《四年级下语文课件18萧山杨梅语文S版共26张PPT》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级下语文课件18萧山杨梅语文S版共26张PPT（26页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、萧山杨梅萧山杨梅颗颗杨梅入口甜颗颗杨梅入口甜点点师恩永难忘点点师恩永难忘在金色的海滩下，有一位身穿天蓝色连衣在金色的海滩下，有一位身穿天蓝色连衣裙的小姑娘，她为什么久久地站在火辣辣的太裙的小姑娘，她为什么久久地站在火辣辣的太阳下？她在等待什么？会有怎样的故事发生呢阳下？她在等待什么？会有怎样的故事发生呢？1.1.背景资料背景资料初读感知初读感知杨梅原产于我国温带、亚热带湿润气候的山区,主要分布在长江流域以南、海南岛以北。常绿乔木。树皮灰色,小枝近于无毛。核果球形,有小疣()状突起,熟时深红、紫红或白色,味酸甜。杨梅果营养价值高,是天然的绿色保健食品,还可加工成糖水杨梅罐头、果酱、果汁、果干、果
2、酒等食品。2.2.字词整合字词整合（1）生难字音序音序Y词性词性动/名部首部首门同音同音悦笔画笔画10画结构结构半包围字义字义看(文字)。检阅。经历,经过。造句造句阅读自己喜爱的书籍能使心情变得愉悦。 阅阅音序音序J词性词性名词部首部首同音同音集笔画笔画20画结构结构上下字义字义书,书册。代表个人对国家、组织的隶属关系。造句造句爷爷在集市上淘了两本古籍,十分高兴。 籍籍音序音序K词性词性名词部首部首广同音同音酷笔画笔画7画结构结构半包围字义字义贮存大量东西的建筑物。造句造句库房里积压了很多卖不出去的裤子。 库库音序音序S词性词性名词部首部首木同音同音笔画笔画10画结构结构上下字义字义落叶乔木,
3、开黄绿色小花,叶子可以喂蚕。造句造句她正在专心采桑叶,别人喊了一嗓子,她却没有听见。 桑桑易错提示：正音：擦汗( )初中()咖啡()辨形：“初”的部首是“衤”不是“礻”,右边是“刀”不是“刃”；“沧”的右下边是“”；“擦”的右下边是“祭”，不是“癸”。（2）多音字尽尽 ( (尽管尽管) ) ( (尽力尽力) )运用运用尽尽( )( )管任务很艰巨管任务很艰巨, ,但我们会尽但我们会尽( ( ) )最大努力去完成最大努力去完成。 （3）近义词保持保持 维持维持 这两个词都有这两个词都有“保持原状保持原状, ,不使改变不使改变”的意思。区别在于：的意思。区别在于：“保持保持”侧重于不使物体因时间延
4、续而减弱受损侧重于不使物体因时间延续而减弱受损, ,其对象通常其对象通常是值得维护的东西；是值得维护的东西；“维持维持”强调经过努力强调经过努力, ,使原状继续存在。使原状继续存在。填一填：填一填：1.1.爸爸和王叔叔一家一直爸爸和王叔叔一家一直( )( )着联系。着联系。2.2.老师指派了几位同学帮他老师指派了几位同学帮他( )( )活活动秩序。动秩序。保持保持维持维持（4）重难点词语领略领略( ( )：了解事物情况：了解事物情况, ,进而认识它的意义进而认识它的意义, ,或者或者辨别它的滋味。辨别它的滋味。遨游遨游( ) )：漫游；游历。：漫游；游历。惬意惬意( ( )：满意；称心；舒服。
5、：满意；称心；舒服。宝库宝库( ( )：储藏珍贵物品的地方：储藏珍贵物品的地方, ,多用于比喻。多用于比喻。探索探索( ( )：多方寻求答案：多方寻求答案, ,解决疑问。解决疑问。沧桑沧桑( ( )：沧海桑田的略语。比喻经历了许多世：沧海桑田的略语。比喻经历了许多世事变化。事变化。用一用：用一用：张老师知识渊博张老师知识渊博, ,有自己独特的教学方法有自己独特的教学方法, ,对学生也是尽对学生也是尽职尽责职尽责, ,带领着我们尽情地（带领着我们尽情地（ ）知识的海洋）知识的海洋, ,（ ）知识的（）知识的（ ）, ,（ ）学习的趣味。）学习的趣味。遨游遨游探索探索宝库宝库领略领略3.3.整体感
6、知整体感知萧山杨梅为什么以萧山杨梅为什么以“萧山杨梅萧山杨梅”为题？为题？( ( ) )萧山杨梅并无特别之处萧山杨梅并无特别之处, ,而它之所以让而它之所以让“我我”难忘难忘, ,是因为金老师对是因为金老师对“我我”的阅读启蒙的阅读启蒙, ,对学生的尊重和对学生的尊重和爱护爱护, ,让作者终生难忘。作者以让作者终生难忘。作者以“萧山杨梅萧山杨梅”为题为题, ,既交代了全文的行文线索既交代了全文的行文线索, ,又充分表达了自己对金老又充分表达了自己对金老师深切的怀念、感激之情。同时师深切的怀念、感激之情。同时, ,用金老师的一句话用金老师的一句话“吃吧吃吧, ,尽量吃吧尽量吃吧, ,我们萧山杨梅
