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1、英语课题开题报告英语课题开题报告 惊慌又充溢的高校生活将要谢下帷幕，学生们就要起先做毕业设计了,在我们做毕业设计之前要先写开题报告,那么什么样的开题报告才是好的呢？下面是我为大家收集的英语课题开题报告,欢迎阅读与保藏。 英语课题开题报告1 一、 课题的背景1、随着经济的全球化，世界各国加强了沟通与了解,英语作为国际通用语言之一,作为沟通、沟通、获得信息的工具，我们迫切地须要学习，而且从语言的最佳学习期-小学阶段学起。目前,学生学习英语的主要阵地在课堂，而小学每周的英语课时很少,因此在有限的时间内提高课堂教学的有效性成为必需解决的问题。2、目前我校课堂教学中存在的问题 (1)学生的学习现状：单词
2、对话认读不到位,文盲较多。有部分学生只会说不会认读,写更困难。课堂用英语沟通的机会很少,有也是单纯的操练，缺乏详细的语境。 (2)年级越高英语成果掉队的越多。学生学习习惯没有很好的养成，学习内容的增加,学生学习爱好减弱,成果下滑较多,学问遗忘较快。（3）班级人数多,课时少,学生操练的机会少,导致学生每节课的学问都不能消化，学习自信念受挫。 (4）老师的教学方法不够多样，教材钻研不透,教学手段简洁，对学生了解不够,教学活动设计不够合理等方面因素的影响,致使学生对单词句型的认读不到位,自主学习实力极差,学习习惯没有养成。 二、课题理论依据 课堂是学生进行学习的主要场所,提高课堂教学的有效性对于学问
3、和技能的学习是至关重要的。小学英语不同于其他学科，在重视基本的语言学问之外，更要关注语言技能的驾驭、运用和实践。在有限的课堂时间里,语言的学习、操练和模拟运用越有效,真正运用语言进行沟通也就更简单。课堂教学有效性包括了老师教的有效性、学生学的有效性、课堂教学活动的有效性三个方面,我们将从这三个方面动身,对提高课堂教学有效性的策略进行初步的探讨。 三 探讨目标 通过对本课题的探讨,针对我校教学的现状,提出切实可行的提高课堂教学有效性的策略,提升老师的教学技能和教研水平，促进小学生的课堂学习效率,使英语学习交际的目标更早实现。 四课题成员简介 包贤惠,女,小学高级老师,英语本科学历，登特科中心校英
4、语老师，曾获得旗级基本功大赛二等奖,教学论文小学英语词汇教学 策略的实践获国家级一等奖,教学论文浅谈小学英语语法教学获自治区级二等奖。 敖丽梅，女,小教一级,毕业于通化师范学院，本科学历。20xx年从事小学英语教学工作,多次参与旗级教化教研活动。在教化论文、老师基本功和英语口语方面的竞赛中均获得较好成果。金建军，男，小教高级,毕业于通化师范学院，本科学历。毕业至今始终从事小学英语教学工作，多次参与培训教研,老师基本功较扎实。 张爱华，女，小教高级，本科学历，毕业后从事英语教学工作,多次外出学习，参与教研教改,教学基本功扎实,成果优异。所著的论文多次在自治区获奖。 五、探讨开发内容和预期成果 本
5、课题主要探讨探究一条适合的能提高我校的英语课堂教学有效性的方法和策略。1、提高老师对课堂教学有效性的相识。尤其对课堂教学有效性评价要留意三个方面单位时间里输出的信息量多少 单位时间内学生接受的信息量是多少 单位时间内学生受益面的大小。用完可能少的时间投入让尽可能多的学生在课堂上收到尽可能多的实效。 2、学生课堂英语学习的有效性。通过各种竞赛、调查等活动检测学生一段时间内学习爱好、学习方法、学习习惯、学习实力等方面的驾驭运用状况，尤其在单词对话的认读，语言的运用方面。 、 老师课堂英语教学的有效性。包括老师在备课、钻研、教案的预设，课堂生成的把握等方面。 4 、课堂教学活动的有效性。情境的创设,
