三年级数学备课美丽街景

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1、课 题 信息窗1-美丽的街灯课 时 本课共2课时课 时目 标1、在解决具体问题的过程中，学会整十数乘整十数和两位数乘整十数的口算方法，并能正确口算；经历探索两位数乘两位数计算方法的过程，会笔算不进位的两位数乘两位数。2、在具体情景中，通过小组合作交流，体会解决问题策略的多样性，.比较各种方法的优点和不足，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。3、经历探索算法的过程中，初步培养独立思考和探索问题的意识并有成功的体验。教学重点学会整十数乘整十数和两位数乘整十数的口算方法，并能正确口算；教学难点经历探索算法的过程中，初步培养独立思考和探索问题的意识并有成功的体验。教学准备多媒体课件教 学 内 容

2、和 过 程修改与补充 第一课时一、 创设情境，复习旧知。谈话：同学们，你参观过咱们的市政府办公大楼吗？（学生口答）今天老师带领同学们去参观一下好吗？不过在我们坐的车上，可留有问题哦！有信心解决吗？602 870 2004 323 3210 134学生口答。小结口算方法二 、情境展示，合作探索谈话：解决了路上的问题，我们利地来到了市政府大楼。（一）观察情境图，提出问题1、出示情境图：问：“请仔细观察画面，你都能知道些什么？”学生口答，找出所有的数学信息 问：“根据这些数学信息，你能提出什么问题？在小组里交流一下”想法一：右边的气球团有多少个气球？想法二：左边的气球团有多少个气球？想法三：新闻大厦

3、一共有多少个房间？重点解决：（1）右边的气球团有多少个气球？（2）左边的气球团有多少个气球？（板书）（二）解决问题，探究算法1、教学红点1，整十数乘整十数。谈话：“怎样求右边的气球团有多少个气球？根据哪些信息列式？”学生口答并列式。4020= （个）（1）独立思考，尝试解决问题。怎样计算呢？先想一想，再在小组里交流一下。（2）学生交流探索（3）集体交流：学生的想法可能有：小结每一种算法的特点，大部分学生会自动选用402=80 8010=800这种方法。2、巩固：3020 1060 9010指名口算，并说一说口算方法3、教学红点2，两位数乘整十数。谈话：“右边的气球团有多少个气球，我们知道了，那

4、左边的气球团有多少个气球呢？怎样列式？根据哪些信息？”学生口答，教师板书：2230= （个）（1）“估算一下，结果大约是多少？”学生估算，并说一说怎样估算的。（2）“那准确的结果是多少呢？想一想，算一算。”学生思考，然后小组交流。小结每一种方法的特点，重点强调类推法。4、口算 1140 3032 1320指名口算，并说一说口算方法三、自主练习，巩固知识1、自主练习1先让学生在小组里交流一下图意，然后再自主解答。集体交流时，先让学生说一说图意，再解答。2、题组练习：302 132 8233020 1320 8230四、全课小结 第二课时一、创设情境，谈话引入。上一节课我们观看了市府门前美丽的街景

5、，提出了许多的问题，并且还估算了这条街上灯的数量。这节课我们继续去解决一些问题，不仅要估一估，更要认真地去算一算。二、探究新知。（一）教学第3个红点，探究两位数乘两位数（不进位）的计算方法。1、出示问题：这条街上一共有多少盏灯？谈话引导：解决这个问题，需要哪些信息？应该用什么方法解决？（学生观看情境图，回顾其中所需的信息，并口答出算式。）2、估算：结果是多少？3、探究两位数乘两位数（不进位）的计算方法。（1）独立思考，尝试解决问题。(学生用自己的方法去解决2312=?注意帮助有困难的学生。)（2）小组交流、整理。谈话引导：刚才大家利用自己的方法算出了2312的准确结果，但大家用的方法仍然是口算

6、。你能不能利用以前所学的两位数乘一位数的竖式计算的方法，来研究一下两位数乘两位数的笔算方法呢？(1)提问:我们再来看看2312这个乘法的竖式。你能说说每一步的意思吗?(学生进行讨论，然后全班交流。)(2)根据学生回答，出示每一步竖式表示的意义。(3)设问:是不是每一道两位数乘两位数都可以用竖式计算呢?计算时你认为应该注意些什么?(体会竖式计算的优点:简便，正确;注意数位对齐。)（二）教学第25页第1个绿点。此题以巩固练习的形式，放手让学生去做。教师要注意学生的认知反馈。（三）教学教学第25页第1个绿点，列竖式计算两位数乘整十数。1、先让学生用自己的 算出积。2、在交流中比较算法，体会2420的

7、积只要在242的积的末尾添上一个0，并把这种思考写成比较简便的竖式。3、指出：竖式标的一条虚线指出乘的方法和操作的程序：先写虚线左边的242得48，再写虚线右边的一个“0”，积是480。三、巩固练习。1、选择自主练习中的笔算题目，巩固笔算方法。2、解决实际问题3、估算：四、课堂小结。谈话：通过本节课的学习，你有什么收获？（学生畅言自己的收获，交流自己的想法。）板 书 设 计教 学 后 记课 题 信息窗2-漂亮的街心花坛课 时 本课共2课时课 时目 标1、在解决具体问题的过程中，使学生学会两位数乘两位数（进位）笔算方法，并能正确计算；能结合具体情境进行两位数乘两位数的估算；能够运用所学知识，提出

