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1、学校落实“双减”工作纪实反思总结双减之下,国家的导向和政策已经发生变化,如果不转变思路,按照以前的思路去教育孩子,依托机构的老师帮我们孩子去成长去学习,是不科学的。对于在座大多数的家长来说,我们当前最重要的不是给孩子报补习班,而是如何提高我们孩子内在的学习能力。那么,如何提高孩子的内驱力?以下几点建议,能够参考。1.分析孩子的强项和弱项,读懂孩子的特点、兴趣和需求,和孩子一起制定近期和远期目标和计划,而不是盲目培训。制定目标家长能够参考,实现目标家长能够监督,所以,双减之下,家长的责任不能减。2. 利用好合理的碎片化时间。孩子每天的时间不是在家就是在校,这些时间是没办法改变的,那么如何给孩子增
2、加点知识养分呢?我觉得碎片时间,要利用起来。比如,放学回家吃饭前的10分钟,坐车的10分钟,起床的10分钟3. 注意预习,尤其是老师布置的预习作业不能马虎。人的注意力是有限的,小学生一般在15-20分钟,中学生一般30分钟。我们孩子每天在校上课,一连串下来就像打流水战一样,不可能要求他们8节课都保持高度的注意力,他们也会走神,但是,如果有预习,他们在走神之后,还能接得上老师的话题;如果没预习,那么走神之后再回神,就已经来不及了。4. 提高课堂效率。很多孩子不上辅导班,成绩依旧优秀,因为他们懂得如何听课。上课多听讲,甚至课堂过程中少翻课本,跟着老师思路走,老师课堂内所讲的都是他们经验总结的重要知
3、识点。让保持良好的精神状态,将课堂知识内化于心,比上多少个补习班都强。当然,如果实在还是跟不上,那能够考虑校外机构进行适当的辅导。5. 注重家庭引导。我的孩子自律性差,成绩却还算稳定,是因为我们做了以下几点:(1) 给孩子提供良好的学习环境。自律性差的孩子注意力很难集中,所以家长不要在孩子旁边玩手机、看电视、聊天,会干扰学习。(2) 树立良好的学习观念。劳逸结合是非常重要的,家长不要逼迫孩子学习,在学习中能够适当玩耍,有适当的奖励,让他们看得到希望,能够给他们规定玩的时间和内容限制(比如,我的孩子提早做完作业,能够让爸爸陪他玩一局象棋,或者妈妈陪他看一会电视),以此提高学习的积极性。(3) 给
4、孩子一定的期望,但不要期望太高。孩子优秀,是每个家长都希望的,但是目标太高,孩子内心会有巨大的压力。如果做不到,他们就会自卑或者自暴自弃,对学习就产生厌恶。我们能够给孩子一定的目标,但是短期目标比现实高一点点就够了,不要遥不可及。(5)家长做孩子的榜样。孩子模仿能力是非常强的,家长的言行潜移默化会影响孩子的言行。青春期是孩子人生观和价值观形成的时期,这时候他们很容易收到外界因素的影响,家长的人生观价值观也会影响到孩子,所以,让我们做智慧家长,给孩子正确引导。三.题海战术的利和弊很多人认为,只要学不死,就往死里学。我觉得,这是错误的说法。1.人的大脑也是有使用极限的。长时间刷题,大脑会处于高频率
5、的运转中,时间越长,效率就越低。所以,我们要合理使用大脑,提高大脑的工作效率。2.辩证看待题海战术。那么,为了让大脑休息,是不是拒绝刷题?其实也不尽然。我们需要从辨证思维来思考刷题的”质“和”量“。以数学为例,数学学习是分层次的,从知识、方法到思维思想是个质变的过程,这个过程更注重的是数学思维,重复刷套路题目无益于数学思维的提升。所以说,刷题多少跟成绩没有必然联系。有些孩子在刷题机构刷数学题,更多是模仿老师的解题套路,这样显然是低效的学习方法。还有些家长喜欢让孩子超前学,大量刷题,却忽略自主思考突破的过程以及思路创新,数学需要去深入学习。但是,如果某个知识没学懂,也需要投入一定的时间多做类型题
6、。不过,时间要安排的好一点,多花时间放在一些没学透的知识点上,经历深入思考的过程,才能提升自己的数学思维。3.错题整理比刷题更重要。整理错题,有利于巩固加深知识点,我自己在教学中的习惯思维是,我们研究透一份卷,比让孩子刷十份卷更有效果。每一阶段的考试,就是为了检测孩子的阶段学习,这次期中考成绩下来我们能够看看,知识盲区在哪里,把错题一一分析、整理,再逐个攻破。关于题海战术,仁者见仁,智者见智。我仅仅把我的观点说出来,供参考四.关于课外阅读一个空瓶子值2毛钱,装上矿泉5水值2块钱,装上牛奶值5块钱,装上茅台值上千元。我们的大脑也一样,看你的脑子装的是什么,决定你的价值。所以,我一直觉得有效的课外
