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1、基础实验室在高校实验室建设与发展中的方针、特色及效益分析1刖言实验室在高等教育中承担着人才培养、科学研究和社会服务等重 要职责，是高校培养学生社会责任感、创新精神和实践能力的前沿阵 地，更是提高学生科学素养和综合素质的重要基地。实验室建设作为 学校办学中的基础和保障，在学校事业发展中起着关键性作用，实验 室建设水准直接体现高校的办学水平。实验室的建设与发展，越来越 受到国家和社会的重视，经费投入与建设力度越来越大，实验室的改 革与效益是实验室发展中的关键所在。作为承担大量通识课、基础课、 专业基础课、选修课等课程实验教学的基础实验室，具备课时量大、 利用率高、工作时长、共享程度高的特点，在发展
2、与定位中更需要找 准自己的方向，发挥最大的教学效益、经济效益与社会效益。以广东财经大学为例，采用“2+2”办学模式，全校17个学院一、 二年级学生（除外国语学院与艺术学院外）在三水校区学习，三、四 年级转回广州校区学习，因此，基础课程的开设主要安排在一、二年 级。三水校区教师发展与教育技术分中心（以下简称本中心）是学校 教学型实验中心中规模最大、承担课时最多、教学任务最繁重的实验 部门，负责校区全部实验室的管理与实验课程的排设；下辖各类实验 室共计23间，其中教学用计算机1700多台，服务器10多台，仪器 设备合计3254件，价值1322余万元，面向12 000多名学生。据2021 年广东财经
3、大学教学型实验室评估的数据统计，三水校区教学计划内 实验室利用率为61.56%，实验仪器设备在用率为99.96%，仪器设备的 账、物、标签相符率接近100%。2基础实验室建设方针依据国家高等学校实验室工作规程（国家教育委员会令第二 十号）、教育部关于开展高等学校实验室教学示范中心建设和评审工 作的通知（教高20058号）、高等学校基础课教学实验师评估标 准（试行）的精神，以及广东商学院实验室管理规章制度和广 东商学院实验教学管理规章制度的有关规定，指导部门的基础实验 室改革、创新、建设、驱动与发展，进一步健全实验教学管理机制， 落实实验室管理制度，打造务实、高效、合理的实验室运行机制和管 理体
4、系。指导思想立足学校办学实际，紧密结合国家及地方尤其广东省 经济社会发展趋势，高度契合大湾区经济建设思想，明确并构建“培 养适应地方经济社会发展需要的应用型高等专门人才”的目标定位与 培养体系，彰显“商法融合、实践创业、多元协同”的办学特色。以实 验教学研究与改革为创新点，以现代教育技术为依托，在充分利用现 有实验设备的前提下，加强资源共享，不断优化实验室建设格局，规 范实验室管理，为提高人才培养质量搭建优质平台。建设目标 逐步调整实验室结构和布局，按整体规划逐年对实验 室进行改造和充实，改善实验室条件；资源配置进一步优化，突出实 验室共享程度高、开放程度高、利用率高的“三高”特色；提升实验室
5、 管理人员的业务水平和管理能力；落实实验室各项规章制度，规范各 种仪器设备的操作流程；进一步丰富与优化实验教学资源与环境，把 实验室建设成为与学科建设、专业建设、课程建设相配套的支撑体系， 提高实验教学效益和人才培养质量。基本原则鉴于学校2+2办学模式，以及2016学分制改革，结 合本中心面向基础学科进行实验教学的特点，本中心实验室建设应遵 循的基本原则包括：整合资源，建立多学科广专业可共用的实验室教 学及教研教改平台，充分满足最多数师生实验教学要求，扩展实验室 功能，提高实验室的利用率；做好实验室的管理工作，规范实验室管 理流程，全面提升实验室建设和管理的层次和水平；提高实验室开放 程度，满
6、足广大师生自主学习的需要，最大限度为学生能力培养与个 性发展提供条件。发展方向以最大限度满足教学需要、增强教学效果为目标，打 造节约、高效、有序的实验室，实现硬件建设、软件建设和实验教学 资源建设协调发展。3基础实验室的特色不同于专业实验室利用率低、课时量少、参与学生人数有限、设 备陈旧，尤其是“一个月忙、十个月闲”的特点，基础实验室具备面向 学生基数较大、实验设备利用率较高、基础实验课程设置较丰富、实 验课时排设量较大，实验室开放程度较高，社会服务功能利用较好的 鲜明特点。实验室建设更需要朝着配置先进、性能强大、可靠稳定的 方向建设，在招投标、省集中采购、网上商城等各种采购形式中最大 化地争
