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1、科研工作自查整改报告【导语】整改报告是在一个时期或者一个阶段对上一段工作或者学习的回 顾和分析。以下是悠悠#整理的科研工作自查整改报告，欢迎阅读！【篇一】科研工作自查整改报告在这一阶段的科研工作中，在校领导和梁教授的带领下，以课题课堂互动 方式及有效性研究为牵动，以全面落实新课改为中心工作，以校本培训为基础， 以学习型团队建设为重点，促进教师专业化发展。较为圆满地完成了各项工作， 具体情况如下：一、认真科研课题，有序进行教科研工作结合学校科研课题和主攻方向，制定了科研课题课堂互动方式及有效性研 究。通过有计划的、科学规范的组织，从而培养学生乐学、善，主动探究能力”。 提高教育科研质量，推动教育
2、改革和发展的效益，从而唱响科研兴教的主旋律， 把我校的教科研提升到新的高度。二、积极开展重点课题研究增强教育科研活力新课程改革实施以来，学生的学习方式产生了一定的变化， 但是，由于受长期传统教学的影响，我们的实际教学中，仍普遍存在学生被动接 受学习的现象。倡导探究学习，以学生为主体，突出科学探索的学习方式已成为 当前教师采用的重要教学方式。引导学生经历知识的获取过程，让学生在探究过 程中，体验知识形成的过程与方法，体验学习过程的曲折和乐趣，学会科学的学 习方法，发展探究能力，进而形成正确的价值观。因此，研究如何在数学教学中 培养学生的探究能力势在必行。以课题研究为抓手，不仅有利于保证整个教育科
3、研工作能有计划、有步骤、 持续、稳定、深入地进行，教师组织起来，一起搞科研，增强教育科研的吸引力 和群众性，使教育科研充满勃勃生机。为了使教科研更加正规，我不仅与本校教 师互相沟通，还积极参加学校的教科研交流会， 认真听取教师的经验总结，取长 补短。我致力于课题研究的过程管理，而不仅仅把精力放在“播种”与“收获” 上。课题在期初都必须有学期研究计划， 在期中有课题研究活动，在期末有学期 研究小结。这样，几个研究课题都能在每学期有量的积累， 从而为最后质的飞跃 即课题研究的结题工作打下良好的基础。在课题研究过程中。我吸取别人先进的 科研经验，大胆探索，积累经验，提高科研能力。教师学历是教师文化素
4、养、业 务能力的一个标志。为了更好的进行教育科研工作，提高自身业务水平，本人积 极参加进修，除此以外，我还继续进行信息技术培训，努力提高自身的专业化进 程，并通过学校教育#站，拓展教育空间，拓展信息渠道，学习别人的先进经验。三、构建互动式课堂教学模式构建以互动为主的课堂教学模式。课堂上要给学生提供大量观察、实验、活 动的机会，尽可能做到让学生在“活动”中学习，在“主动中发展，在“合作 中增知，在“探究中创新，充分体现学生学习的自主性，规律让学生自主发现， 方法让学生自主寻找，思路让学生自主探究，问题让学生自主解决，构建出“提 出问题一一收集数据一一形成解释一一评价结果”的探究式课堂教学模式。四
5、、学习与交流1、多聆听一一开阔教育视野当前的社会更强调开放、合作与交流，教育也不例外。通过“走出去、请进 来”等方法，多角度开阔教师的视野，提高自身的能力。一方面邀请有关专家、 名 师来校开设专题讲座；另一方面抓住一切可能的机会，多观摩、多讨教。做 到心中有标准，心中有学生，创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵 活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习，充分发挥师生双方在教学中 的主动性和创造性。2出多阅读一一提高理论水平教育理念始终引领着教师的教育行为，教育改革的步伐要求我们不断更新与 充实自己的教育理论，这就需要我们多阅读各类有关教育教学、 教育科研的书籍 与刊物，了解的教育动
