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1、精编师德师风专题教育心得体会【篇一】“百年大计,教育为本;教育大计,教师为本;教师大计,师德 为本。”到底什么是师德师风?所谓师德,就是教师具备的最基本的 道德素养;师风,是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业,教书育人, 为人师表,诲人不倦,有教无类,这都是师德。“十年树木,百年树 人”,踏上三尺讲台,也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎 样才能做一名好教师呢?一、不断加强学习,提升自我,完善自我社会在发展,知识在更新,知识容量在扩大。不学习,就跟不上 时代的步伐。只有不断学习,才能够不断充实自己,才能不断吸收新 的教育思想、教育理念、教育模式,教育方法和教育途径。学校教育 虽说由师生两个主
2、体共同完成,但关键还是在于教师。教师的主导、 导向作用是十分重要的。用什么样的教育思想、理念、模式、方法、 途径来完成自己的教育、教导,将直接影响到学校的教育教学效果。 只有不断学习,才能不断提升自己、完善自己。二、加强师德建设,提升自身素质教师的责任是教育学生,然而学生的思想品德在很大程度主要不 是教出来的,而是感染出来的。教学中依赖的是富有感染力的课堂气 氛以及教师的人格力量和起表率作用的言行举止。推进教育教学的融 合管理的根本保证,是有一支思想过硬、品德高尚、为人师表的教师 队伍。这支队伍要全员有意识、人人有责任,人人都要成为学生心目 中的道德权威。教育是心灵与心灵的交流,对学生道德纪律
3、的实施需 要借助的是教师的道德权威,而不是行政手段,更不是纪律强权。道 德权威来源于教师的师德,教师的人格力量。三、“心中有学生”,多一份关爱,多一份牵挂在我们心中要有学生,要充分认识到学生在学习过程中的主体地 位。每位教师要重视感情上的熏陶。在教育教学过程中要特别注意与 学生心灵的沟通,自觉地把培养美好感情作为教育教学中的一项重要 内容和目标。情是师生交流的纽带。杜甫有诗句说:“随风潜入夜, 润物细无声”与其说的是春雨滋润万物的特点,不如说是教师的感情 特点。作为教师对学生必须具有普遍的爱,爱每一个学生,师爱是教 师职业道德的核心,它兼具有父亲式的严格,母亲式温柔,朋友式的平等O是每位教师在
4、教育教学实践中自然流露出的对学生的关心和期 望。它是学生心灵的重要支撑,它为学生共同生活的学习提供着爱的 示范,对学生行为起着强烈的潜移默化作用。我希望我们的每一位教 职员工都能善于体察和理解每一个学生的需要,将爱的雨露洒向每个 学生心理发展的良师益友。帮助学生认识自我,摆脱困境,完善自我。 叶圣陶先生“千教万教,认真求真,千教万教学做真人”说的是教师 的追求是一个真实。让我们大家一起向这同一方向共同努力,都能成 为学校“师德”标兵。总之,做为教师,他的责任不仅仅是把知识传授给学生,同时还 要教育学生成人、成才。教师对学生的爱不是抽象的一个字,而是一 种具体的教育过程,是建立在教师对学生的理解
5、、宽容、原谅、赏识、 信任的基础上,所形成的一种心理相容,只有这样,师生关系才能体 现平等和尊重,才能体现出我们人民教师优秀的师德,那么教育的效 果也就会象我们所希望的那样:随风潜入夜,润物细无声。作为教师对学生必须具有普遍的爱,爱每一个学生,师爱是教师 职业道德的核心,它兼具有父亲式的严格,母亲式温柔,朋友式的平 等。是每位教师在教育教学实践中自然流露出的对学生的关心和期望。 它是学生心灵的重要支撑,它为学生共同生活的学习提供着爱的示范, 对学生行为起着强烈的潜移默化作用。我希望我们的每一位教职员工 都能善于体察和理解每一个学生的需要,将爱的雨露洒向每个学生心 理发展的良师益友。帮助学生认识
