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1、依标扣本探单元作业读写结合赏四季美景科 目： 初中语文年 级： 七年 级上册教材内容： 第 一单 元 教材版本： 人教部 编版目 录单元信息 3单元作业设计依据 3单元作业设计原则 4单元作业设计特色 4课时作业设计思路 5单元学习目标5单元作业目标5课时作业设计5单元检测作业31作业设计反思712习作热爱生活热爱写作通过学习指导，激 发学生对生活、对 写作的热情，明白 写作与生活的关 系，增强用语言文 字来表达思想感 情的自信。同时要 引导学生观察感 受自然，带着审美 的眼光有所发现， 留心生活的点滴， 摄取精彩的瞬间， 记录自己的感受 体验，还可借鉴课 文的写法，提升写 作的水平。第三课雨
2、的四季刘湛秋作者在观察、布 局、设喻、遣词 用句等方面有独 到之处。采用总 分总的结构思 路，通过描写大 自然四季雨的形 象及特点，表达 了作者热爱雨、 热爱自然、热爱 生活的美好情 感。不限于一时 一地，而是描写 四季里多姿多彩 的雨的形象。第二课济南的冬天老舍描写济南冬天的 山、水，来表达 作者对济南深厚 而热烈的赞美之 情。开篇通过对 比，点明冬天的 济南是“宝地”， 具有“温情”的 特点；然后描写 济南冬天的山、 水，借助修辞、 情景交融的写法 来表达作者对济 南深厚而热烈的 赞美之情。第一课春朱自清本课笔触清新， 文辞优美。行文 按照盼春-绘春- 赞春的思路，采 用总-分-总的结 构
3、思路，运用修 辞手法，调动人 的感官，描摹春 的图景，表达作 者对春天、对生 活的热爱之情。 用生动的笔法， 多层次、多角度 地描写春这个特 定时令的景象。诵读声中品美景，诗文笔下载真情初中语文七年级上册第一单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学 期教材版本单元主题语文七年级第一学期人教部编版四季美景单元组织团 自然单元 重组单元课时信息序号课时名称对应的教材内容1领略景物之美 感受声韵之妙单元导读2赏春景 听春声 寻美点春3山水泉城 温晴如春济南的冬天4品雨韵 悟雨情雨的四季5读经典之韵 品诗词之美绘壮美之景 抒高远之志明月千里寄我情诗情在晨光中苏醒秋日思乡点点愁古代诗歌四首观沧海闻王昌
4、龄左迁龙标遥有此寄 次北固山下天净沙 秋思6用心观察，一枝一叶总关情热爱生活 热爱写作二、单元作业设计的依据1.2022 年版语文课程标准语文课程总目标中规定： “热爱国家通用语言文字，感受语言文字及作品的独特价值，认识中华文化的丰厚博大，汲取智慧，弘扬社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化，建立文化自信；认识和书写常用汉字，学会汉语拼音，能说普通 话。主动积累、梳理基本的语言材料和语言经验，逐步形成良好的语感，初步领悟语言文字运用规律；学会运用多种阅读方法， 具有独立阅读能力；积极观察生活、感知生活，发挥联想和想象，激发创造潜能，丰富语言经验，培养语言直觉，提高语言表 现力和创造力，提
5、高形象思维能力；感受语言文字的美，感悟作品的思想内涵和艺术价值，能结合自己的经验，理解、欣赏和 初步评价语言文字作品，丰富自己的情感体验和精神世界。 ”语文课程实施作业评价建议中指出： “作业设计是作业评价的关键。教师要以促进学生核心素养发展为出发点和落脚点， 精心设计作业，做到用词准确、表述规范、要求明确、难度适宜。要合理安排不同类型作业的比例，增强作业的可选择性。培 养学生自主学习和综合学习的能力。随着学段的升高，作业设计要在识记、理解和应用的基础上加强综合性、探究性和开放性， 为学生发挥创造力提供空间。教师要严格控制作业数量，用少量、优质的作业帮助学生获得典型而深刻的学习体验。 ”2.单
6、元编排及教材内容分析本单元课文具有时代性和典范性，文质兼美、文情并茂， 意境美好而深远，构思精巧，语言精致。学习本单元要 重视朗读，把握重音和停连，还要注意揣摩和品味语言。第一单元 四季美景第四课古代诗歌四首本课选取了曹操 的观沧海、李 白的闻王昌龄左 迁 龙 标 遥 有 此 寄、王湾的次 北固山下、马致 远的天净沙 秋 思，或观沧海而 生一统天下的豪 情，或挂念友人而 寄情月亮，或泛舟 生哲思诉思乡情， 或说游子的悲凉， 所描写的景色和 抒发的情感各异， 但都很精彩。33.单元地位及意义本单元是初中语文教学的第一个单元，是前三个学段到第四个学段的过渡，作为第四学段的起始单元，其教学意义在于：
7、 学习这些优美诗文，可以培养学生联想、想象的能力，激发审美情感、提升精神品质，使学生在积极的语文实践活动中积累、 建构并在真实的语言情境中运用，吸收古今中外优秀文化成果，提升思想文化修养，建立文化文化自信，从而彰显语文课程独 特的育人功能。本单元的课文极具时代性和典范性。古诗的音韵节奏之美，言简而意丰的语言之美，意象的凝聚、意境的表达，都是我们 学习的资源；那些精选的经典美文，无论是语言还是构思或是思想等，对我们的学习都有强烈的导向作用。4.本单元的语文素养主题学会朗读，感受文章取材、意境、情感、声韵之美，同时发挥联想和想象来获得与作品共鸣的体验，揣摩和品味作品语言 中深刻意蕴，欣赏和运用比喻
