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1、数学学科第_一_单元/章教学计划学校年级四年级_范围义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）四年级下册第416页。教材分析本单元主要教学并梳理混合运算的顺序和方法。教材主题图等信息给学生提出问题提供了数据，由此引出相应的例题。每个例题都呈现了学生交流不同的解题思路以及整理混合运算的画面，以鼓励学生在已有知识的基础上，积极思考，主动解决问题。学生通过实例概括出四则运算的意义和运算法则等知识，把所学的理论知识应用于实际问题的解决中。单元教学目标知识与技能掌握四则混合运算式题的运算顺序和方法。过程与方法让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两步计算的方法解决一些
2、实际问题。情感态度与价值观.经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法，养成认真审题、独立思考等学习习惯。教学重点归纳混合运算式题的运算顺序和方法。教学难点归纳混合运算式题的运算顺序和方法。课时安排5命题人单元达标结果分析 数学学科教学课时教案学校_ _ 年级_四年级_授课人班级时间课题1 、只有加、减法或只有乘、除法的混合运算教学目标1.掌握没有括号的加、减混合或乘、除混合运算式题的运算顺序。2掌握没有括号的加、减混合或乘、除混合运算式题的运算顺序。3.经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法，养成认真审题、独立思考等学习习惯。教学重点归纳只有加、减
3、法或只有乘、除法的混合运算式题的运算顺序。教学难点归纳只有加、减法或只有乘、除法的混合运算式题的运算顺序。教学方法启发式教学法教学手段多媒体辅助教学板书设计1、 只有加、减法或只有乘、除法的混合运算例一 例二方法1：分步列式 98736 =1974 （人） 72-44=28（人） 63987=1974（人）28+85=113（人）小精灵儿童网站答答：答6天预计接待1974人。答方法2：综合列式72-44+85=113（人）答：现在有113人在滑冰。教学过程教师活动学生活动修改札记1. 情境导入用多媒体展示主题图，说说图中描绘的是哪儿？人们都在做什么？多媒体展示“滑冰场”情境图和例1：滑冰场上午
4、有72人，中午有44人离去，又有85人到来。现在有多少人在滑冰？师：这道题的已知条件是什么？每个条件是什么意思？求“现在有多少人在滑冰？”，该怎样列式计算？师：谁能说说，在这个综合算式中，应该先算什么？再算什么？根据学生的回答交流，展示计算过程）说说下面算式的运算顺序是怎样的100+30-16 38+65-45 120-80+72师：这几道算式的运算顺序有什么特点？2.只有乘、除法的运算顺序学习多媒体展示“冰天雪地”情境图和例2：“冰天雪地”3天接待987人。照这样计算，6天预计接待多少人？师：“照这样计算”表示什么？师：想想，怎样列出算式？在小组中说说你的算式的解题思路？（学生列式计算并在小
5、组中交流各自的解题思路）根据学生的交流展示两种解题思路的算式，并以多媒体展示的形式帮助学生理解两道算式的解题思路）师：说说综合算式应该先算什么？再算什么？说说下面算式的运算顺序是怎样的1254 24614 48129师：这几道题的运算顺序有什么特点？教学预设课 堂生成（学生独立完成。如果开始只能列出分步算式，就依据分步算式列出综合算式， 并引导学生今后尽量采用综合算式；如果有人列出综合算式，就让学生说说运算顺序并注意递等式计算的格式。）2.根据下面的分步算式，把它们改写成综合算式150+33=183 183-75=108274-52=222 222+63=2852004=50 503=1502
