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1、武汉工程高校钢结构课程设计说明书课题名称： 工作平台课程设计 专业班级： 理论与应用力学01 同学学号： 0903040120 同学姓名： X X X 同学成果： 指导老师： 马志敏 课题工作时间： 2012-09-3至 2012-9-23 武汉工程高校教务处 填写说明：1. 表中第一、二、三、六项由指导老师填写；第四、五两项由同学填写。2. 表中第一、二、三在在课程设计（学年论文）开头前填写，第四、五、六项在课程设计（学年论文）完成后填写。3. 本表格填写完整后连同正文装订成册。一、课程设计的任务或学年论文的基本要求1.通过课程设计实践，树立正确的设计思想，培育综合运用钢结构原理和其他先修课
2、程的理论与生产实际知识来分析和解决钢结构设计问题的能力。 2.学习钢结构设计的一般方法、步骤，掌握钢结构设计的一般规律。 3.进行钢结构设计基本技能的训练：例如计算、绘图、查阅资料和手册、运用标准和规范，进行计算机帮助设计和绘图的训练。 4.培育运用现代设计方法解决工程问题的能力。二、进度支配1 设计筹备(2天)2 载荷计算和内力分析(3天)3截面选择及验算(4天)4 施工图绘制(1天)5 整理编写设计计算说明书(4天)6 设计总结与答辩(1天)三、参考资料或参考文献钢结构课程设计 赵根田主编 机械工业出版社 2009.5钢结构 赵根田 孙德发主编 机械工业出版社 2005.8钢结构原理（其次
3、版） 陈志华主编 华中科技高校出版社 2009.8钢结构设计原理 赵凤华主编 高等训练出版社 2005.5指导老师签字：马志敏 2012 年 9 月 5 日 教研室主任签字：吴艳阳 2012 年 9月 5 日四、课程设计（学年论文）摘要（中文）钢结构平台亦称工作平台。现代钢结构平台结构形式多样，功能也一应俱全，在各种设备安装以及建筑中多有涉及。钢结构的设计主要需要对刚度、强度和稳定性等进行校核，使其达到国家平安标准。本设计主要是对工作平台的主梁、次梁以及腹板加劲肋的设计。设计者需要依据所知可变荷载以及永久荷载，选用合适的尺寸的次梁，并据此得到主梁尺寸。考虑到屈曲后强度，对主梁添加加劲肋，并得到
4、尺寸。本次设计的目的在于让设计者初步了解钢结构的设计思路，理解并掌握设计原理，为设计奠定基础！关键字：工作平台；主梁；次梁；荷载；尺寸。五、课程设计（学年论文）摘要（英文）Steel platform, also known as work platforms. Modern steel construction platform structure in various forms, functions are also readily available, more involved in various equipment installation and construction. D
5、esign of steel structure of stiffness, strength and stability, major needs to be checking, to meet national safety standards. This design mainly work platform design of main beams, beam Web stiffener. Designer needs to know a variable load, as well as permanent load, selection of suitable dimensions
6、 of the beam, and, accordingly, are main beam size. After consideration of buckling strength of main beams add stiffening ribs, and be dimension. The purpose of this design is to enable the designers get started with the design of steel structures, understand and master the design principles, laying