6、活动的设计,导入、新授、操练、巩固、应用这几个环节的有效性。 六、拟实行的探讨方法 1、文献探讨法。学习和应用情境教学法原理和新课程理论理念指导探讨活动，留意积累其他学校及个人的有关外语教学胜利阅历的材料，并系统归类比较,甄选有效教学阅历作为本课题借鉴。2、调查探讨法。了解当前小学英语教学的现状，通过分析找出共性问题，驾驭探讨的起点和脉搏，使探讨具有针对性、实效性、可操作性。 、阅历总结法。对探讨过程中的详细状况刚好归纳和分析,找出解决问题的方法和措施,撰写阅历总结及论文、试验报告。 4、行动探讨法。通过探讨学生在英语学习过程中所表现出来的各种行为举止，刚好发觉和记载学生宠爱、学习效果较好的活
7、动方式,以便积累探讨试验的阅历和材料。 七、进度的支配 本课题实施的时间为20xx年12月至20x年2月，共分三个阶段： 1.启动阶段：（0x.1220xx.03)全体成员深化调查确定探讨课题,比照评审要求填好课题申报表；加强学习，阅读相关资料,做好理论储备,培训课题组老师;集体研讨形成探讨方法完善试验方案,绽开调查,撰写有关探讨文献资料,针对学校实际制定好课题探讨方案。 .探讨阶段:(20x.20x.10）记好活动案例，积累阅历,关注课前打算,改善学习方式,强化实力培育,促进学生主动、生动活泼地发展。课题组老师实践、沟通、分析、评比,做好本阶段的阶段性课题探讨总结。 负责人组织调控探讨方向与
8、进程，发觉探讨中的问题，刚好总结探讨成果,组织撰写探讨论文、报告。在这一阶段,我们从详细内容入手,全面开展探讨工作,探究老师的教学打算实力、教学实施实力以及教学评价实力，从而提高小学英语教化教学的质量。 .总结阶段：(20xx102x12)全体试验老师共同研讨，提炼探讨成果,完成论文，阶段总结，形成课题探讨报告。对老师的教学打算、实施评价等方面和学生学习成果开展汇报展示活动,做好结题打算。英语课题开题报告2一、探讨目的1.调查分析总结初中英语教学中一线老师常用的导入方法,制作调查表，对我校全体英语老师进行调查,形成汇总数据，得出老师常用的导入法。 2.分析比较常用的不同类型的各种导入方法特点、
9、功能的异同，探讨依据学生心理和教学内容合理选用行之有效导入方法的策略,并跟踪在课堂实际教学中运用的效果,以及学生的评价。 . 借鉴校内外优秀导入案例，运用新理念、新方法和现代化技术手段，进行导入方案设计的自主创新试验探讨。 4.加强课堂导入的个案分析,注意探讨和推介的敏捷奇妙的新方法、新手段总结阅历，探究有效课堂导入策略，指导教学实践,引领我校老师老师专业化发展。更好的服务于课堂，服务于学生。二、探讨内容英语课堂教学的导入多种多样,依据不同类型、不同内容的课选择运用不同的导入手段,其目的只有一个：激发学生学习的爱好,启迪他们的心智,使学生重塑自信,觉得英语课好学、易学，产生爱好，削减焦虑，达到
10、事半功倍。因此，本次主要探讨: 1.英语听说课导入方法探究(付宝琴) 2.英语阅读课导入方法探究（顾相娥) .英语写作课导入方法探究（徐 潇) 4英语练习课导入方法探究（徐美琴） 5.英语复习课导入方法探究(骆云宝)三、课题探讨的方法： 实践法 通过英语教学活动进行“小课题”的探讨,从中发觉问题，解决问题。.问卷调查法 调查我校英语老师对这一问题的探讨及想法，了解学生在不同英语课堂导入状况下的收效及存在的问题，共同探讨解决。.文献资料法 查阅、收集与本探讨课题有关的国内外学者专著、论文和资料。通过上网搜寻等方式查找有关导入设计及相关的文章,了解前人或他们已经做的探讨工作,明确探讨课题的科学价值
