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1、入团发觉对象关键表现发觉和表现 教学目标:1、 培养学生学习美术的爱好和兴趣,充足认识“生活中到处存在美、关键要靠我们的眼睛去发觉”(罗丹语)。2、 引导学生经过细致的观察,感受校园环境及建筑的美感,指导学生利用绘画知识表现校园环境。3、 激励学生关注社会、关注生活,用自己的绘画语言去发觉美、发明美。活动过程:1、 风景画欣赏导入。(复习构图、透视知识)2、 分组活动写生、师生共同活动。3、 课堂小结,学生自我评价、老师合适点评总结。一、引课:情景1、课堂内。老师:同学们好,老师近日画了一张风景画,大家想不想看一看?学生(齐声):想。(老师展示风景画。)(学生惊叹,产生浓厚爱好。)老师:请用你
2、自己学过的美术知识对这幅画进行评析。(学生讲话踊跃,经过讲话复习了透视、构图知识。)(老师对学生的讲话给激励、肯定。)老师:自然界到处存在美,要靠我们自己去发觉和表现。(老师继续展示自己在校园内写生的美术作品。)学生(边议论边讲话):原来我们常常生活的校园画出来也这么美呀!我也要画一画我们的校园。(此时,学生探索美的爱好被激发了出来)2、课堂外学生分组开始校园写生,师生共同活动。3、课堂内课堂小结学生自我评析老师点评总结。课后简析:经过对校园环境、人物和校园内多种活动的绘画表现,加深对校园丰富多彩的学习生活的体验和自己和同学、老师之间的友好关系,培养学生热爱校园生活的情感,并了解对相关环境、人物活动的最基础的造型语言和表现方法。校园写生课符合新课程理念,导入课题生动自然,学生爱好高涨,分组写生活动中师生关系融洽,绘画主动性高,课堂小结中,学生讲话主动、气氛热烈,使我感到初一新生思维活跃,语言表示能力强,对于学生的讲话,我一个个给肯定,使每一个学生含有自信心,促进学生潜能、个性、发明力等方面全方面发展。经过这节课我感到课堂教学,课课全部会有不一样的情况发生,这就要求老师含有应变能力,使课堂教学收放自如,以学生为本,充足尊重学生的成长需求,体验需求和选择的需求。