8、、拟人等修辞手法，提升自己的读写水平。诵读古代诗词，能借助注释和工具书理解基本内容， 背诵优秀诗文。能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和材料，帮助阅读。重视价值导向，认识中华文化的丰厚博大，汲取 智慧，弘扬中华传统优秀文化，建立文化自信。建立学习任务群，提倡进行整本书阅读。5. 学情分析(1) 七年级有 67.92的学生对初中语文充满了强烈的好奇心，对未知事物的探索也有很强的欲望，在教学过程中仍要致 力于提高学生学习语文的兴趣。(2) 刚上初中大部分的学生还是对语文很重视的，但仍有少数班级的个别学生重视程度不够甚至不重视，在教学过程中要 注意寻找原因，同时要进行针对性的调控措施，改变学生的错
9、误认知。(3) 学生的学习存在差异，大部分的同学基本掌握，但仍有少数同学只能做到少量掌握。在教学中要设置有效情境，教给 学生学习的方法和分析理解的技巧。同时要针对所要掌握的知识进行多方面训练。(4) 学生能够主动进行学习的占 59.43 ，还有近 40%的学生需要老师或家长的监督才能进行学习。教学过程中要培养学 生主动学习的习惯，有利于进行探究式学习。七年级的学生内心也充满了诗情画意，对于诵读诗歌、散文等方面，具有较强的 感悟能力，有利于朗读、美读的开展，在读中品，在读中悟，在读中仿写。七年级的学生在以往学习过程中已经具备了审美的 能力，有利于在本单元鉴赏语言中积累语言文字，培养语感，培养审美
10、能力和提升审美品味，涵养高雅情趣，积淀文化，建立 文化自信，具有开阔的文化视野，积淀文化底蕴。4三、单元作业设计的原则面向全体 尊重个体注重实践性情境性坚持立德树人体现科学融合立足核 心素养贯彻双 减模式四、单元作业设计的特色五、单元作业设计的思路本单元的诗文都是文情并茂的优美篇章，是我们朗读、积累语言的很好的材料，值得好好地欣赏体会，因此这个单元以“诵 读”为主线，在诵读中想象，在诵读中体会文情，在诵读中品味语言，在诵读中探究，在诵读中仿写，从课内诵读走向课外、 走向生活。六、单元学习的目标语文核心素养之知识与能力1 、了解重要的作家作品，掌握重点字词并积累有关的文学文化常识。2 、掌握朗读
11、的要领，重点学习重音和停连，通过朗读深入体会诗文的思想感情。3 、整体感知文章内容，梳理文章思路，有自己的体验和看法。4 、发挥联想和想象，体会诗文优美的情境，获得情感体验。5 、揣摩和品味课文语言，提高鉴赏能力，积累语言，背诵精彩句段。6 、学习比喻和拟人等修辞手法，体会表达效果。7、热爱生活，用心观察和感受生活，摄取生活瞬间，记录自己的感受体验。8、借鉴模仿课文的写法，打开读写结合的通道，提升写作水平。语文核心素养之审美与文化通过揣摩与品味精彩生动的文学语言，神游优美深远的诗文意境，吟诵涵咏，熏陶感染，培养审美情趣、审美意识，激发 对自然，对生活，对传统文化的热爱，树立文化自信。七、单元作
12、业的目标表 1 部编版教材七年级上册第一单元作业目标单元作业目标学习水平1.能有感情的朗读课文，把握重音、停连、节奏，掌握生字词。理解、应用2.能背诵并默写指定古诗文，并积累有关的文学文化常识。识记3.梳理文章结构，理解文章主要内容。理解4.能运用想象和联想，描绘文章画面。表达5.学会揣摩和品味语言，感受作者情感。鉴赏、评价6.学习比喻和拟人等修辞手法，学会仿写，体会其表达效果。鉴赏、评价、应用7.能课外阅读描写自然的优秀诗文并摘抄、借鉴写法等。理解、鉴赏、应用8.能细心观察生活，积累 (搜集) 素材，掌握写作技巧。理解、综合、应用八、课时作业设计第一课时 赏春景 听春声 寻美点课 时作业类型
13、作 业 内 容呈现 形式能力 层级完成 时间设计意图作业评价主体标准第 一 课 时预习作业1、春天孕育着崭新的希望，春天展现了美丽的世界，春天汇 聚着缤纷的色彩。多少文人墨客留下了绘春、赞春的诗文。你 知道有哪些描绘春天的诗文？请你搜集一下，准备在课上分享 一篇你最喜欢的诗文。1 书面 作业综合约 10 分钟1设计意图：本题意 在引导学生养成良 好的学习习惯，锻 炼学生搜集、处理 信息的能力。学生 自评1搜集正 确信息 书写美 观。基础作业2、春天的景色真是太迷人了，可有几个生字朋友却迷路了， 请你帮它找回拼音好吗？酝酿 ( ) 应和 ( ) 抖擞 ( ) 嘹亮 ( )3、有感情地朗读课文，张开想象的翅膀，在头脑中再现文中 描绘的春景，你最喜欢哪一幅春景？说说你的理由。有兴趣的 同学拿出纸和笔把你喜欢的春景图画出来。2 书面 作业3朗读口头练习识记 理解