6、自我,摆脱困境,完善自我。叶圣 陶先生“千教万教,认真求真,千教万教学做真人”说的是教师的追 求是一个真实。【篇二】几天的“师德师风学习”活动中,使我更深刻的体会到:师爱是 师德的灵魂。教师对学生的爱,简称为“师爱”,是师德的核心,即 “师魂”。在一定程度上,热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并 不是一件容易的事,让学生体会到教师的爱更困难。“疼爱自己的孩 子是本能,而热爱别人的孩子是神圣!”因为教师对学生的爱“在性 质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的 爱,在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师 教育学生的感情基础,学生一旦体会到这种感情,就会亲其师
7、, 从而信其道,也正是在这个过程中,教育实现了其根本的功能。 因此,师爱就是师魂。”师德是教师职业理想的翅膀。师风,即教师从教的道德作风。师 德师风建设要坚持以热爱学生、教书育人为核心,以敬业爱岗、为人 师表为基本准则,以阶段性职业行为禁行规定为底线。我们要以“严 谨、勤奋、求实、创新”的精神来要求自己。对教师来说,最好的回 报就是得到学生的真心拥戴。好的师风的一个具体表现,就是师生之 间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。在我看来,“一日 为师,终身为父”是告诫教师:一是即使只当了一天的教师,对学生 也要负责任。既然为“父”,就要遵循“子不教,父之过”的古训。 二是当学生有了成绩或成了
8、气候,不要借“父”名抬高自己或去借学 生的“光”。三是当学生犯了错,应主动承担起“子不教,父之过, 教不严,师之惰”之责任。做到了这三条,才是理解了 “一日为师终 身为父”的真正的含义。怎样做一名让人民满意的好老师?1、热爱学生,关心学生,做一个让学生满意的教师。教师的职业劳动不仅仅是“传道、授业、解惑”,而且具有“以 人格来培养人格,以灵魂来塑造灵魂”的特点。热爱学生就是热爱教 育事业,尊重学生、爱护学生、保护学生就是履行教师的社会责任。 热爱学生是教育学生的感情基础,教师对学生的爱的情感,能转化为 学生接受教育的内部力量,能赢得学生的爱戴和尊重,激发他们对教 师的亲近感、信赖感,学生只有体
9、会到这种感情,才会“亲其师”, 从而“信其道”,进而才能提高教育教学质量,促使学生成人和成才。 一切为了学生,为了一切学生。在教学过程中,我利用一切机会鼓励 学生参与竞争,增强他们的自信心。对学生既严格要求又热情帮助, 让学生通过自我选择、自我学习、达到自我补充、自我完善、自我提 高的目的,让学生觉得,我是他们心目中可以信赖的好老师。2、扎实敬业,积极提高自我素质,做一个让家长满意的教师。教学以教师为中心,教师以传授知识、技能为主要任务,学生以 掌握知识、技能为主要目的,以成人的眼光看待学生,有时不鼓励学 生有自己的思想与见解,有时觉得学生是“异想天开、不切实际”。 我觉得作为一名一线教师,再
10、也不能重蹈事例里发生的情况:因为教 师个人的素质和自我要求跟不上时代需要而禁锢了学生的想象力和 创造力,要做到重视学生个人生命价值与需要,强调师生的合作关系, 重视教师促进学生成长的专业意识,发展教与学的创造性,做一个新 时代、新的讨论大潮中另家长和社会满意的好老师。3、通力合作,共同教育,做一个让学校满意的教师。在学习知道方面发扬民主,对每个学生要公平,不厚此薄彼,形 成生动活泼、团结紧张的课堂气氛,让学生觉得你是一个与众不同的 好老师。作为教师,我们知道,对学生的教育不是一个人的教育,需 要各方面的共同影响,在学校里,就需要和其他老师的沟通和共同努 力,这就需要一种团结协作的精神风貌和团结
11、协作的能力。在这一方 面,我积极配合其他学科的教师,落实好每一个教育环节。正因为这 些努力,以及学校其他老教师的言传身教,自己的教师职业道德水平 有了很大的提高。这对我来说有很大的鼓舞,当然,金无足赤,人无 完人。我知道,我自己也存在着许多缺陷。我会继续努力的,争取做 一个合格的人民教师,在合格的基础上不断完善自己,充实自己,武 装自己,做一个学校满意,学生爱戴,家长放心的好老师。总之,经过这次学习,让我对师德师风的了解更深刻:今后在教 育活动过程中,教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生,又要用 自己的高尚人格影响学生、感化学生,使学生的身心健康地成长发展。 因而教师必须要有高尚的思想境界,