7、最好吃！我们萧山杨梅最好吃！”来呼应来呼应文题文题, ,使文章线索清晰使文章线索清晰, ,主题鲜明。主题鲜明。特殊语句找出文中的感叹句找出文中的感叹句吃吧吃吧, ,尽量吃吧尽量吃吧, ,我们萧山杨梅最我们萧山杨梅最好吃！好吃！段落大意由萧山杨梅想起老师。（由萧山杨梅想起老师。（1 1）鼓励课外阅读。（鼓励课外阅读。（2424）老师请我们吃杨梅。老师请我们吃杨梅。（5757）终生难忘金老师。终生难忘金老师。（8 8）课文结构萧山杨梅萧山杨梅金老师鼓励课外阅读关心学生指导探索世界探索人生感激与怀念1.金老师的教学方法有什么独特之处？金老师十分鼓励学生们进行课外阅读,把课外阅读作为语文作业来布置,针
8、对不同的书和学生的不同情况提出阅读要求,这让学生学到了许多课本中学不到的知识,开阔了视野,使学生终生受益。再读课文再读课文2.“尽钱买”是什么意思？从中可以体会出什么？“尽钱买”是指能买多少杨梅就买多少,把钱都花掉。从金老师“尽钱”给“我们”买杨梅一事中,可以体会到老师对“我们”深深的谢意和真诚的关爱。3.为什么说“唯有这一次吃得最开心,最惬意”？运用对比的写法,将“我们”与金老师一起吃的萧山杨梅与“我们”在杭州年年都吃的萧山杨梅进行对比,更加突出那次和金老师一起吃杨梅的经历之于“我”的印象之深,是因为金老师的爱使“我”感到无比温暖。4.为什么课文以“萧山杨梅”为题？萧山杨梅并无特别之处,而它
9、之所以让“我”难忘,是因为金老师对“我”的阅读启蒙,对学生的尊重和爱护,让作者终生难忘。作者以“萧山杨梅”为题,既交代了全文的行文线索,又充分表达了自己对金老师深切的怀念、感激之情议一议：文中金老师是怎么鼓励和指导我们的？我们为什么感激而且怀念他？从文中哪些语句可以看出来，找出文中的句子，并分析。精读课文精读课文金老师将我引到一个新奇的天地,让我结识了外国老师和小学生,又跟着冰心女士遨游天涯海角,去领略人间的喜怒哀乐“新奇”即新鲜特别。这句话是说金老师指导“我们”课外阅读使“我”受益匪浅,课外阅读给“我”带来了巨大的收获,让“我”学到了许多课本中学不到的知识。体现了作者对金老师的感激之情。金老
10、师却说：“我要谢谢你们,帮我整理书,我可以早几天回家了。”金老师指派“我”和另一名同学帮助他整理图书。在整理完之后,他请“我们”吃萧山杨梅,还感谢“我们”对他的帮助。金老师不仅尊重、爱护学生,而且善于赞赏学生所付出的努力,这一切深深地打动了学生的心。他一定又鼓励和指导一班又一班的学生由课外阅读进入书籍的宝库,去探索世界,探索人生。作者想起金老师在教自己的时候,是那样地关心学生,并鼓励学生要多进行课外阅读,所以即使金老师现在没有教他,但是金老师依然会让他教的每一个学生由课外阅读进入书籍的宝库,去探索世界,探索人生。我来说我来说作者饱含深情地回忆了自己小学时代的语文老师金老师指导学生课外阅读,关心
11、、爱护学生的事,表达了作者对老师敬爱、感激、怀念之情。你来写你来写教师是学生的指路明灯,是学生的引路人。作为一名教师,如果能让学生自觉地遨游知识的海洋,那他一定是一名出色的、受人尊敬的好老师！互动反馈互动反馈仿写训练写法 金老师引导学生课外阅读,使作者从中受益良多,而心存感激；作者对金老师请吃萧山杨梅一事印象特别深的原因是金老师对“我们”的关心、爱护和尊重让“我”难忘。仿写语言积累课内：鼓励 阅读 书籍 新奇 遨游 领略 兼管 乐意 擦汗 惬意 初中 宝库 探索 天涯海角 喜怒哀乐 世事沧桑课外：形容老师的四字词语为人师表 耳濡目染 言传身教 因材施教学贯中西 有教无类 融会贯通 循循善诱德高望重 孜孜不倦 兢兢业业 呕心沥血一、读拼音一、读拼音, ,写词语。写词语。 （ ） （ ）（）（ ）（ ） （ ）二、划去下面每组中不同类的词。二、划去下面每组中不同类的词。1.1.桃花桃花 梨花梨花 礼花礼花 海棠海棠 花鸡花鸡 冠花冠花2.2.杨梅杨梅 草莓草莓 蜡梅蜡梅 葡萄葡萄 香蕉香蕉3.3.课本课本 铅笔铅笔 橡皮橡皮 圆规圆规 三角尺三角尺4.4.杭州杭州 苏州苏州 广州广州 长江长江 上海上海 沧桑沧桑宝库宝库书籍书籍阅读阅读兼管兼管随堂练习随堂练习谢谢谢谢
