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1、欢迎阅读【11四年下综合全册教学设计】教学设计课题一：动物人类的朋友 教学目的： 1、理解动物园里动物的生活情况，能通过各种途径查找关于仿生学的知识。 2、可以将自己观察与采访到的资料进展整理的分析p ，在交流中培养倾听习惯。 3、能真正感受到动物是人类的朋友，并激发对动物的关爱之情，用实际活动去保护动物。 教学重、难点： 1、理解动物园里动物的生活情况，能通过各种途径查找关于仿生学的知识。 2、能真正感受到动物是人类的朋友，并激发对动物的关爱之情，用实际活动去保护动物。 教学方法：演示法、讨论法、动手理论法 教具准备： 教学过程： 活动一 动物园里的动物过得好吗 师：在这个美丽的星球上，生活
2、着许许多多的动物，它们是我们人类不可缺少的朋友。你们想对这些朋友有更多的理解，表达更多的关心吗？那就一起去动物园，看看这些动物朋友过得怎么样。 1、明确观察内容。 师：想理解动物的生活状况，要观察哪些内容？ 小组讨论，学生发言。 2、制定观察方案。 汇总大家的意见，制定观察方案。 填写的观察方案。 3、观察和记录。 师：在活动中你发现了什么？有什么疑问？ 把它们记在本子上。 4、比照分析p 。 师：和大自然中的动物相比，动物园里的动物生活得幸福吗？ 学生发表见解，汇总后，填写表格。 5、填写学习单。 活动二 奇妙的动物仿生 出示第8页的情境。 1、找一找。 师：大家说说看，可以从什么地方查找资
3、料？ 师：你们找到了什么资料？生活中，有哪些动物仿生的实例呢？ 学生展示自己找到的资料。 2、准备展板材料。 师：我们先来给资料分类一下，你们想按照什么标准分类呢？ 小组讨论，进展资料分类。 3、制作展板。 学生开场制作展板 4、填写学习单。 活动三 救救濒危野生动物 师：听说我国目前野外生存的华南虎缺乏20只，国内动物园里总共也只有60只。华南虎面临灭绝的危险！ 学生说说自己知道的情况。 1、认识濒危动物。 师：我国有哪些濒危野生动物？怎样救护它们？ 学生发言，填写第61页的表格。 2、理解濒危的原因。 师：为什么这些动物面临濒危？ 学生发言。 师：你能从这原因出发，想出什么拯救濒危动物的好
4、方法吗？ 小组讨论，发表意见。 3、发建议书。 师：我们能为拯救这些濒危野生动物做写什么？ 先小组讨论，再汇报想法。 师：让我们一起来写建议书吧！ 学生一起动手写建议书。 课题二：黏黏世界 教学目的： 1、知道搜集“黏斗士”的资料和各种途径，培养独立考虑、分析p 、比拟、整理、归纳等良好的学习习惯。 2、通过寻找生活中各种用处的“黏斗士”，积累生活经历。 3、在制作糨糊过程中，学会运用科学的方法解决问题，并培养勇于创新、敢于尝试的科学精神。 4、在测试黏性时，可以科学公平地制定评价标准。 教学重、难点： 1、知道搜集“黏斗士”的资料和各种途径，培养独立考虑、分析p 、比拟、整理、归纳等良好的学
5、习习惯。 2、在制作糨糊过程中，学会运用科学的方法解决问题，并培养勇于创新、敢于尝试的科学精神。 教学方法：演示法、讨论法、动手理论法 教学过程： 活动一 寻找“黏斗士” 师：你知道我们日常生活中有哪些“黏斗士”呢？ 1、小组讨论。 师：日常生活中什么时候要用到“黏斗士”？会用到哪些“黏斗士”？ 学生汇报。 2、分头查找。 师：还有哪些你不知道的“黏斗士”？怎样搜集到自己想要的信息？ 学生发言。 3、整理总结。 师：“黏斗士”们有哪些不一样的地方？ 学生填写书本第5页的表格，集体订正。 师：你们发现了什么？ 4、全班交流，认识更多的“黏斗士”。 5、填写第7页的成绩单。 活动二 “糨糊斗士”诞
6、生记 1、师：你们想试着自己制作糨糊吗？ 师：如何制作糨糊呢？ 让学生汇报：向有经历的人请教得到的答案。 2、准备材料。 师：下面我们一起来制作糨糊，先拿出准备的材料。 师：哪些材料能被用来做糨糊呢？根据什么来判断呢？ 生：淀粉遇碘变蓝，我们可以用这个方法来选材料。 实验发现土豆、蛋清等都可以用来做糨糊。 3、同学们一起试验做糨糊。 学生用不同的材料和方法，做出更多的“糨糊斗士”。 4、做好后，学生试一试糨糊黏不黏。 5、填写第11页的成绩单。 活动三 比比谁更黏 师：大家做的“糨糊斗士“与常用的胶水相比，黏性怎么样？ 生：设计一次比赛，让它们“比赛”一下就知道了！ 1、选定“参赛选手”：“蛋清斗士”、“芋头斗士”、“胶水斗士”等等。 2、设定比赛规那么和工程。 3、制定评判标准。 4、正式比赛，学生记录在第14页的表格中。 赛后得出结论。 5、填写第15页的成绩单。