12、纯洁美好的心灵。在工作中,教 师要安贫乐教,甘于奉献。必须耐得住寂寞,受得住挫折,将自己的 所有精力全身心地投入到教学实践中去,正如著名教育家陶行知所说 的“捧得一颗心来,不带半根草去”。【篇三】全体教师通过师德师风的学习,让我们深深的知道:“百年大计, 教育为本;教育大计,教师为本;教师大计,师德为本。”到底什么 是师德师风?所谓师德,就是教师具备的最基本的道德素养;师风, 是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业,教书育人,为人师表,诲人 不倦,有教无类,这都是师德。“十年树木,百年树人”,踏上三尺讲台,也就意味着踏上了艰 巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢?我们认为,热爱学 生,尊重学
13、生是教师最基本的道德素养。一个教师只有热爱学生,才 会依法执教,无微不至地关心学生的健康成长;才会爱岗敬业,乐于 奉献,竭尽全力地去教育学生;才会自觉自愿地约束自己,规范自己 的言行,更好地做到为人师表、廉洁从教。我国现代教育家夏沔尊说:“教育之没有情感,没有爱,如同池 塘没有水一样,没有水,就不能称其为池塘,没有爱就没有教育。” 教师面对的不是冷冰冰的产品,而是一个个有着鲜活生命,正在茁壮 成长的孩子。如果说智慧要靠智慧来铸就,那么爱心要靠爱心来成就。 在我的教育生涯中也做到将自己的心掏出来给孩子们!古代教育家早 就提出“有教无类”,“同在一片蓝天下,孩子们应该有同等的受教育 权利。”热爱一
14、个学生就等于塑造一个学生,而厌弃一个学生无异于 毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间, 将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱,尤其是那些家庭有过特殊变故 的学生,容易形成特别性格,我们班就有一位这样的同学。在他的学 习生活中我对他是真诚相待、热情鼓励、耐心帮助,用师爱的温情去 融化他“心中的坚冰”,让他在愉快的情感体验中接受教育。虽然我 无法象太阳一样,将自己的光辉撒遍世界的每个角落,但我却可以象 母鸡爱护小鸡一样,关爱自己的每一个学生。但值得思考的是:为什 么老师们对学生如此关爱,却得不到学生的理解和认可?高尔基曾说过:“爱孩子
15、,那是母鸡都会做的事,如何教育孩子 才是一件大事。”让我深深的体会到只有尊重学生,才能教育学生; 没有尊重就不可能有真正意义上的教育。在学生心目中,亦师亦友, 民主平等,是“好教师”的最重要特征。具有爱心和具有知识,对学 生来说,他们更喜爱前者。青少年学生特别渴求和珍惜教师的关爱, 师生间真挚的情感,必定有着神奇的教育效果,会使学生自觉地尊重 教师的劳动,愿意接近老师,希望与老师合作,向老师袒露自己的思 想。让我们时常想想教育家们的谆谆告诫:“你的冷眼里有牛顿,你 的讥笑中有爱迪生。”新课程改革全面铺开以来,其主要理念就是“以学生为本”,关 注学生的主体地位,而尊重学生,平等对待学生,关爱学生
16、是师生和 谐相处的重要前提。每个人都有自己的自尊,每个人都希望得到别人 的尊重,这是一种心理上的需求,但尊重是相互的。学生是有自己思 想和行动自由的独立个体,被平等对待是一大愿望,能得到老师的尊 重对学生是极大的精神激励。我从教育中体会到:尊重学生的实质就是把学生当作和自己一样 有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体,从尊重 学生出发,建立新型的现代师生关系,教师要进行必要的角色转换, 要从传统的师道尊严中摆脱出来,要从家长的威严中解放出来,要从 唯一正确的师长的假想中醒悟过来,学会倾听,学会理解,学会宽容, 学会欣赏,懂得赞美,善于交流,成为学生成长的伙伴,成为学生成 长的引导者和鼓励者,成为“孩子们的同志和朋友。在学生心灵中栽下一棵尊重的幼苗,用爱心去浇灌,必将伴随其 生命的成长竖起人格的参天大树。“万紫千红随风去,冰心一片载玉 壶”,这就是我这样一位普通教师的高风亮节!雨果曾说过:“花的事 业是尊贵的,果实的事业是甜美的,