7、阅读很重要。课外阅读能够提高我们的知识的广度和深度,并且也是提高写作能力的一个途径。现在不管是哪一学科试卷,都有大量的文字,还需要孩子们分析、解答。如果孩子平时没有阅读习惯,那么做起来就会比别人慢,理解起来也比别人困难。对于写作和阅读的关系来说,阅读是输入的过程,写作是输出的过程。但是有些孩子阅读经在大量武侠漫画上,或者为了阅读而阅读,不去思考,不去分享,仅仅看个热闹,看了就忘了。五.关于坚持我说的坚持,不但是孩子,还有家长。坚持很重要,无论大事小事,做事情都不能有始无终。有一句话说得好一一放弃是最容易的事情,坚持是最值得的事情。所以,不管现在我们的孩子是什么状态,请千万不要放弃他们!双减政策
8、学习反思为推进学校课程改革,深化落实中央“双减”政策精神,加强教学管理,我进行了“双减”政策的学习。下面,我浅谈几点认识和体会:一、减轻学生学习负担“双减”是指:减轻学生的作业负担;减轻学生校外培训的负担。具体指:加强“五项管理”(手机、睡眠、读物、作业、体质),保护学生的身体健康,并将负担提升到未成年保护法。“双减”政策明确规定小学一二年级不布置书面家庭作业;小学三至六年级书面家庭作业平均完成时间不超过60分钟。这个规定直接体现了“减轻学生过重作业负担”是“双减”工作的指向之一。当前很多学校作业数量过多、质量不高、功能异化、既达不到温故知新的效果,又占用了学生正常的休息、锻炼和休闲的时间。所
9、以,我们要布置分层次、弹性和个性化作业,坚决克服机械、无效作业,杜绝重复性、惩罚性作业,真正减轻学生负担。二、缓解家长育娃的焦虑之心家长群体“望子成龙”的焦虑心态促使学生们苦学不止。总会有家长们采取“非正规行动”给孩子们施加学习压力。“一对一”家教所衍生的压力以及所花费的成本。所以,实施“双减”政策,家长理应是主要教育对象。一方面,通过全面取缔不正规的不合理的校外辅导手段;另一方面,还需要着力净化网络空间与社交环境,消除网上恶意渲染焦虑的负面言论。通过营造公开、公平、相对轻松的家庭教育环境,从整体上缓解家长群体的焦虑。还是要依托“家校共育模式。拓展家校沟通渠道,让家长能参与学校教育,让校方能帮
10、助家长释压,避免盲目寻求课外辅导帮助。落实“双减”政策反思总结秋季学期开学第二天,家长围绕着“双减”政策的落实,提出了焦虑、困惑和期望。其中核心问题集中在“减”后如何“保质”,进而“提质”上。作为学校教育,面对学生、家长、社会的诉求,理应坚守教育初心,遵循教育规律,回归教育本位,推动教育质量的不断提升。面对“双减”政策家长所持的顾虑、焦虑状态,学校要给予充分认识。对于减轻孩子们的课业负担,家长们固然是欢迎的,那么他们的顾虑、焦虑到底是什么?第一,“双减”政策后,中高考的内容和形式是否相匹配的发生变化。换言之,“双减”政策落地后,学生的“减负”还能否适合和顺利通过关键性的选拔考试。第二,学生个性
11、化需求如何满足?“双减”政策出台前,学生对于学科学习的短板或学科高水平发展的愿望,能够通过校外培训机构完成。“双减”工作后,学校釆取什么样的举措减负保质、减负增质,满足不同学生的个性化需求。第三,面对考试评价的减负,家长通过什么渠道准确了解学生的学习状况,把握学习节奏。面对“双减”工作下,家长的顾虑和焦虑,学校要在常规工作中注重增加“配套”工作,从而真正让“双减”工作成为家长和学生满意的教育举措。首先,学校要针对“双减”政策及学校的具体措施,召开宣传沟通座谈会。调研学生家长需求,发现学生家长对于政策理解的偏差及顾虑点,正面宣传政策,对学校的举措树立信心和正确的舆论,统一思想,消除顾虑。家校协同
12、,在“双减”政策落地中,尤显重要。对于学生的学业水平和日常表现,学校也要通过更为灵活和多元的方式,及时且有效的与家长进行沟通,达成共识。其次,“双减”工作是塑造良性教育生态的前提,让教育以学生为本,尊重学生成长规律,注重学生成长健康。所以,学校责无旁贷,要率先研究“减负提质”的科学做法。学生的发展和提升,关键在课堂上。把握课堂,教师理念先行,引领老师转变观念、提升育人水平。立足课堂主阵地,从课堂效率要成绩,注重思维和学科素养培养,注重师生实际获得,打造高效课堂。充分做好课后服务设计,通过调研了解需求,拓宽服务内容,增加教育资源投入,灵活使用适宜的服务方式,利用课后服务时间,开展个性化教育教学活动,旨在提升学生个性需求和个性发展,满足学生家长对学业水平、兴趣爱好、健康体魄的综合提升要求。面对“双减”工作中出现的新问题新形势,还要引领教师聚焦重点难点研究,通过课题研究和实施,让教师在新形势下有动力、有实力、提能力、形成合力。“双减”工作要“尊重规律、标本兼治、整体推进、重点突破”。作为学校,要脚踏实地、科学推进,守正创新,将落实“双减”工作作为教育归位的重要举措。履方致远,未来可期。