11、,找准突破口,取得更新、更有价值的探讨成果。 .阅历总结法 对探讨的阅历及结果进行反思梳理,归纳提升积累阅历，修改并确定下一步方案,通过不断反思改进自己的探讨成果。 四、课题探讨的步骤 （一)打算阶段（20.-0xx.3） 理论学习；召开相关人员会议,确立课题，申报课题；确立探讨目标，制定实施方案。 (二)实施阶段（20x -20xx.1) 开展相关的课堂导入方法的探讨，收集实践中的资料及数据;观摩研讨,总结摸索初中英语课堂导入方法；撰写阶段总结报告。(三）总结阶段(20xx.12xx.)整理档案,进行分析;论证明验的科学性、合理性、可行性；总结阅历和存在的问题；形成成果报告；通过开设探讨课,
12、撰写论文以及编定优秀课例、案例集等形式推广探讨成果，依据反馈信息,修订下一轮的课题探讨。 五、探讨可行性分析1.国内的学者和教化家们对课堂导入很感爱好，并从多个方面撰文探讨。他们认为,在新的教学内容起先时,吸引学生的留意是很重要的，从而强调了导入的重要性。 2.课题组成员均为一线老师，其中有一位省级教学能手和两位县级教学能手,并且四位老师都是一级老师职称，教学阅历丰富,能够在充分听评课调研的基础上，通过调查与个案分析中学英语课堂导入所遵循的方法,及各种导入设计存在的问题，探究如何设计不同课型的导入,最终以探讨报告、教学案例等形式形成最终成果。 课题成果的预期和呈现 一、成果主件： 初中英语课堂
13、导入方法探究的结题报告 二、成果附件： 相关论文、教学设计、课堂PPT、老师调查表,学生调查卷、课堂实录部分案例等。 通过探讨，驾驭基本的科学的课题探讨方法、让小课题探讨成为一种习惯， 并积累一些好用高效的课堂导入方法方法,使我校英语老师的课堂导入水平能再上新台阶,课堂气氛将因导入而活跃。英语课题开题报告3 题目解读: 英语是一门语言学科，学生学习语言的过程就是一个反复听说操练的过程。但我们经常听到有一些老老师埋怨句型教学的枯燥乏味,学生也学的索然无味。英语学习作为中学生学习的重要组成部分,对学生有重要意义，然而对老师的教化方法也有很大的要求。实施素养教化是我国基础教化面对21世纪所做出的战略
14、选择,但在素养教化日益深化，新课程理念不断深化的今日，新的教学理念激励教化者采纳多媒体手段协助教学,但是过分的运用多媒体教学其实并不能让学生学的更好。依据老师现状，老师很难每堂课都能依据学生状况制作出精致的,合适的课件，在教学中，我们仍旧须要借助其他的教具。作为传统教具的图片以形象深动,直观性强易于携带,和运用等特点,能将老师从繁难的课件制作中解放出来,老师若能把图片很好地运用于课堂之中,那么小小的图片也能使课堂教学达到最优化。图片教化作为一种有效的教学方法，对帮助学生提高理解语言以及运用语言的实力，进而提升学生学习英语的整体实力,提高教学质量具有重要意义。从选择图片在中学教化中的运用作为论文
15、的探讨中心，分析现代英语教学的形势,进一步探讨图片的应用,并阐述图片的功能以及其教学意义，有益于减轻学生学习的负担，提高教学质量。语言习惯只有通过常常不断地重复才能获得,学生在图片的帮助下，能更好的学会用英语去表达，用英语将自己所看到的东西很好地描述出来,在不知不觉中，学生自己学会了学习英语，在不知不觉中进步。探讨内容:当今中学英语教学主要面对的问题就是学生学习爱好不浓。大部分中学生觉得英语学习单调，乏味，记不住学问点。因此，须要引进教学方法提高学生的学习爱好。而图片教学是一种有效的教学方法,并且有很多英语学习者认为图片教学具有省时并且表达生动的特点,除此之外它还能够清晰地呈现事物的内部关系。 对于中学生而言,图片教学能够把视听相结合，使英语教学变得简洁，也增加了学生学习英语的爱好,同时也减轻学生学习的负担。所以,图片这种简洁有效的方法应用于英语教学,对于改善英语教学质量特别有效，然而近些年来，对此领域的探讨还涉及甚少,有些人认为图片教学没有可探讨之处,但是结果却恰恰相反。过去图片始终被用来描述事物或现成的对话加以说明。但现在的英语教学中，人们越来越重视语言的交际运用。因此
