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1、百度文库幼儿园班级常规管理 -幼儿园常规总结幼儿园常规工作总结幼儿园常规工作总结一幼儿的现状分析1 不会主动向老师和他人问好。2 排队喝水做得很好。3 进餐时会有个别幼儿讲话撒饭粒。4 写字的时候课堂纪律有待加强。5 课堂上幼儿会开小差。6 午睡方面非常棒。二幼儿的常规基本要求1 能够主动向老师问或长辈问好。2 写字认真不到处乱跑或讲小话。3 上下楼梯排好对，右上右下。4 能够自觉排队喝水，上厕所。1百度文库5 早操有活力有朝气，动作到位而不乱。6 在课堂上灵活而不乱，能够积极回答问题。7 进餐时保持安静，不浪费粮食不掉饭粒。8 午睡时保持安静，不乱打扰他人休息。9 每个小朋友都要积极参与活动
2、。三主要措施1 老师主动向小朋友问好， 让幼儿以老师为榜样，养成懂礼貌的好习惯。2 没每天可以让小朋友轮流值班， 看哪一个小朋友没有排队喝水。3 进餐时播放舒缓的音乐， 安静的进餐同时分组比赛。4 写字时将幼儿位置安排合理， 并两位老师看好各组小朋友。5 课堂上综合幼儿充分表现的机会，同时教具准备充分，能够吸引小朋友。6 午睡时播放睡眠的音乐， 帮助幼儿快速入睡。2百度文库7 让孩子自己解决问题，发生问题真挚时老师及时给于引导。8 学会爱护自己的物品，及他人的物品。常规训练计划安排三月份礼貌教育， 来园后主动问好。上下楼教育，能够做到不推不挤的下楼。早操训练，掌握动作，提高做操积极性。四月写字
3、教育，掌握好笔顺。课堂教育，能够积极回答问题，不讲话不开小差。五月份进餐，进餐时每个小朋友都能做到又快又掉饭粒。午睡，午睡有快又安静。幼儿园班级常规管理 (经验总结 )班级好动的孩子怎样管理首先，要把孩子当作孩子，正确看待孩子的不足或缺点。调皮、好动是这个年龄段的孩子的生理特点，而且，男孩子表现得尤为突3百度文库出。有句俗语说 “七岁八岁狗都嫌。 ”一年级的孩子刚刚从幼儿园毕业，由于个体的差异、家庭教育的差异、以及幼儿园教育的不同，因此，在遵守纪律上表现出不同的层次性。而现在，经过了三个多月的习惯培养，班上已经有那么的孩子能够按照我们的要求去做了，我们难道不应该感到庆幸，难道不应该怀着更大的期
4、待、更多的耐心去关注那两个特别调皮、特别好动的孩子吗？如果习惯养成是两、三个月或者更短的时间就能解决的问题，那么，咱们都可以成为这方面的权威，到全国各地去办习惯养成的速成班了。但调皮好动往往是遵守纪律、专心听讲的对立面，我们必须争取用最快的时间解决这个问题。接下来谈谈如何解决？一、让孩子生活在希望当中，学会自尊自爱。“亲其师，信其道。 ”要让孩子听我们的话，我们得先去感化孩子，得先让4百度文库孩子 “亲其师 ”，要让孩子从内心深处觉得，如果自己不遵守纪律，不好好表现，会对不起老师的关心爱护。要让孩子觉得自己破坏了班级荣誉会有一种羞耻感，要让孩子在爱的教育中逐步懂得自尊、自爱。因此，遇到调皮的孩
5、子惹我们生气时，我们偏不能生气，偏要对着他微笑，偏要想方设法亲近他，同时让他亲近我们！我们看电视时经常可以看到这样的镜头，老虎等凶猛的动物在进攻前首先是身体向后撤退，为什么撤退呢？是为了更好的向前进攻！有些家长教育方法粗暴，一见到孩子调皮，也不管人前人后，一味地责备，长期以往，孩子的脸皮就变 “厚 ”了，不仅轻描淡写的话不起作用了，甚至批评、责骂也无所谓了，主观上再也不愿去努力了。那才是教育的失败，也是最可怕的。我们作为专业教师，一定不能犯这个忌，一定要让孩子生活在希望之中，让孩子爱的期待中学会自尊自爱。所谓 “数子十过，不如奖子一长 ”。不管是多么调皮、5百度文库多么好动的孩子，他都才是一年
