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1、-?马说?知识点总结一、文学常识：1、愈，字退之，唐代文学家，散文尤其著名，有“文起八代之衰的美誉，有?昌黎先生文集?。被列为“唐宋八大家之首，与柳宗元并称柳。2本文选自?昌黎先生集?里的?杂说?，是其中的第四篇。二语音：骈死pi槽枥co粟s 外见*in 祗 zh石dn一食sh食(s)马者而食(s)也三、重点词语解释1、马之千里者之：助词，无义2、世有伯乐 伯乐：擅长相马之人，本文指识别人才的人3、然后有千里马 千里马：日行千里的马，本文指人才 4、祗辱于奴隶之手 祗：只是 辱：辱没5、骈死于槽枥之间 骈：两马并驾 槽枥：喂牲口用的食器 6、不以千里称也 以：凭，凭借 称：著称7、一食或尽粟一
2、石 一食：吃一顿 尽：吃没 8、才美不外见 才：才能，美好的素质9、欲与常马等不可得 常：普通的等：等同，一样 10、一食或尽粟一石 或：有时11、策之不以其道 道：方法，正确的方法 12、食之不能尽其材 尽：竭尽13、鸣之而不能通其意 鸣：马鸣叫通：通晓 14、执策而临之 临：面对15、其真不知马也 知：识别，了解四、特殊字一、通假字食马者食，通“饲，喂。才美不外见见，通“现。食之不能尽其材材，通“才。其真无马邪邪，通“耶，表示疑问，相当于“吗。二、一词多义1、之：助词，的，虽有千里之能；不译，定语后置的标志，马之千里者；代词，它，代千里马，策之不以其道；不译，补充音节，鸣之而不能通其意。2
3、、食：吃，食不饱；通“饲，喂，食马者不知其能千里而食也；顿：一食或尽粟一石。3、策：名词，鞭子，执策而临之；动词，鞭打，策之不以其道。4、以：用，不以千里称也；按照，策之不以其道。5、能：能够，安求其能千里也；能力，虽有千里之能。6、其：它的，代词，策之不以其道；表反问语气，难道，其真无马耶；表推测语气，恐怕，其真不知马也！三、词类活用1策之不以其道策，名词，马鞭子。这里用作动词，用鞭子打的意思。2食之不能尽其材尽，动词使动用法，使尽。五、重点语句翻译1一食或尽粟一石。译：一顿有时要吃掉一石粮食2、世有伯乐，然后有千里马。世上有会相马的伯乐，然后才能发现千里马。3、鸣之而不能通其意。千里马叫唤
4、的时候，马夫却不能通晓它叫的意思4、千里马常有，而伯乐不常有。千里马常有，然而会挑选千里马的伯乐却不常有。5食马者不知其能千里而食也。喂马的人不懂得它能日行千里而喂养它。或喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。六、构造与主旨一构造层次?马说?共三个自然段，可分为三局部。第一局部1段：说明伯乐对千里马命运的决定作用。第二局部2段：提醒千里马被埋没的根本原因。第三局部3段：总结全文着力写“食马者的愚妄。二文章主旨作者从“千里马常有，而伯乐不常有的观点引发出去，阐述了千里马被埋没的根本原因。文章处处写马，而句句都在贬“人，它借有关千里马和伯乐的传说，把愚妄浅薄的统治者比作“食马者，将人才比作
5、“千里马，集中阐述了封建社会中人才被埋没的原因，对统治者有眼不识英雄和摧残人才的现象进展了猛烈的抨击。七、写作方法本文属于“说这种体裁，与现在的杂文相似。本文总体上可归纳为以下两个特点：1托物寓意：文章以托物寓意的写法，借助伯乐和千里马的传说，将愚妄浅薄的统治者比作“食马者，将人才比作“千里马，集中阐述了封建社会中人才被埋没的原因，对统治者摧残和埋没人才的现象进展了猛烈的抨击。寓深刻思想于具体形象之中。2中心突出：本文贯穿全文的是“不知马这句话。文中连用十一个“不字，说明“不知所造成的恶果，痛斥“食马者的无知，由此导出全文的结句“其真不知马也，点明了中心。八、理解性默写1、本文的中心论点说明千
