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1、教学题目 校本教材理解校园植物 第三章 理解植物从校园植物开始。 （调查校园里的植物） 教学目标（一）知识目标：1.说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将所调查的植物实行归类。2.尝试描绘植物和它们的生活环境。以及对校园和我们带来的影响。3.通过校本教材的学习，更好地使学生理解教材中的知识。（二）水平目标：初步调动学生的调查水平以及同学的分工合作水平。（三）情感目标：通过本课的学习引起学生注重校园植物的生存状况，从而增强保护生物资源和保护校园环境的意识。更加热爱生物课堂，激发学生学习生物的兴趣。教学重点1.说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。2.初步培养学生的调查水平以及同学的分工合
2、作水平。教学难点1.试描绘身边的植物和它们的生存状态。2.能引起学生注重周围生物的生存状况，从而注意保护生物资源。教学方法启发式、探讨法、调查法。教学用具 无课时安排 一课时（40分钟）教学进程教学程序教师行为学生活动及目标组织教学导入新课!RbgpY%2g 【讲述】通过前面的学习我们已经理解了很多的动物、植物，它们与我们朝夕相处。有些是我们非常熟悉的，比方：花坛中的牡丹、月季、芍药，天空中飞翔的小鸟，花丛中飞舞的蜜蜂、蝴蝶。但是有一些却并没有引起我们的注意。【提问】为了更好地理解它们，我们该怎样做呢?【总结】对它实行调查，好，今天我们一起来利用校本教材学习调查校园中的植物。引起学习的兴趣什么
3、是调查【提问】什么是调查（板书）?【总结】调查是科学探究常用的方法之一（板书）。比方，我们在制定某些法令、法规或政策时都要有一定的科学依据。那么这些依据从何而来呢？这就需要实行调查。其实我们每个人都以前作为被调查的对象，你们有谁知道这是一项什么样的调查吗？【总结】人口普查、被父母调查用了多少零用钱、被问卷调查过对教师的满意水准加深学生对调查的理解调查的一般方法步骤【提问】那么你们知道怎么样做调查工作吗？【总结】调查工作的一般方法：明确调查目的和对象；设计科学的调查方案；实施调查并认真记录；对调查结果实行统计分析；得出结论（板书）。明确调查的一般方法调查报告【讲述】同学们阅读校本教材P36-71
4、，然后从我们校园中找到这些植物，说明它们的特征并尝试实行分类。【总结】用具：笔、调查表、照相机方法：1、选择调查范围。（对校园植物调查）2、分组。（10人为一个调查小组，确定一人为组长）3、设计调查路线。（校园广场和1号楼后面的花园）4、调查记录。5、归类。（将全组调查的植物按照共同的特征实行简单的归类。【总结】校园中植物有多种，乔木：云杉、榆树、国槐等，小乔木有紫叶李、日本晚樱、龙爪槐等，灌木有千头柏、榆叶梅、小叶黄杨等草本植物有白花三叶草、蒲公英、大碗花等。裸子植物有云杉、雪松等，被子植物有枸杞、紫丁香等.6、整理资料。（将归类好的植物的资料实行整理，写在笔记本上）知道调查的方法步骤理解生
5、物归类的方法调查报告【提问】最后就是撰写调查报告，在同学们的调查报告中都包括哪些内容呢？【总结】调查人的姓名，调查的时间、地点、天气、调查路线、所见生物的种类、数量和生活环境等。具体的内容可根据自己的情况设计适合自己的调查表明确调查报告的内容作业【作业】：趁着周末的时间，对你家的附近，比方说：社区、公园的植物实行调查，前后五桌为一个小组，选一个人为组长，然后每个人回家后先各自调查你家附近的植物。完成一次调查报告学情分析：通过这次活动，极大地提升了学习生物的兴趣和积极性，同时使同学们更加理解了校园，更加热爱校园，并学到了新的知识。他们知道了从高低上可把植物为三类：乔木、灌木、草本植物。乔木长得高
6、，是因为它有一根挺拔的主杆，灌木不能长得很高，是因为它的分枝太多，草本植物长得矮小，是因为它的茎杆太细，不能成材。从叶形上可把植物分为：阔叶林、针叶林。从冬季是否落叶上可把植物分为：常绿与落叶。教材分析：理解校园中的生物属于学校开发的校本教材，通过一次调查，理解我们校园的植物，从学生熟悉的事物入手，有利于引发学生的学习兴趣。同时课程标准倡导探究学习，而调查是科学探究的常用的方法之一，通过对身边植物的调查，力求使学生理解并掌握调查的一般方法，使之具有科学性、合理性，便于后续探究活动的实行。初一学生对生物的理解有一定基础，但对生物种类的识别及科学的调查方法缺少一定的经验，本节内容也是对学生掌握科学调查方法的一次指导与训练。课后反思：总体来说本节课教学效果较好,学生学习的积极性很高，按照事先设计意图完成了教学任务,学生能积极,主动地参与活动,真正做到学以致用,并且突出了情感教育,通过具体事例分析,培养学生保护生物,保护环境的意识.并且极大地提升了学生学习生物的兴趣。但是,在细节的处理上还需改进。因为本节课信息量很大，知识点又多，学生容易有应接不暇的感觉。