6、级的孩子，他都希望得到别人的夸奖，尤其是老师在班集体中的表扬。老师的表扬、鼓励能使他们得到愉快和满足，在班集体或同伴中的地位得以提高。这种自尊感和荣誉感往往才是学生前进的内动力。因此，对待调皮好动的孩子，我们首先要做的就是去发现孩子的闪光点，放大孩子的闪光点，引导孩子不断地按照老师的要求，不断地改进做得不够的地方，从而引导孩子不断地向前发展。二、让孩子渐渐地习惯 “微笑 ”教育调皮的孩子从小到大听多了大声的呵斥，他们有些已经习惯了这种电闪雷鸣式的教育方式，对老师循循善诱的话语往往充耳不闻。还有些孩子自控能力差，要他端端正正坐一节课确实比较困难。因此，我在课堂上经常给孩子有秩序的动的机会，经常让
7、孩子有节制地释放自己的情绪。比如，朗读课文时可以让孩子在站起来表演，动一动；读生字时可以跳起来抢读，动一动 , 我还常对6百度文库孩子们说，碰到高兴的地方，你可以开怀大笑，甚至手舞足蹈，但是，大笑一次是可以的，如果笑过一次之后，人家都回到课堂上了，你还在沉浸在刚才的内容里，一个劲地笑个不停、动来动去，就变成小傻瓜了。因为这是课堂，我们还有更多的学习任务要完成。一开始，有的孩子放了就收不住，我也就调侃着说一句 “瞧瞧，傻了吧？ ”然后，让大家来评述这种行为对不对，为什么不对？时间一长，他们就习惯了我的微笑教育，无论是跳起来抢答，还是做动作背诵课文，哪怕是表演 “采集蝴蝶 ”，都能迅速地回到 “头
8、正、身直、臂开、足安 ” 的状态。三、晓之以理，让孩子 “知其然，更要知其所以然 ”。调皮好动的孩子上课不安分，下课也比别的孩子更喜欢打闹。那么我们该怎么对待呢？我先从安全的角度引导孩子认识为什么不能追逐打闹。有的说，地面很硬，摔下来会骨折；有的说，追7百度文库逐打闹会撞到别人，可能会发生流血事件，还有的说，追逐奔跑，执勤的老师会扣我们班的分，会有损我们班级的荣誉。现在的孩子自我保护意识还是很强的，谁也不愿意自己缺胳膊少腿的。因此，要让孩子不追逐打闹，得先让他们懂得不打闹是保护自己的需要，也是维护班级荣誉的需要；不打闹是爱自己的表现，也是爱集体的表现。四、有赏识，也要有惩罚。毋庸置疑，赏识教育
9、应该是主旋律，它符合教育学的规律，符合孩子的心理需要。但是，没有惩戒的教育是不完整的，特别是理想与现实有了差距的时候，我们完全有理由对学生说 “不 ”。如何惩罚，我主张先民主后集中。就说课间打闹吧，光是让他们懂了道理还不够，还得让他们知道违反纪律会有什么样的后果，会得到什么样的惩罚，要让他们从小就懂得为自己的言行负责任。怎么惩罚？我先让孩子们自己商量、解决，讨论的结果是大家互相监督，发现违规情8百度文库况，先友情提醒，再惩罚他回教室，坐到自己座位上反思，不得去室外活动。任何规章制度只要经过全体同学的认可，执行起来也就容易多了，结果反而没人被罚 “坐教室 ”了。现在，我们班的孩子已经做到人手一绳
10、， 下课后就跳绳、踢毽子、猜谜语什么的。我还跟他们说，如果你们表现好，我就带你们去操场上玩“老鹰捉小鸡 ”、丢手绢等一些有趣的游戏，我还可以建议你们的家长带你们去蜀冈西峰等生态公园去玩，那里有成片的树林、柔软的草地，到那里可以尽情地追逐、放声地欢笑！这样，下课奔跑的问题解决了，孩子们又没有意见，还是觉得生活中阳光明媚。1、故事故事对小孩子有极大的吸引力，它情节生动活泼，内容丰富和趣味性，在故事中贯穿英语内容，可以充分调动孩子的积极性，使孩子的注意力集中起来，使他们在和谐的气氛中增进学习意识，提高学习兴趣。例如：一次我在教 “Come9百度文库in ,please. 与“”Go out.时，”先
