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1、小学四年 级语文云海日出教案模板三篇云海日出是湘教版小学 语文教材第八册第八 单元的一篇 阅读课 文。是以写景 为主的文章， 课文用生 动的笔墨描 绘了云海日出的壮 观景象，淋漓尽致地向我 们展现了云海日出的奇幻与壮美，字里行 间都能感受到作者 对云海日出的喜 爱和赞美之情。下面就是小 编给大家带来的小学四年 级语文云海日出教案模板， 欢迎大家 阅读 !一、教学目 标1、 默读课文，整体感知文章内容。2、 理清课文层次，了解作者的 观察和表达方法。3、 感情作者的 语言美， 积累语言。4、激发学生对大自然， 对祖国大好山河的 热爱之情。二、教学重点1、理清 课文层次，理解 课文内容。2、掌握文
2、中景物描写的方法(如动静结合 ) 。三、教学 难点能通过朗读，感受黄山云海日出的奇幻与壮美。四、教学准 备多媒体课件五、教学 过程(一 ) 谈话导入我们生活的 这个世界，有很多神奇而壮观的自然 现象，如果你能仔 细观察，一定会被它迷人、秀美的景象所陶醉。今天，我们就来欣 赏一下黄山 “云海日出 ”的美景吧。 请同学们打开课本，翻到第 30 课( 板书：云海日出 ) 。黄山位于安徽省南部黄山市。 1990 年 12 月被录世界文化与自然 遗产名录，主峰 莲花峰海 拨 1864.8 米。黄山常年雨量充沛、林木茂盛、云蒸 雾涌，自然景色 变幻莫测。黄山可以 说是无峰不石、无石不松、无松不奇，它以奇松
3、、怪石、云海、温泉“黄山四 绝”闻名于世，成 为全人类的瑰宝。明代的地理学家徐霞客曾 说“登黄山，天下无山， 观止矣 ”。后来也有人用 “五岳 归来不看山，黄山 归来不看岳。 ”来高度 赞美它。下面我 们一起随着作者方瑞 华的笔触，走 进黄山。(二 ) 初读课文，整体感知1、首先请同学们自由地朗 读课文，注意文中的生字新词，做到 读准字音， 读通课文。2、思考两个 问题(1) 、课文是按什么 顺序记叙的呢 ?(2) 、课文主要介 绍了黄山的哪些景色 ? (三 ) 分析课文，真切感悟(1) 课文从大体上看，可以分 为“云海 ”和“日出 ”两部分，那么 课文的哪些自然段是写云海的，而哪些自然段又是
4、写日出的呢 ?(课文 3、 4 自然段描写的是黄山云海的景象， 5-7 自然段描写的是黄山日出的景象。 )2、学习“云海 ”(1) 云海究竟是怎 样的景象呢 ?指名读第 3、4 自然段。 ( 评价 )(2) 根据刚才我们同学所 读的内容，你从哪些 语句中感受到了云海的神奇，它 们分别说出了云海的哪些特点 ?a 我们看见北面山谷中明晃晃、光闪闪的一片，似乎是放在深山空谷中的亮闪闪的大镜子，又如无 边无涯的白茫茫的水面。那就是云海。这一句运用了什么修辞手法，把什么比作什么 ?b 师拿镜子演示，与 图片对比，说说共同特点 ?(平、静、大 ) c 这就是作者 对云海日出的静态描写，突出云海的静 态美
5、( 师板书静态描写：平 稳光洁、漫无 边际 )。d 老师在这就中发现了一些很有意思的 词，谁发现 了 ?(明晃晃、光 闪闪、亮闪闪、白茫茫 )，指导朗读这一句。3、 “山峰 时隐时现 ，变幻无穷，云朗上下翻 滚着，一会儿像万 马奔腾，一会儿又似帆樯林立，光怪 陆离，景象万千，把黄山点染得有几分仙气。”a 云海的景象又 发生了怎 样的变化 ? b 请生回答 (云由静 态变得动起来了 ) 。 c 这一句出现了哪种修辞 (比喻 ) 师问：在这里作者把云海的景象比 喻成棉絮、 轻纱，万马奔腾、帆樯林立， 这些又表 现了云海的哪些特点呢 ?(质地轻盈、光怪 陆离、景象万千 ) 这样的美景 让我们看得出了
6、神，忽然 , 梦幻之中。 ”(置身梦幻 )4、刚刚欣赏完云海，你能用一个词来形容 吗?(美丽、神奇等 ) 4 学习 “日出 ”(1) 师读第 5 自然段。(2) 叠音词的家族可真多，在 这里我们又和它 们碰面了，是哪些 词呢? (清风习习 ，云烟袅袅，松涛 阵阵、人语轻轻 )(3) 等着等着，一会儿，朝霞出来了，呈现在人们眼前是她的新装：“橙红艳丽，缤纷灿烂，像一幅 悬挂在天 边的织锦。”(4) 同学们，如果此 时，一轮红日冲出云 雾，霞光瑞气照 彻天际，那又将是一番怎 样奇异的景象呢 ?齐读第 7 自然段。 这一段，作者从哪两方面描写日出的变化的 ?生：从颜色和形状来描写太阳的变化。生：形状
