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1、第一单元 小数的认意义和加减法教学目标： 1、结合具体情境，进一步体会小数的意义，会用小数表示日常生活中的一些事物。 2、能正确读写小数，并能对小数大小进行比较。 3、结合解决问题的过程，能进行两位小数的加减及其混合加减运算。 4、能运用小数加减运算的知识，解决相关的一些简单问题。教学重难点： 1、能正确读写小数，并能对小数大小进行比较。2、能进行两位小数的加减及其混合加减运算。 3、能运用小数加减运算的知识，解决相关的一些简单问题。教学课时：13课时四年级数学下册第一单元导学案年 级四年级科目数学课题小学的意义（一）课时1 课时授课人代娟妮教学目标1.体会小数所表示的意思，理解小数的意义。
2、2.理解和掌握小数意义。 重难点通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义。自 主 学 习课堂同步导案【情景导入，呈现目标】1.你的身高是多少？你会用小数来描述吗？2.你都在哪里见过小数？说一说，并写出几个你见过的小数来。【探究新知（自学后完成下面问题）】1.把1元平均分成十份，其中一份用分数表示是（ ）元，用小数表示是（ ）元。十分之三表示其中（ ）份，用小数（ ）表示。2.把1元平均分成100份，其中的一份用分数表示是（ ）元，其中的37份用分数（ ）表示，用小数（ ）表示。 3. 1.11表示（ ）元（ ）角（ ）分。 【合作探究，当堂训练】1. 用数表示下面各图中得涂色部分？（课本
3、第2页第2题） 2. 想一想填一填？（学生独立完成） 3. 自己画一方格纸，并画出0.1、0.5、0.6？4.找一找生活中的小数，小组交流，选代表汇报。【达标检测】 1、完成教材P3的练一练。2、判断对错。 (1)把1元平均分成100份，10份是1角。( )(2)把1000千克平均分成1000份，5份是0.005千克。( )(3)百分之十二就是0.02。( )(4)十分之七米用小数表示是10.7米。( )(5)0.05表示百分之五。( )(6)3.21是三位小数。( )导学反思四年级数学下册第一单元导学案年 级四年级科目数学课题小学的意义（二）课时1 课时授课人代娟妮教学目标1、能用小数表示一
4、个物体的长度、质量。2、在把几分米或几厘米改用 “米”作单位来表示的过程中进一步休会小数的意义。重难点能用小数表示一个物体的长度、质量。自 主 学 习课堂同步导案【情景导入，呈现目标】引导学生回顾上节课知识。【合作探究】黑板有多长1、教师拿出米尺量黑板的长度。2、教师将实际所量长度写在黑板上。课本上黑板长度为2米36厘米。3、教师提出问题：黑板长多少米？4、学生自己总结方法，先小组交流，各小组选代表汇报。5、教师公布答案。【精讲例题】1、把一米平均分成100份，一份就是1厘米，36厘米就是100分之36米，用小数表示就是0.36米。2、黑板总长等于2米+0.36米=2.36米3、自学回答，鹌鹑
5、蛋和鸵鸟蛋的质量分别是多少千克？4、教师叫学生回答。【达标检测】 1、完成教材P5的练一练。2、我会填。2角5分 （ ）元 9分米 （ ）米 7分 （ ）元 135克 （ ）千克 3元4角 （ ）元 3分米2厘米 （ ）分米导学反思四年级数学下册第一单元导学案年 级四年级科目数学课题小学的意义（三）课时第1 课时授课人代娟妮教学目标1、掌握小数的计数单位级及单位之间的进率。2、在探究小数的组成中进一步理解小数的意义，理解小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变。重难点掌握小数的计数单位级及单位之间的进率。自 主 学 习课堂同步导案【自主学习】把下面的数改写成对应的小数或分数。 0.8 0.02
6、1=【合作探究】1、说一说课本第6页上得每一个2分别表示什么？2、小数点后面的每一位都表示什么？3、说一说一个小数是由几个部分组成的、小数的计数单位。4、探讨小数的计数单位之间的进率。5、合作完成P7的试一试，说出发现。【达标检测】 1、完成教材P7的练一练。2、（1）0.4的计数单位是（ ），它有（ ）个这样的单位。（2）0.36的计数单位是（ ），它有（ ）个这样的单位。（3）0.1米表示把1米平均分成（ ）份，有这样的（ ）份。0.4米里有（ ）个0.1米。（4）0.5元表示把1元平均分成（ ）份，有这样的（ ）份。导学反思四年级数学下册第一单元导学案年 级四年级科目数学课题小学的意义（