11、为孩子们讲一个兔妈妈要去买菜，要兔宝宝在家等候，却来了一只大灰狼要兔宝宝开门，兔宝宝发现是大灰狼，一齐将大灰狼赶跑 的 故 事 。 在 讲 述 中 ， 将 “Come in ,please. ”“ Go穿插out其.中”，孩子们对此非常感兴趣，在不知不觉中，竟然全部掌握，且印象极深。2、。在教学实践中，经常发现很多孩子会说许多英语，既流畅又标准，但问这句话是什么意思，便“哑”了。如，我对幼儿说： “Niceto see you ! ”幼儿会回答我：“Nice to see you 却!从”来不会自发性的用这句话跟别人打招呼，只是在别人对他说： “Nice to see you!后回”答别人：“
12、 Niceto see you! ”造成孩子只会说而不会用的现象，归根结底是因为幼儿不明白每一句英语的含义。针对这种现象，不提倡教师教一句英语，马上用汉语来解释。我们应该积极为孩子创设情境， 这种情境要生活化，10百度文库让孩子在特定的情境中，理解每一句英语的含义。例如：教师创设按门铃、拜访朋友的情境，使用与当前情景直接相关的英语，并辅以大量的动作和表情， 然后再让孩子开门、请朋友的游戏， 及时的巩固了教学内容。以这种方式，孩子即理解又能学以致用。这种形式能够比较好的培养孩子综合运用语言知识的能力，能够培养彼此之间合作，共同完成一项任务，从而提高表演和语言表达能力。在有了一定量的词汇、句型的时
13、候，教师可以让孩子自由组合，进行表演。3、游戏教学法。曾经有一位说过这样一句话：小孩子生来是好动的，是以游戏为生命的。的确，游戏是孩子最喜欢的形式之一。玩是孩子的天性，符合幼儿天性好动的特点。游戏能激起幼儿学英语的兴趣，密切师生间的关系，提供幼儿充分运用语言的机会，调动学习积极性，将知识融于游戏中，让幼儿在情趣盎然的游戏11百度文库中练习所学知识，也在不知不觉中掌握了知识，更重要的是感受到了学习英语的乐趣。因此，活动应尽量游戏化，寓教育于游戏，让孩子在游戏中轻轻松松。如：户外体育游戏老狼，老狼，几点钟 ，这个游戏是幼儿熟悉而喜欢的。于是，我把游戏改为：“Wolf, wolf, what can
14、 you do? ”是请一位幼儿当老狼，其它是小羊。小羊问“ Wolf, wolf, what can you do ? 老狼回答” “ I can eat然.后开”始追逐小羊。 孩子在他们原有的游戏经验的基础上，轻松愉快的习得了英语 ，学会了句型 “Whatcanyou do? I can jump/run. 锻炼了”英语听说能力，在玩中学习并得到发展。在这种情况下孩子觉得学习英语好玩，从而为以后的学习打下了良好的基础。三、创设英语环境，激发幼儿的学习兴趣好奇是孩子的天赋，兴趣是幼儿最好的 “老师 ”。指出：儿童活动受兴趣和12百度文库需要支配。教师在课堂上利用实物、直观教具等教学手段，尽量创设情景和语境，让幼儿进行丰富有趣的对话活动。运用直观教具进行教学形象逼真、生动活泼，孩子容易理解，乐于接受，印象深刻，有助于记忆，且适合于孩子好奇、好动的特点，能唤起幼儿的有意注意，可以最大限度调动孩子的积极性、好奇性，
