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1、 2013-2014第二学期二年级数学期末分析一、 试卷分析本次数学试卷立足课本，关注过程，重视方法，体现应用，题量适当，范围全面，难度适宜，为不同的学生在数学上取得不同的发展提供了一次平台。试题以课本内容为基本依据，涉及到知识（概念）的形成过程，解题的思考过程和对知识的实际应用，采取想一想，我能正确地填一填、我是公正的小法官、我来选一选、帮动物找家、解决实际问题等形式，进行重点考查。用不同的形式引导学生自主地重视数学基础知识和技能以及学习过程方法的掌握。注重培养学生根据情境分析处理数学信息和应用数学知识解决实际问题方面的能力，引导小学数学课堂教学改革进一步向深入迈进。二、学生答卷情况分析 本
2、次考试全年级共有133人，优秀率：23.3%，合格率：89.5%。人数集中在80-90分较多，70-80分相对也多，还有很大的进步空间。第一大题：填空题共12小题1、2：数位相对应写数，读数，写数用小写，读数用大写，考核数位上表示数的含义。有小部分学生做错。3、检验“余数小于除数，余数最大时被除数最大”的掌握，考验学生运用灵活性。有少部分学生做错。4、 按规律写数：学生能找到规律并解答。失分比较少。5、 按图和题目要求完成填空：有学生在数胡萝卜只数时有数错或计算错误失分。6、 学生做错得比较多，做对的占少部分，答案各种各样，学生较难理解题意。7、 8、考察学生对长度、时间单位的掌握，心中有长度
3、、时间的概念。有部分学生没有很好地理解。9、 比数的大小，少部分学生做题不够仔细，把顺序搞反，有些写错了，本题应仔细些应当是不难的。10、 辨认东南西北，本题不是很直接地能看出方向，学生要学会画图才能更好地看出，对于学生还是有些抽象，有难度，失分较多。11、 用四个数组成最大、最小的数，本题既考验学生对数位上的数的理解，相对填最大的数，学生在填写最小数时更加困难些，因为还要考虑最高位不能填零。12、 本题结合学生动手操作、画图，由直观到抽象地理解，到对正方形最大边长是几，有少部分同学可能平时没有真正地去操作折一折，画画，少部分同学未真正理解。第二大题：判断题1、 有部分学生可能认为“比锐角大的
4、角是钝角”是对的，没有想到还有直角，考虑不够全面。2、 此题对时间和长度都有考察，学生既要有时间的概念又要有长度的理解，少部分同学还是做错了。3、 此题失分比较少，因为正方形和平行四边形的四个角都很直观，不易做错。4、 此题在平时练习中，有时候平行四边形的四条边相等，虽说平时都讲到过平行四边形的概念，但有少部分学生做错。如果多举些平行四边形的例子，加以辨识，学生就不容易做错了。第三大题：我来选一选 共5小题。第1小题考察直角的个数；第2小题考察长度单位的掌握情况；第3小题考察数位顺序表；第4小题考察“重复”的知识点；第5小题考察角。其中，第1小题出错的同学最多。出错的原因主要是没用灵活掌握数角
5、的方法。第四大题：我是计算小能手 共2小题，分为直接写出得数、用竖式计算（带的要验算）两种形式，题量较大，对学生来讲，稍不细心就会出错，计算能力很强的学生也会因为马虎没有全对，有部分学生因不横式上没用写答案出错，也有部分学生因为没有进位而出错，在计算方面仍需要加强练习。第五大题：连一连，画一画 共3小题。第1小题难度最大，学生出错也最多。在数线上用标出500,99的大致位置，其中500大部分同学都能标出来，但99就有好多同学不会标。这样的题型平时练得太少了。第2小题画一画，画一个比角1大的角就是画钝角，画一个比角1小的角就是画锐角。基本同学都已经掌握画角，明白钝角大于直角，锐角小于直角。第3小
6、题是画长方形、正方形、平行四边形。从卷面上看，画平行四边形的出错率最高，对于学生来说也是最难。出错的原因在于没有掌握平行四边形的特点。第六大题：帮小动物找家此题涉及方位知识，学生的得分率较高，有个别学生因搞不清楚以谁为中心而出现错误，也有个别学生弄不清提意而失分，比如他们把方向写入答案中而不是填写此处是哪个小动物的家。第七大题：解决问题此题赋予现实的题材，让学生明白数学来源于生活，应用于生活。第1小题，学生得分率很高，个别学生由于计算错误而失分。第2小题失分率较大，主要是由于学生忘记在第5次时只坐了40人，而丽丽是排在第46个，需要在第6此时才能轮到，还有一些学生粗心地把46写作48。第3小题是关于时间的问题，此题失分率相当的大，学生看钟表和根据时间画时间的能力还能薄弱，并且也有点难以理解题意，不能理解出发时间与到校时间就是上学路上所用时间，还有此题的第（2）小题不是很显眼，有些学生粗心未发现此小题而未作。第4小题的失分也较大，主要是由于学生审题不清，还有他们的看图能力不是很好，很多学生把“小华到小强家和小强一起上学”看成“小强到小华家和小华一起上学”。第5小题是涉及调查与记录的知识，此题学生的得分也不是很好，很多学生在第（2）题中没有应用调查记录中的知识的意识，而是应用了他们自己平时的生活常识，因而失分。
