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1、质量促发展 任重而道远 中职英语课教学心得体会 长宁县职业高级中学 樊利敏2009年9月，我从下长镇育江中学调入县职高，从事中职英语教学工作。在育江中学，我从事了近十年的初中英语教学工作，且担任过两届班主任，教授过不同层次班级、性格类型多样的学生。然而在全新的环境里,面对一群群陌生的学生以及完全有别初中英语课堂的教学任务和教学目标时,我内心偶尔会感到迷惑和彷徨.在短短一年多的教学工作中,那感觉可真是酸、甜、苦、辣、咸-五味杂陈,应有尽有.2009年秋期,我中途接到一个二年级商务班,该班女生占绝大多数, 仅有的三个男生属于“国宝级动物”,所以女生具有绝对的发言权.第一节课刚开始,坐在第一排的一个
2、女生就说:“老师,先订正上期的期末试卷吧! ”我仔细一看,这个女生小个子, 一头长发披散着,看起来挺机灵的,就是穿着显得特别的随意-上身是一件低胸的体恤背心,风格很不适合这般年龄这般清秀的她.本想拒绝她的提议,但是一看多数同学都开始附和,找的找卷子,借的借笔,心想这个同学的号召力还蛮强的,我想不答应都难.我打算先上课,准备另找时机提醒提醒这个同学.刚讲完试卷就下课了,我示意这个同学随我来并对她说:“看得出来你是个很聪明的女生,气质也不错.如果你能穿上更适合你的衣服,相信喜欢你的老师和同学会更多.”第二周再次去她们班上课,我很意外地发现该女生把头发剪成了学生头式的短发,着装也清新了许多.我怀着很
3、轻松愉悦的心情上完了那节课.之后我在上班下班的路上碰到她几次,相互打打招呼,有时会闲聊几句,那份情谊也逐渐深厚起来.其实在中职校园里,学校和班主任都常强调学生要穿戴得体,但是我们偶尔也会遇到一些过于追求个性化着装如蓄长发、染发、穿耳针、穿着暴露的学生,既不符合中职生礼仪规范，也未展现出此年龄阶段青少年应有的风采风貌。但只要老师善于分析学生的心理需求和行为动机并顺势加以引导,这些学生从心理上得到了尊重和满足，都会乐意接受老师的建议和意见.在中职学校里上课,和学生的接触并不是每次都像上述那样顺利和成功.在我给另一个计算机专业班授课时,就发生了一件令我难忘的事情.这个班也是二年级,男女生各占一半,据
4、以前上该班英语课的老师讲,全班普遍不太喜欢英语,英语基础知识也相对薄弱,到上课时学生经常来不整齐,上课期间学生又爱请假上厕所.看来情况不是很乐观.在我刚开始上的第一第二节课时,我没有像在别的班上课那样直接上教材,而是教并示范学生用英语以三句话介绍自己的基本情况,包括自己的名字、年龄和来自学校或乡镇.学生们挺配合的,全班只有一个男生没有开口,其余都能基本完成任务.从始至终纪律还算不错学生们的学习情绪也积极,俗话说: “好的开始是成功的一半.”心想这往后应该不会太难了吧.大概是第五周我去上课时,按照往常一样,上课前我先清点缺席的人数,之后正准备上课,这时突然闯进来一个走路东倒西歪的男生,双眼红通通
5、的,还满身酒味,身后跟上另外一个男生扶住他.等我还没反应过来的时候,他就踉踉跄跄地径自走到最后一排自己的位置上,一落座就呼呼地睡着了.面对这突如其来的情况，我站在讲台上一时也不知如何是好.当我明白他是喝醉酒来上课时，我真的气极了,很想发火。这时班上已有几个不太听话的男生在下面幸灾乐祸,期待着一场老师教训学生的“好戏”上演.好心的女班长赶忙劝阻我说: “算了,老师别跟他计较.那个同学就是那个样子,谁都管不了他，就连我们班主任有时都要由着他。”我深深地吸了一口气，调整了一下情绪，内心的理智压住了我即将爆发的冲动，我想，首先必须要重视该学生的身体健康和生命安全，同时也要维持上课秩序，因此，我及时安排