6、态，学习的教育策略，掌握最有效的科研方法，使自己能 采用更合适的教育行为来帮助学生的发展。3出多交流一一大家群策群力，共同提高在开展课堂教学改革过程中，更新教育观念，构建平等合作和谐的师生关系， 营造宽松丰富生动的教育环境。通过各种课堂教学的尝试与探索，重视教学过程 的每一个环节，我积极参加各项教科研活动，互相交流，群策群力，让个人限度 地成长，并且增长专业知识，走教师专业化之路。我对自己的教育实践进行有规 律的反思教与学有关的一系列问题，并把这种反思的结果用来指导和调整进一步的实践。五、成果与收效本学期我坚持做到每节新课都做反思记录。听课节数达到32节，回顾这一阶 段的工作，还有许多不足之处
7、，力争今后进一步坚持有所为，有所不为。集中力 量加强亟待解决和教育教学前沿问题的研究， 与时惧进，务实创新，全方位推进 素质教育，把教科研工作做得更好。从而真正实现历史性跨越。【篇二】科研工作自查整改报告面对春天里群芳争艳的花园，谁不欢欣鼓舞呢？我们的学校无疑也是一座大 花园。怎样让这座大花园一年四季春色满园呢？其源头活水自然是教育科研。当然，教科研是一项系统的、复杂的创新工作，需要热情、兴趣和关注，更需要充 足的时间和执着的毅力。一位文学大师曾有过这样的论述， 人不管做什么事，坚 持10年，定能集大成之。我不奢望自己能“集大成之”，但五年来，我对教科 研却是情有独钟。一、以教科研为载体，走办
8、学特色之路教育科学是教育教学发展的第一生产力，教育科学研究是一所学校教育发展 的助推器。教育事业要发展，教育科研要先行。因此，在学校管理中，我始终坚 持：以教科研为载体，走学校特色办学之路，全力做好学校的教育科研工作。为谋求学校自身发展，探索学校特色办学之路，在学校发展规划中，我明确 制订了教科研工作近远期目标一一德育方面：通过“关于小学德育小、近、活特 色的实践研究”的课题研究，形成以学生为主体的学校、社会、家庭三位一体的 教育#络，力争把我校学生培养成行为规范、品行端正、身心和谐的合格小学生。 教学方面：以“多类型、多渠道、分层次发展学生的个性特长”（简称“双多教 学法”）的.课题研究为切
9、入口，构建学校校本课程框架的同时辐射各学科课题 的研究，围绕教育教学为核心，强化”以教科研为先导的”意识， 深入展开课题 研究，加强课题的过程管理。“双多教学法”课题实施几年来， 我校初步形成了 以数学为龙头，以英语、计算机、写作等为基础的多类型、多渠道、分层次发展 学生个性特长的办学特色，取得了丰硕成果，至使一大批“特长生”脱颖而出， 学生的个性、素质得到了全面、充分的发展与提高，从而有力地推动了本校的课 程改革。仅XX一年，我校学生就有400多人次在各级各类竞赛中获奖。小学生数学报杯小学生探索与应用能力大赛一等奖；xx省中小学信息学奥林匹克竞赛二等奖；中国青少年读写大赛 50杰；xx市中小
10、学口琴、竖笛比赛 一等奖；小学生英语口语大赛苏州市二等奖列举这些荣誉和数字，并不是沾沾自喜。我有的只是欣慰一一因为教育科研，我校形成了 “学校特色学科鲜 明” “学生特色学科多彩”的办学特色。二、以教科研为平台，让教师成为研究者高素质的师资队伍是支撑学校发展的基石。建设一支素质优良、结构合理、 治学严谨、精干高效、充满活力，能在未来竞争中处于优势地位的教师队伍，是 学校教育教学改革和发展的百年大计，是培养高素质创新人才的迫切需要。因此，我们必须走科研之路，做扎实文章，努力造就一支观念新、师德优、 业务精、舆论正确的教师队伍，全力提升教师教育科研的水平。良好的教育科研 环境和条件能产生一种巨大的
11、力量，激励教师开展各种教育研究。因此，我校为 教师创设了各种条件、采取多种措施努力营造有利于研究的宽松氛围，引导教师走上科研兴教之路，为他们排忧解难，鼓励教师在自身的教育教学实践中开展研 究，去调查实验。为鼓励教师参与教育科研，我积极主动提供良好的外部条件， 如提供丰富的图书资料，科研设备，广开门路采集的科研信息提供给教师以拓宽 研究的视野，提高研究水平。学校还组织全校教师认真学习现教育理论，更新观念，进一步提高教师科研意识和水平。同时，还为教师搭建教育科研交流的平台，为教育科研成果的发表与推广创 设条件，为教师提供展示个人才华的机会， 充分促进了学术观点的碰撞、科研灵 感的激发。为进一步浓厚