7、三）课时第2 课时授课人代娟妮教学目标1、巩固小数的意义。2、能完成与小数的意义有关的习题。重难点巩固小数的意义。自 主 学 习课堂同步导案【自主学习】组内回顾小数的意义所学知识。【合作探究】完成下面习题：1.一个小数整数部分的最低位是（ ）位，计数单位是（ ），小数部分最高位是（ ），计数单位是（ ），这两个单位间的进率是（ ）。 X|k | B | 1 . c|O |m2.0.78的计数单位是（ ），它含有（ ）个这样的计数单位。 3.由2个十、7个0.1和5个0.001组成的数写作：（ ），读作：（ ） 4.连线题： 0.008 0.8 0.08 零点八 零点零八 零点零零八 5.判断
8、（1）8.76读作：八点七十六。（ ） （2）4.32是三位小数。（ ） （3）5.961中的6在百分位上，表示6个0.01。（ ） 6.一个小数，它的百位和百分位上都是2，其余各位都是零，这个小数写作（ ） 7.0.0302用分数表示是（ ） 8.下面几个数字中的“9”分别表示什么意义？ 9.26 （ ） 0.926（ ） 0.296（ ） 0.269（ ） 【达标检测】 1、写出下面的小数。(9分)(1)蜂房的容积几乎都是零点二五立方厘米。写作： _(2)人的眼睛大约能分辨只有零点零六毫米的物体。写作：_(3)珠穆朗玛峰是世界最高的山峰，海拔八千八百四十四点四三米。写作：_2、有一个数，十
9、位、十分位、千分位上的数字都是2，其余各位都是0，它是( )，读作( )。3、请你用0、3、6、9四个数字(每个只能用一次)按要求组数。(1)整数部分最大，而小数部分的千分位是6的数是( )。(2)0不读出来而小数部分是两位小数的是 ( )。(3)0读出来，而小数部分只有一位小数且不是0的是( )。导学反思四年级数学下册第一单元导学案年 级四年级科目数学课题比大小课时第1 课时授课人代娟妮教学目标1、掌握比较小数大小的方法。2、比较小数的大小，并按照一定的顺序进行排列。3、在比较小数大小的过程中，发展推理能力。重难点会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。自 主 学 习课堂同步导案【
10、自主学习】1.一位小数表示 分之几，两位小数表示 分之几。2.小数点后面的第一位是 位，它的计数单位是 或 。3.小数点后面的第二位是 位，它的计数单位是 或 。4.0.307的3在 位上，表示 ；7在 位上，示 。5. 1米 分米，1分米 米；1千克 克，1克 千克。【合作探究】1.谁跳的高。在一次调高比赛中，先出场的两位选手的得分如图所示。两人的得分哪一个高？你是怎么想的？在小组内交流。 9.87 9.902.谁跳的远？三位出场的选手的得分评委也打出来了。你能说说谁跳的远吗？说说你的方法，小组合作。（ ）（ ）（ ）3.我们来总结。（1）、根据上面我们比较的过程，你能说明小数大小比较的方法
11、吗？在小组内试一试，看谁说得好。（2）、结合在小组成员的比较方法，完成下面的填空。（3）、比较小数的大小，先比较 部分的大小， 部分大的这个数就大；如果 部分相同，就从 部分的 位比起， 位上大的数就大；如果 位也相同，就从下一位比起。【达标检测】 比大小。0.839 0.9 6.07 6.7 5.45 5.634.03 4.009 7.217 7.22 7.19 71.9导学反思四年级数学下册第一单元导学案年 级四年级科目数学课题比大小课时第2 课时授课人代娟妮教学目标1、掌握比较小数大小的方法。2、在比较小数大小的过程中，发展推理能力。重难点会将几个小数按大小顺序排列。自 主 学 习课堂同
12、步导案【自主学习】学生回顾小数比大小的方法。【合作探究】完成下面习题：1、比大小0.839（ ）0.9 7.217（ ）7.222、从小到大排列顺序（1）0.720 ， 0.702 ，0.712（ ） （ ） （ ）（2）8.09 ，8.91， 9.08 （ ） （ ） （ ）3.在括号里填上合适的小数。 5分米 （ ）米 37厘米 （ ）米 5元4角 （ ）元 150克 （ ）千克4.在里填数字，使它分别符合下列要求：（1）使这个数最大，这个数是（ ）；（2）使这个数最接近31，这个数是（ ）。5.根据要求，写出三个小数。（1）在0.6和1.0之间：（ ），（ ），（ ）。（2）在0.25和0.5之间：（ ），（ ），（ ）。（3）在0和0.1之间：（ ），（ ），（ ）。【达标检测】 下面数中的内可以填几？0.7 0.6 1. 2 . 1. 0.1