7、 the foundations for design!Keywords: working platforms; main beam; beam; load; dimensions.六、指导老师评分评价内容具 体 要 求权重得分调查论证能独立查阅文献和从事其他调研；能提出并较好地论述课题的实施方案；有收集、加工各种信息及获得新知识的能力。10实践能力独立设计、计算、绘图的能力（课程设计）；能正确选择商量（实验）方法，独立进行商量的能力（学年论文） 15分析解决问题能力能运用所学知识和技能去发现与解决实际问题（课程设计）；或能对课题进行理论分析，得出有价值的结论（学年论文）。15工作量、工作态度
8、按期圆满完成规定的任务，工作量饱满，难度较大，工作努力，遵守纪律；工作作风严谨务实。10质量综述简练完整，有见解；立论正确，论述充分，结论严谨合理（或设计过程完整，设计内容完全）；文字通顺，技术用语精确，符号统一，编号齐全，书写工整规范，图表完备、整洁、正确；论文（设计）结果有参考价值。40外语和计算机应用能力在课程设计或学年论文中，能够体现外语和计算机的应用能力。5创新工作中有创新意识；对前人工作有改进或独特见解。5综合评语 指导老师签字： 年 月 日 七、答辩记录记录人（签字）： 年 月 日答辩意见及答辩成果答辩小组老师（签字）： 年 月 日课程设计（学年论文）总评成果：（指导老师评分80
9、%+答辩成果20%）一、结构布置二、 次梁设计：设计数据： 永久荷载 可变永久荷载1、次梁的荷载及内力次梁上作用的荷载标准值次梁上作用的荷载设计值支座出的最大支反力最大弯矩2、初选截面接受H型钢需要的截面反抗矩 由型钢表初选HN查表其几何特征：3、强度验算次梁自重弯矩总弯矩弯曲正应力H型截面的面积矩最大剪应力4、刚度验算考虑自重后荷载标准值为挠度故需重新选取选用HN 几何特征为A=41.55 自重g= 自重产生弯矩总弯矩弯曲正应力最大剪应力 刚度验算考虑自重后荷载标准值为挠度满足要求若次梁放在质量顶面，且次梁在支座处不设承加劲肋，还需验算支座处次梁腹板高度下边缘的局部应力。 三、主梁设计(一)
10、、主梁荷载及内力中间次梁传给主梁的载荷设计值主梁支座反力（未计主梁自重）梁中最大弯矩梁所需要的截面反抗炬为(二)、截面设计及验算1、截面选择工作平台主梁容许绕度为l/250，由表5-5期容许最小高度为计算梁的经济高度为取梁腹板高 梁腹板厚度 可见由抗剪条件所决定的腹板厚度很小。依阅历公式估算，取一个翼缘板面积试取翼缘板宽度：b=280mm,t=10mm梁翼缘的外伸宽度与宽度之比 故翼缘板的局部稳定性可以保证，且截面可以考虑部分塑性进展。2、梁实际几何特征3、截面验算：受弯强度验算梁自重 梁自重产生的弯矩 跨中最大弯矩 主梁的支座反力(计主梁自重) 梁中截面最大正应力在主梁的支撑处以及支撑次梁处
11、均配支承加劲肋，不必验算局部压应力。(三)、主梁截面转变及验算跨中截面腹板边缘折算应力跨中截面剪力V=52.15kN次梁可以做主梁的侧向支撑点，因而梁受压翼缘自由长度 。主梁稳定性可以保证，刚度条件因自然满足(四)、主梁翼缘焊缝设计则需要的焊缝厚度为取(五)、主梁加劲肋设计此种梁腹板宜考虑屈曲后强度，在支座处和每个次梁处（即固定集中载荷处）设置支承加劲肋。端部板接受图示的构造，另加横向加劲肋，使1、对于板段因，则故，使板端I范围内不会屈曲，支座加劲肋就不会受到水平力H的作用。2、 板段因， 因左边剪力 由分析可知板II右侧剪力也小于,则，全截面有效，故左右侧均用来验算，左侧弯矩 右侧弯矩 由于，取，所以（满足）3、板段III由分析可知与均小于左侧弯矩右侧弯矩由于，验算右侧（满足）4、板段IV 分析知： 和 均小于 左侧弯矩小于右侧弯矩，故验算右侧弯矩 （满足）1、 加劲肋的设计加劲肋截面外伸宽度 取加劲肋的厚度中部承受次梁支座反力的支承加劲肋的截面验算，故该加劲肋所承受的轴心力截面面积，查附表A4-2, 验算其在腹板平面处稳定（满足)接受次梁侧面连与主梁加劲肋时，不必验算加劲肋端部的承压强度。支座加劲肋的验算：接受两块的板则 ，查附表A4-3,验算在腹板平面处的稳定（满足）验算端部承压计算与腹板的连接焊缝取 /