6、里马和伯乐关系的语句领起全文作用的句子点明伯乐对千里马的命运起决定作用的句子说明论证前提的句子是：世有伯乐，然后有千里马。2、千里马的悲惨遭遇是：祗辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。3、千里马被埋没的根本原因是：食马者，不知其能千里而食也。4、千里马被埋没的直接原因是：食不饱，力缺乏，才美不外见，且欲与常马等不可得5、食马者“不知马的具体表现说明愚妄无知，平庸浅薄的统治者对千里马的不公正的待遇的句子是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意6、对“食马者的无知发出强烈的谴责的语句是：且欲与常马等不可得，安求其能千里也。7、表现“食马者以“知马者身份叹息的语句能够表现统治者平庸
7、浅薄，愚妄无知的语句是：执策而临之，曰：“天下无马。8、全文的主旨句说明作者对千里马被埋没的感慨的句子运用设问句表达作者心中感慨的句子是是：其真无马耶.其真不知马也！9、有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。由此我们可想到?马说?的一句话：千里马常有，而伯乐不常有。10、能说明千里马外在特征的句子写千里马有异于常马的特征的句子是：马之千里者，一食或尽粟一石。11、美往往存在于平凡的事物当中，有时我们为了刻意的追求完美，往往忽略了身边的美，使其遭受不应有的遭遇，使我们为之遗憾痛心，这种遭遇与?马说?中千里马的遭遇相似，相应的句子是：祗辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间九、课文容理解
8、 1、这篇文章外表是在谈马，其实是在谈人才，愈在文中强调了识别发现人才和蔼待(尊重、正确对待)人才的重要性。 2、第段文字说明了什么? 伯乐对千里马的决定作用。3、是不是世上先有伯乐，然后才有千里马呢?是，强调伯乐能识马，如果不被伯乐识别，千里马就会被埋没。 4、第二段说明了什么?分析千里马被埋没的原因，进一步说明，千里马没有遇到伯乐，无法施展才华。 5、第三段主要容是什么? 不是天下无千里马，而是不识马。 6、本文通篇不离千里马，难道只是说“马吗?借千里马难遇伯乐，最终被埋没，对埋没人才的现状作了揭露。 7、本文通过描写千里马的遭遇，表达愈怎样的思想? *表达作者怀才不遇，有志难酬的愤懑心情
9、。 8、“策之“食之“鸣之是什么句式?排比句式。总括不识马者不按照千里马的特性来对待它。 9、你是怎么理解“其真无马邪?其真不知马也的?表现了作者对统治者不能识别人才，摧残埋没人才的不满和愤慨。 10、伯乐和千里马的寓意及其二者之间的关系是什么?千里马寓人才,伯乐寓能发现赏识任用人才的人。先有伯乐,而后有千里马,千里马常有,而伯乐不常有。要发现人才,保护人才,否则,人才就会被埋没,有人才也等于没有人才。在愈看来,世上缺乏的不是人才,而是发现人才的人。所以说课文中流露的是作者怀才不遇之情和对统治者埋没摧残人才的愤懑和控诉。11、结合全文，谈谈成为“千里马的必要条件是什么. *要有千里马的才能；要
10、有展示的时机；要有识别人才，欣赏人才的伯乐。12、文的体裁是“说。它可以记事，也可以议论，最终都是为了说明一个道理。13、第1段伯乐不常有的深刻含义是：统治者缺少能发现人才、重用人才的人，含有愤世嫉俗之意。14、第2段是从反面论证世有伯乐，然后有千里马的道理，在于谴责食马者。15、说明以下句子的修辞方法，并分析其作用。1策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。排比。愤怒谴责食马者的平庸、浅薄，增强了语言的气势，感情强烈。2且欲与常马等不可得，安求其能千里也.反问。强烈谴责食马者的无知，加强了否认的语气，增强了否认的力量。16、文中“伯乐、“千里马、“食马者各比喻什么.这是什么写法.伯乐