8、并解决简单的乘除混合的两步计算的问题，2、经历探索两位数乘两位数（进位）计算方法的过程，初步培养学生独立思考和探索问题的意识，能够运用所学知识，提出并解决简单的实际问题，体验解决问题策略的多样性。3、在经历探索算法的过程中，感受乘法运算在生活中的应用，并有成功的体验。教学重点在解决具体问题的过程中，使学生学会两位数乘两位数（进位）笔算方法。教学难点经历探索两位数乘两位数（进位）计算方法的过程。教学准备多媒体课件教 学 内 容 和 过 程修改与补充 第一课时一、 巧设铺垫、温习算法1、谈话：同学们，在学习新课之前，我们先做一下热身运动好么？课件出示题卡：(1) 1040 1240 2050 40

9、22(2) 2124 1223 你能说说当乘到第二个因数的十位上时，它与第一个因数乘得的积怎样写？（这是竖式计算，应让学生说说计算方法。）二、创设情境，激趣导入今天，老师想带领大家一起去看看漂亮的街心花坛，城市美容师把街心花坛装扮得非常美丽（多媒体出示街心花坛图）。请仔细观察画面，你从中发现了哪些数学信息？学生交流。信息可能有： “保护环境”花坛每排27盆花，共23排；“美化家园”花坛每排22盆花，共28排；同学们观察得真仔细，从中发现了这么多的数学信息，真了不起！根据这些信息，你能提出哪些数学问题？和你组里的伙伴们交流一下。（学生小组交流）谁愿意把你提的数学问题说给大家听听？学生可能提出的这

10、样的问题：“保护环境”花坛一共用多少盆花？“美化家园”花坛一共用了多少盆花？街心喷泉里一共安了多少个喷头？ 这节课我们重点来解决这三个问题，其他问题放在问题口袋里以后再解决。三、合作探究，解决问题（一）引导学生探究两位数乘两位数（进位）的计算方法1、“保护环境”花坛一共用多少盆花？列式：2723= （盆）如何计算？学生思考、交流。可能出现以下几种算法：（1）、估算（2）、列竖式算（3）、用计数器拨当出现竖式计算时，可让学生板书自己的计算过程学生观察、比较竖式的写法，说出算理及算法，下一步怎样算呢？同学们计算得真棒！这个问题，你们试试交换两个因数的位置，再乘乘看。有什么发现？学生自己尝试，列出竖

11、式，计算，交流。小结：两位数乘两位数的笔算可以交换两个因数的位置相乘来进行验算。平时要养成计算后验算的习惯。强调让学生注意两点：满几十就要向前一位进几；乘完后，不要忘了加上进位数。揭示课题：这就是我们今天要学习的“两位数乘两位数（进位）的乘法”。（板书课题）。2、练习反馈“街心喷泉里一共按了多少个喷头？” 学生独立解答，汇报交流，集体订正。（二） 探究估算的策略1、“美化家园”花坛一共用了多少盆花？只要知道大约用了多少花盆，不需要准确的结果，所以估算就可以了。 2228 （盆）放手让学生用自己喜欢的方法解决，然后再组织学生进行交流，说说自己是怎样估算的。学生交流“2220 2028=560”，

12、也可以是“2830 2230=660”，2、学生独立用竖式计算2228= 3、将估算的结果与刚才竖式计算的结果相比较，看哪一种估算方法结果更接近准确数？小结：把两个乘数分别看作与它们接近的整十数，估算的结果会更接近准确数。四、尝试应用，拓展深化 先估一估、算一算3428=4613=1567= 2346=（对进位问题加以强调）五、回顾总结，汇报收获 第二课时一、谈话引入上节课我们观看了城市街心花坛的美景，提出了很多有价值的问题，想一想，我们还有哪些问题没有解决？二、探究新知解决第三个红点问题：“还剩30根这样的灯柱没安装，这些灯泡够吗”1、引导学生仔细观察画面，理解图意，明确要解决“装30根这样

13、的灯柱，够吗？”2、引导学生找出所求问题和解决问题的条件。3、让学生独立列式计算，解决问题。学生可能用分步，也可能用综合算式。算式如下： 306= 180（个） 1512=180（个）1512=180（个） 1806=30 （根） 4、小组交流。明确解题思路，理清算理。5、全班汇报。说一说自己的解题思路，并选择自己最喜欢的算法。6、教师小结。这一问题，可以用一共买了多少个灯泡与装30根灯柱需要的灯泡数进行比较；也可以算一共买的灯泡数能装多少根灯柱与30根灯柱比较。三、巩固练习1、自主练习3先指名读题明确题目要求，再问“要批发25件1000元够吗？”小组交流讨论后再让学生独立完成，集体汇报时让学

14、生说计算过程及解题思路。2、第7题呈现的是汽车运载苹果的情境，是用乘除法解决实际问题的题目。四、课堂总结学生谈一谈本节课的收获。板 书 设 计教 学 后 记课 题 信息窗3-壮丽的观光塔课 时 本课共2课时课 时目 标1.掌握进位的两位数乘两位数的计算方法，并能正确的进行计算。掌握用乘除混合运算来解决实际问题。2.培养学生的观察能力，提出问题和解决问题的能力。3.在交流中，培养学生的合作意识、评价意识。让学生积极参与学习新知识的活动，获得成功的体验，增强对数学学习的信心和兴趣。教学重点掌握进位的两位数乘两位数的计算方法，并能正确的进行计算。教学难点掌握用乘除混合运算来解决实际问题。教学准备多媒体课件教 学 内 容 和 过 程修改与补充 第一课时一、创设情境 谈话导入谈话：同学们，上节课我们去看了漂亮的街心花坛。今天老师带你们去参观壮丽的观光塔，好吗？二、合作探究 获取新知1.观察信息，提出问题。课件出示情境图。