7、的 变化：红色光点 -圆弧- 半圆 - 大半圆 一轮玛瑙盘;颜色 变化：红色-胭脂色 -鲜红欲滴 金碧辉煌。师：真是美 丽壮观啊。那么日出的形状变化有什么特点呢 ?生：速度快，我是从“蓦地、一瞬 间、很快、一眨眼.看出”来的。师：颜色形状 变化的快， 让人眼花 缭乱。 师：由此看出作者 为我们描摹了日出 时的瞬息万变。(5) 看到太阳后，我 们的心情是怎 样的 ?有感情朗 读第七自然段。(四 ) 拓展延伸学习了这篇课文，我 们感受到了黄山云海日出的神奇与壮美，接下来云海日出 图，感受一下祖国的大好河山。让我们欣赏一组六、板书设计云海日出云海： 静态描写动态描写日出：光点 圆 弧半圆 大半 圆玛
8、瑙盘一、教学要求：1.认识 “崎、 岖、廓、跨、撞、 袅、黎、橙、 缤、锦、绽、弧 ”12个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受黄山云海日出的奇幻与壮美。3.激发学生对大自然， 对祖国大好山河的 热爱之情，激 发学生爱美的情感。 选出喜欢的段落背 诵下来。二、教学 难点：1.在读中理解、 积累词句。2.激发学生的想像力，感受黄山云海日出的奇幻与壮美。三、教学准 备：安徽黄山的 风景视频、配乐朗读的音乐四、课时安排：1 课时五、教学 过程：(一 ) 创设情境， 导入新课1.启发谈话：在日常生活中，或是 电影，电视里我 们都看过红日东升的情景。在浩瀚的大海上看日出，使人心胸豁达 ;在辽阔的
9、草原上看日出，令人精神舒 畅 ;当我们爬上高山看日出又会是一种怎 样的感受呢 ?2.揭示课题：今天，就 让我们跟着作者方瑞 华一块去爬黄山，一起去感受黄山的云海日出吧 !(板书课题 )这是一篇略 读课文。指导读课题 。(二 ) 初读课文，整体感知1.请同学们先自由地、放声地 读读课 文，用横 线划出生字 词，多读几遍， 读准字音，读通课文。2.交流同学 们自主发现的好词佳句，集体品 读。结合出示 词语进行积累：崎岖 盘旋缭绕 变幻无穷 帆樯林立 光怪陆离稀薄 景象万千 缤纷灿烂 晶莹剔透 金碧辉煌绽露 瞬息万 变 眼花缭乱 心神飞扬 云烟袅袅3.谁来简单地说一说课文主要写了什么 ?教师引导学生
10、共同 归纳。4.提出疑 难之处。(三 ) 再 文，真切感悟1.默 读课 文。学 习 要求：把 文分 “云海 ”和“日出 ”两部分，并 说说 你印象最深的是哪部分?2.小 组讨论 ，全班交流。 文哪些段落描写了黄山的云海和日出的景象呢?(课 文 3、 4 自然段描写的是黄山云海的景象，5-7 自然段描写的是黄山日出的景象。3.学 “云海 ”(1) 谁对 黄山的云海印象最深刻?试 着 读读 。(2) 你从哪些 语 句中感受到了云海的神奇、韵味?细细 品 文，找出那些令你深有感)触的 句，将它 们 划下来， 读给 大家听。(3) 闭 上眼睛想像一下，你 们 仿佛看到了怎 的云海景象 ?全班交流，教
11、点拨 。(4) 重点指 导积 累叠 ：明晃晃、光 闪闪 、白茫茫、亮 闪闪 。你 能 出像 这样 的 词语 来 ?(5)( 出示黄山日出 视频 ) 指 朗 读 ：在 脑 海中想像着黄山云海的神奇景象， 带 着自己的感受朗 读课 文。 (配 乐 )4.学 “日出 ”(1) 请大家自由地 读读这 几段，看看作者是怎 样描写日出 的 化。小 交流，指名 说 ，教 点 ，出示日出 视频 。(结 合板 书 ： 色光点 弧 瑙 )(2) 哪些 语 句写出了黄山日出的壮美 ?找出来多 读 几遍， 读给 大家听。(3) 重点积 累：清 、云烟袅袅 、松涛 阵阵 、人语轻轻 。同桌 着说说这样 的词语 。(4)
12、 指 导 朗 ： ( 配 乐) 喜 欢 黄山日出的同学一起 读读 描写日出的段落，要把你 们 的喜 爱之情 出来哦 !(四 ) 背 累，拓展延伸学 了 篇 文，我 们 既感受到了黄山云海日出的神奇与壮美，也 领 略到了作者的 语言魅力。 我 把 么美的 言 成自己 记忆 中的珍宝吧，你想用什么方法 ?(背 诵 、摘抄 积 累 )1.看 在最短的 时间 内能把自己最喜 的 句 下来。 选择 自己喜欢 的部分，熟 读 成 。2.向学生推荐相关的课外美文，丰富 累。(五 ) 板 云海日出(奇幻 壮美 )云海： 像 似 日出： 色光点 弧 瑙 盘 教学目标 ：知 技能1.认识 11 个生字， 读记 有关生 词 。 累 词语 。2.默 读课 文，理解 文内容。3.理清 课 文 次，了解作者的 观 察和表达方法。4.感悟作者的 言美。 积 累 言。 程与方法1.借助工具 书 ， 生字，理解 词语 。2.通 默 读 ，自 读 自悟或合作探究、 讨论 交流，理清 课 文内容，理清作者的叙述 层 次。情感 度价值观培养学生 发现 美、感悟美的能力，受到美的熏陶。激发对自然、 对祖国的 热爱 之情。教学重点：理清课文层次，理解 课文内容。教学难点：感悟作者的 语言美，学 习作者的 观察和表达方法。教具准备：幻灯片课时安排：一课时教学方法：引导学生讨论交流、品 读、美读。教学流程：
