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1、小故事 大作用在数学教学活动中,我们很多时候都会选用一些小故事融入到其中,用以激发学生学习的欲望,培养他们的兴趣,或者帮助他们理解知识,这些小故事的作用是不可忽视的,尤其是低段的教学,现在的教材就像一本故事书,每一个知识点都是在一个故事中呈现出来,并把知识融入到学生的生活当中,与学生的实际生活紧密相连。这样的编排很符合儿童的天性,他们从小就特别爱听故事,因此在教学在有效的把小故事运用到各环节,会有一个事半功倍的效果.一在课堂引入中选取的小故事曾经听这样一节课,这节课的内容是循环小数的认识,开课的时候老师讲了一个大家都很熟悉的故事:从前有座山,山里有座庙,庙里有个和尚讲故事,从前有座山,山里有座
2、庙,庙里有个和尚讲故事,从前有座山,山里有座庙,庙里有个和尚讲故事,就这样一直讲,讲到后边的时候,下边的学生很快就可以自己讲了,老师顺势就问孩子们:你们怎么也会讲呀?孩子们七嘴八舌的议论开了,在孩子们的自由议论当中,老师选了一些关键的词写在黑板上:循环,重复,不会结束是无限的,当学生有了这样的一些体会之后,老师开始引入了循环小数,有了对这个故事的一些理解,学生在认识循环小数的时候就容易多了,对其定义的一些词汇也不会觉得太抽象了.这样好的一个开头学生的兴趣很高,接受起来也觉得特别容易,这不正是小故事发挥的大作用吗?二在练习中选取的小故事除了在课堂引入中我们习惯选用一些小故事以外,在练习中我们也会
3、采用一些故事,这样学生不会认为练习题太枯燥乏味,会更愿意去完成,尤其是现在北师大的教材,在新知和练习中会有很多的主题图,不只是简单的文字描述,我们通常会让孩子们用自己的话说一说,然后再解决问题,与此同时不仅让孩子们理解了题意,也培养了他们的语言表达能力,最重要的是激起他们的兴趣,有丰富的童话故事,在故事中发现问题,并能通过自己的努力去解决它,满足学生的成功欲望.比如有这样的一个综合实践题:一位老人要给他的儿子分马匹,有5匹马,老大要分其中的1/2,老儿要分其中的1/3,问该怎么分才合适?这也是一个以故事呈现数学问题的形式,要求学生以数学的知识去解决问题.现在所指的应用题也可以认为是把数学问题以故事的形式叙述出来,这样的语言对孩子们来说,他们更乐意去接受,有助于他们的学习不断进步.说到故事在教中的作用还有很多,我们各科的教学都会不约而同的用到这一点,因此我们不能忽视小故事的大作用,它能增强学习内容的有趣性,能使难题简单化,能对学生有教育和激励作用.相信它的力量不可小视.