12、学校科研氛围，真正实施“科研兴校、科研兴师”的发 展战略，我努力做到教育科研的制度化、全程化、全员化和教育科研全员参与、 全方位引入、全过程管理，让科研之风大兴。我校实行“三进”政策，教育科学 进教学、进教师教育、进学生学习，让科研渗透各个领域。认真做好“三个结合”， 即理论与实践相结合，课题研究与日常教研相结合，教育科研与培养创新型教师， 争做名优教师相结合，让科研成为提高教师水平、推动学校发展的内涵而永不衰 竭。让教育充满研究，让研究充满思想，让思想充满智慧。实践证明，教师同科研结合，研究同教学结合，教学同课题结合，可以改变 教师的生活方式，提升教师的精神境界，优化教师的思维品质，实现平凡
13、与精彩、 烦恼与快乐、腐朽与神奇的快速转换，我们就会觉得上班有无穷乐趣，教学就会 充满无限的生机，教育的科学性和艺术性为我们开展教育科研、 提高自身素质提 供了广阔的天地。几年来，因为我校教师成为了 “研究者”， 所以有不少教师的 论文在各级发表、获奖，每年总计不少于 100篇次。三、以教科研为乐事，让自己拥有“源头活水”教育家陶行知先生曾经说过：“校长是一个学校的灵魂”，”要评论一所学 校，首先要评论他的校长”。为了让自己当好这个“灵魂”，也为了让自己能适 应当前多元化、信息化的国际趋势以及基础教育领域的深刻变革，多年来，我始 终以教育科研为乐事，我努力让自己养成教育科研的习惯。1、用研究的
14、眼睛观察身边的教育现象。任何伟大的理论都源于实践，都基于 对大量事实的研究。教科研也不例外，也得对教育教学实际，进行多角度、多层 面的研究。教育教学活动中并不缺少研究的对象， 而是缺少发现它们的眼睛。在 教育运作过程中，我们都会有各种各样的问题，如学校与社会、学校管理、教与 学、新课程改革、现教育技术应用等等。这些都是教科研的对象，我们不可视而 不见，听而不闻，我时刻用研究的眼光去观察、发现、解决问题，用提高教育教 学质量的目的去思考、分析问题，这样就避免了想搞教科研而找不到切入点的尴 尬。2、不断积累丰富的素材。在注意或研究众多教育现象时，头绪会纷繁复杂， 灵感会不断闪现，这些都可能是教科研
15、的闪光点或独特之处， 所以，我每每抓住 这个时刻，记录下稍纵即逝的瞬间，来充实和丰富自己的素材宝库，使自己的教 研论文不再空洞，而更具说服力、针对性和实效性。3、选定恰当范围，加强个案研究。每个人都有自己的特长和兴趣，我的特长 和爱好是教育管理和小学数学教学。为此，我总是从教育理论和教学理念的高度 着眼，在身边教育教学实际中着手，选定适当的研究范围或方向。比如根据自己 曾经多年集训小学数学奥林匹克， 针对某个课题，我进行有目的地材料收集，加 强对典型个案的剖析，如就问题的种类、方法、模式、背景及发生、发展过程等 进行详细全面的调研、比较、分析，以有利于对问题研究的深入，进而提高教科 研成果的深
16、度、广度和理论层次。我先后参与编写了小学数学活动课读本小 学奥林匹克教程小学数学开放题精选等。4、尝试对研究成果进行个性化和科学化的表达。科研成果主要通过论文形式 来表达，这就需要教师勇于尝试系统地整理、 收集相关素材和提出自己的独到见 解。同时主动大胆创作，相信发现就是进步，总结就是提高。为了形成高质量、 个性化的成果，我经常阅读相关杂志刊物和教育理论书籍，了解所研究内容的前 沿动态和已有的理论成果，同时还进一步改善自我的知识结构和能力结构。 我积 极参与教育教学研讨活动，在与别人交流和讨论的过程中更新观念，撞击思维， 将自己发现的新、奇、特，效果好的做法和想法科学地、准确地表达出来。5 、努力实践和推广教科研成果。教科研的目的是为了更好地指导教育教学工 作，高质量地解决教育教学中的问题，完成从实践到理论，由理论指导实践的辩 证循环，发挥出教科研对教育教学的效能。我总是千