7、取经济效益，满足基础实验课程需求。三水校区教师发展与教育技术分中心目前下辖实验室性质主要 为：面向全校基础课程的计算机基础实验室，以及面向信息学院、地 理与旅游学院、公共管理学院、艺术学院、人文学院等部门的专业基 础实验室和专业实验室，形成了面向全校的基础性实验教学属性，以 及涵盖多学科不同专业的专业基础实验教学属性。考虑到三水校区学 生主要为一、二年级，因此，本中心实验室的定位侧重于基础与专业 基础的实验教学，具备基础性和受益面广的性质。如根据2021年广东财经大学教学型实验室评估数据统计，三水 校区20152016学年第一学期，基础类实验室平均利用率为75.10%， 计算机自由上机9188
8、人次，大学英语视听室自主学习上机59 400人 次。4基础实验室改革方向配合学校提出的“人才培养模式和人才培养机制”的改革步伐，在 “开放、协同、实用、有效”的新醴系下充分发挥基础实验室的平台作 用，保障学生自主选课、教师自主开课、学生自主学业进度的要求， 契合“多样化成才”的办学理念，进一步优化基础实验教学资源配置， 丰富教学手段，充实教学质量全面提升的长效机制。依据广东财经 大学普教本科学分制改革实施方案（粤财大201643号）（以下简称学分制改革），指导教学改革的发展方向。实验室改革的发展紧扣学分制改革实施内容与步骤，坚决贯 彻文件精神，在全校一盘棋的指导思想下，配合好相关改革工作的有
9、效实施。同时对实验室工作进行深入反思，寻找实验室改革与学分制 改革的契合点，做好本中心的实验室改革工作。考虑到方案涉及人才培养方案的重构，学生选课存在“自主选 课”“辅修制”“弹性学制”等问题，实验室面临开放时间更长、利用率更 高、课程门类更广、实验软硬件更杂等诸多压力。在此背景下，实验 室工作一方面要继续保持良好的工作风貌，在技术支持与教学辅助方 面坚决配合，做好教学保障与服务工作；另一方面，优化人员调配与 资源配置方式，使广大师生最大限度获得教学资源与技术服务。建立健全实验室与各教学单位、校区教学办、资产与实验室管理 处的协同工作机制，做好实验课程的排设、调度、暂停、取消、延迟 等工作，做
10、好相应课程需求下的实验室改造与建设工作，做好实验课 程的教学辅助工作。5基础实验室效益分析基础实验室的效益主要分为教学效益、社会效益两个层面。以广 东财经大学为例，三水校区教师发展与教育技术分中心主要面向大一、 大二孥生，开展基础性实验教学工作，并形成受益面广、利用率高、 课时安排丰富、管理细致到位的特点，因此具备较好的教学效益。本 中心前瞻性的发展规划、建设与改造都在底层为实验师发展搭建坚实 的基础，有效的信息技术手段支持教师采用丰富的教学手法，实现精 彩纷呈的多媒体实验教学，有助于学生通过多重信息渠道探索知识内 在结构，并为学生理解、分析、掌握、应用知识等多层次的能力构建 起到不可忽视的促
11、进作用。实验室在教学发展、学生创新能力培养、 世界观建立等方面均发挥着重要作用，凸显教学效益的核心价值。随着高校办学模式和管理模式的改革，高校实验室开始与社会紧 密合作，实验室的社会职能也随之发生变化，为社会服务成为实验室 的重要职能。现代高校实验室具备一专多能的功能，不仅具备教学与 科学研究功能，还广泛参与社会服务，并形成实验教学模式多样化、 实验教学节奏快捷化、实验教学技术先进化、实验教学成果成熟化等 特点。中心实验室在为高校培养人才、开展科学研究、为学校师生服务 过程中，所获得的成绩和做出的贡献也是有目共睹的。实验室作为高 等学校的核心组成部分，是科技创新人才培养和输送源的基地，是科 技
12、创新的主要力量，是社会发展的现实需要。本中心实验室不仅在资 源上有为社会提供服务的优势，而且有师资队伍和实验技术上的优势。 在为高校实验室提供服务的人员中，绝大部分拥有本科以上学历，其 中不乏高层次人才；同时，实验室还具有领先的仪器设备上的优势， 实验室的类别、规模及实验仪器设备的种类、性能、功效等具备较高 水准与专业特色。本中心实验室在信息、设备、资源方面全方位整合， 能够实现整体配套、优势互补、资源共享，最大限度地发挥仪器设备 的服务功能。例如：本中心积极为学校各部门提供服务，包括校区组 织的税务干部培训，教学办组织办班的报关员、会计、教师资格证培 训，会计学院组织的ACCA培训，人文学院组织的普通话培训测试， 外语学院组织的日语、法语、BEC培训，信息学院组织的Access、VB 辅导班培训，MBA、雅思加强培训班等，具备较好的社会效益。