6、82=56 567=83.判断并改错155-34+46 240403=155-80 =240120=75 =2、总结思维师：归纳一下，今天所学的算式有什么特点？它们的运算顺序是怎样的？师：对于今天的学习，你们感觉如何？2.根据图中的信息，你能提出哪些数学问题？怎么解决？学习从左往右的运算顺序1.只有加、减法的运算顺序学习学生思考并交流的同时，多媒体课件展示已知条件及其意义学生列式计算并在小组中交流自己的解题方法全班交流方法1：分步列式72-44=28（人）28+85=113（人）小精灵儿童网站方法2：综合列式72-44+85=113学生讨论，小结得出：在没有括号的算式里，如果只有加法、减法运算
7、，要从左往右按顺序计算。）全班交流98736 63987学生讨论，小结得出：在没有括号的算式里，如果只有乘法、除法运算，要从左往右按顺序计算。设计意图：四则混合运算应该是用来记录情境问题的步骤或解题计划学习从左往右的运算顺序1.只有加、减法的运算顺序学习的，是情境问题的另一种表述，四则混合运算式题是数字化的情境问题，所以从情境图入手是再合适不过了。达标检测对应目标题目质量定成败课内练习P5做一做课外练习.完成书上P8练习一：1、2、3、4题错题集锦教学反思数学学科教学课时教案学校_ _ _ 年级_四年级_授课人班级时间课题2、没有括号的乘除、加减混合运算教学目标1.使学生进一步掌握含有两级运算
8、的运算顺序。2.让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两步计算的方法解决一些实际问题。3.使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。教学重点掌握含有两级运算的运算顺序.感受解决问题的策略和方法。教学难点掌握含有两级运算的运算顺序.感受解决问题的策略和方法。教学方法启发式教学法教学手段小组合作板书设计2、没有括号的乘除、加减混合运算星期天，爸爸妈妈带着玲玲去“冰雪天地”游玩，购买门票需要花多少钱？（1）24+24+242（2）242+242 =24+24+12 =48+12 =48+12 =60（元） =60（元）答：购买门票需要花60
9、元钱。教学过程教师活动学生活动修改札记一、 导入(主题图引入,观察主题图，找出条件，提出问题。)引导学生观察主题图。从图中你们都看到了什么？能提出什么数学问题？二、新授1.出示例3星期天，爸爸妈妈带着玲玲去“冰雪天地”游玩，购买门票需要花多少钱？汇报：教师根据学生的汇报进行板书。（1）24+24+242242是一张儿童票的价钱，是半价，所以用242=24+24+12前两个24是爸爸和妈妈的两张成人票的总价。=48+12两张成人票加上一张儿童票就是他们购买门票需要多少钱。=60（元）（2）242+242242是爸爸和妈妈两张成人票的总价,玲玲的儿童票用242=48+12把三张门票的价钱加在一起就
10、是总门票的价钱。我们用不同的方法解决了同一个问题，这两个综合算式有什么共同特点？这两个综合算式都是没有括号的，而且算式中有加减法也有乘除法。这样的综合算式的运算顺序是什么？买3张成人票，付100元，应找回多少钱？教师根据学生的小结进行板书。三、巩固练习P7/做一做1、2P11/做一做（完成书上的后，可以变化条件，如“买2副手套”等等。）教师在练习的过程中应抓住学生的关键语言进行知识的巩固。生在练习本上解答。同桌说说是怎样解答的。学生总结运算顺序。小组讨论，独立完成。学生进行小结。达标检测对应目标题目质量定成败课内练习P7做一做1、2课外练习P89/59错题集锦教学反思数学学科教学课时教案学校_ _ _ 年级_四年级_授课人班级时间课题3、含有小括号的混合运算教学目标知识与能力：通过实际问题，总结含有小括号的混合运算的运算顺序。过程与方法：通过观察分析积累，掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。情感态度与价值观：培养积累分析能力。教学重点掌握有括号的混合运算和没有括号的混合运算之间的区别。教学难点掌握有括号的混合运算和没有括号的混合运算之间的区别。教学方法启发式教学法教学手段小组合作板书设计3、含有小括号的混合运算（1）27030-18030 （2）（270-180）30=9-6 =9030=3（名） =3（