6、了两名班干部到医务室领取解酒药品，同时也安排了两名男生在旁边妥善照顾该学生。然后，我以较为平和的心态上完了该节课，既完成了既定的教学任务，也让那些“唯恐天下不乱”学生的愿望落空。过了几天，该生在校园内遇到我时，脸带愧色。后来，该生在日常的学习和生活中，比较注重自己的言行。这件事对我的触动很大，我深深地体会到:对此类特殊学生的教育，采取潜移默化的教育方式，远胜于采取说教、批评、指责、讽刺、谩骂甚至体罚等教育方式。只有从心底里关心、爱护学生，老师才能赢得学生的尊重，进而更有利于教学工作的开展。在教育越来越崇尚人性化的今天，面对职校的生源素质逐年下降的现实,在有些教育情境中，似乎传统的批评方式对教育
7、学生更有效。随着学校的不断发展和办学水平的逐渐提高,今年我校又迎来了一大批春招生.我也增加了其中一个计算机班的英语课,这个班是预计只招两个班结果来的学生太多把超量的合在一起的班级,当时是被笑称堆集了这个年级这个专业的所有“典型男生”.即便是被贴上这样的标签,我还是信心满满,上课时积极调动学生的学习情绪,给他(她)们布置的课堂任务尽量简单化.如此以来师生相处得还算融洽.可是好景不长,不到一个月,多数男生一上课时就趴在桌子上,要么就坐得歪七倒八,精神很差.一问多数都是头天晚上去上网通宵打游戏,看来是对环境熟悉得差不多了沾染上了一些坏毛病.有一天上课,我讲完第一单元的语法小结要求学生根据书上给出的词
8、汇尽可能多地造句以此来巩固所学的知识时,前面几个学生都回答得好好的,一轮到后排几个男生回答时就都说不知道,事实上他们完全能够回答问题的,就因为其中有一个男生对着他们挤眉弄眼,示意他们别回答问题.这是个平日说话怪头怪脑,常常让人哭笑不得的男生.根据该段时间以来我对他们的了解,善说是行不通的.我把这个始作俑者和那几个没主见不回答问题的男生一并请到讲台前面,这下他们有点不好意思了.我装作没看见,依然像刚才那样要求他们完成刚才布置的任务并故意冷落那个捣蛋的学生,没让他回答问题.见其他同学都老老实实回答了问题.我假装做要扯他的耳朵状,他慌忙朝旁边躲,这时我什么也没说让他回到座位.待到下课后我让这个专搞破
9、坏的男生来到办公室.他一开始不说话,见我也沉默地在那里忙自己的事时,他终于主动承认了错误.看来一直站在办公室里对爱面子的他来说的确不太好玩,也就缴械投降了.在现今中职学校的文化课上,一味地传授知识似乎不太受学生的欢迎.他(她)们喜欢听一些喜闻乐见的故事,也喜欢和老师同学讨论一些生活中的趣味话题.本期我替组内一同事代上半期的英语课,记得放端午节假的前一天上课,因为天气很炎热,学生们的学习情绪不高,就问了她们一个问题:一只用参差不齐的木板做的水桶,盛水的多少究竟是由最短的那块木板还是最长的那块木板决定的?这下她们来劲儿了,热热闹闹地讨论起来,最后一致回答:最长的那块.其实很多人一开始都会这么回答.
10、当我判断她们的答案是错的时候,他们很意外.于是我就慢慢给她们解释这个经典的“木板理论”.并告诉正值青春年少的她们,未来你们的发展如何,能走多远能做成多大的事不仅仅靠真才实学,你最大的缺点有时可能会成为你获得成功的最大障碍.学生们唏嘘不已.离下课还有十分钟左右,有个学生问我:端午节是怎么来的?然后我就给她们讲述了我国古代爱国诗人屈原晚年怀才不遇以死殉国的感人故事,接下来我和她们一起回忆了传统的端午节的过法,比如吃粽子,绣香包,扎艾狗,喝雄黄酒,用草药煎水洗澡等等,也顺便给他们补充了一些相关英语词汇.下课时,我还对她们开玩笑说:这个端午节一定要亲手包粽子绣香包哟!全新的教学生活就这样戏剧性地开始并将继续进行下去. 如今的职校学生对身处环境与社会生活的适应性增强了,与此同时传统的吃苦耐劳精神和良好的学习品质相对就差和缺乏了很多.这对尤其是身为文化课的老师来说是个很大的挑战.仔细想来,要让每一节英语课上得既有质量又让师生彼此感觉轻松真的需要教师具备很多教学智慧和手段,甚至是智勇双全.而这些都只有靠自己不断地学习与反思,并对过去的工作经验巧妙地加以传承与创新,如此才能取得长足的进步,也才能更加适应新形势下的中职教育.以上就是关于我在教学过程中的几个小故事及其反思,其中若有不当之处,恳请斧正.