11、比喻善于识别人才、重用人才的封建统治者；“千里马比喻人才；“食马者比喻愚妄、浅薄的统治者摧残、埋没人才的统治者。这是托物寓意的写法。17本文托物寓意，说明了怎样的见解.统治者应善于识别人才，重用人才，使他们充分发挥自己的才干。18第2段连用四个“不字，说明了食马者的无知，第3段连用三个“不字，将食马者的平庸、浅薄表现得淋漓尽致。从“不字可见作者的郁愤之情。十、开放性试题 1、作者以千里马喻人才，从文中千里马的遭遇来看，人才展现才华最需要的是什么. 在讲究“素质的今天,一匹真正的千里马必须具备的条件之中,适应环境,发挥潜能是最重要的。没有遇到伯乐,怎样才能防止“骈死于槽枥之间,最终能以 “千里称
12、也?首先,马必须调节自身条件与跑步情况的比例,尽可能在吃不饱的情况下,跑出与常马等的水平,自己呢利用食马者偶然的“加餐,跑出更胜一筹的速度。千里马最终成功了。显然,策不以道,食不尽材,鸣不通意的境况,才是真正考验千里马的素质时。 2、对对联。 上联：无才难做千里马 下联：有志可成万里驹 3、清代龚自珍的诗句“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才，与本文所阐述的选拔人才的方法是否一致，试加以说明。 两种方法不一致，?马说?过伯乐发现人才；而龚自珍表现的人才选拔是不拘一格，即多途径，多层次，多方面选拔。 4、古往今来，许多怀才不遇者用自己由衷的笔调，抒写出自己心中的愤慨并流传为千古名句。请你写出你熟悉的
13、两句，并标明作者和出处。如：三十功名尘与土，八千里路云和月。岳飞?满江红。咏怀?先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。仲淹?楼记? 5、读完本文后，你认为伯乐应具备怎样的才能.请联系你自己的读书实际，列举一位大家熟悉的伯乐，并用简洁的语言概括他的事迹。 * 伯乐必须具备知人善用的才能，任人唯贤，要善于发现并重用人才。如：齐桓公发现并重用管仲，使齐国强盛起来。 6、伯乐和千里马在推动社会开展方面谁更重要.请畅谈你的看法.可举历史和现实生活中的例子证明自己的观点. 如：我认为千里马更重要。因为社会开展需要人才，而千里马正是推动社会开展的巨大动力。试想如果没有爱迪生创造电灯，我们寻找光明的眼睛不知还要在黑
14、暗中徘徊多久。再如：如果没有那些群策群力的科学家，我们不知能否破解DNA的奥秘7、你如果是千里马该怎样做.是“食马者该怎样做.我如果是千里马，我会挣脱缰绳，摆脱“食马者的束缚，主动寻求碧绿的草地，使自己膘肥体壮，再找时机显示自己的超凡本领，相信会有伯乐发现自己的才能的。我如果是“食马者，我会平等对待所喂养的所有的马，使它们有强壮的身体，各尽其能。8当今社会需要什么样的人才.怎样才能做到多出人才、人尽其才.这些话题是常谈常新的，请你联系现实谈谈自己的看法。当今是经济社会、信息社会，社会竞争强烈，需要具有综合素质和能及时更新自己的知识的人才。国家应该创造宽松的人才环境，大力推进素质教育、终身教育，
15、积极主动地发现人才、培养人才、重用人才，使人尽其才、才尽起其用，促进多出人才、人尽其才。?满井游记?知识点梳理1、 文学常识袁宏道，_明_代文学家。字中郎，又字无学，号石公，与兄_、弟_，并称“公安三袁，为“公安派的创始者。作品多写闲情逸致，局部篇章反映民间疾苦，对当时政治现实有所批判。作品风格率真自然，清新清俊他的山水游记很著名。明人岱说：“古人记山水乎，太上郦道元，其次柳子厚，近时则袁中郎。今人钱伯城整理有?袁宏道集笺校?。 2、本文选自 3、写作背景： 万历二十七年，袁宏道再次做官，任顺天府教授，终日又得和拜谒酬答打交道了，这使他颇为苦闷，更使他苦闷的是有政见却得不到申诉。好在袁宏道所担任的职务比较清闲，有空暇就游览附近的名胜古迹。?满井游记?就作于此时。4、文体四、字词小结
