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1、外研版小学英语单元教案Module 10知识与技能:全体学生能朗读课文,阅读相关短文,并能按要求完成语句书写。过程与方法:运用已学语言谈论行为规范和交通规则。情感态度与价值观: 在学习和日常交际中, 能初步注意到中外文化的异同,乐于感知并积极尝试使用英语。第一课时Unit 1 Don t talk in the library.【教学目标】:知识与技能:Don t talk in the library.Please stand in line.过程与方法:讲授法、情景导入法、师生互动、游戏法情感、态度和价值观:使用祈使句发出指令或要求;能够遵守规章制度,执行指令【重点】:本模块的单词及句型【
2、难点】:祈使句的用法please, don t【课时安排】: 1 课时【教学过程】:(一)导入:一 . 复习:1. 带领学生复习上节课学习的韵诗: Do you want to go to thesea ?2. 复习学习过的动词。二 . 任务呈现与课文导入;1. 给学生播放一段表现学校中的违规行为的录象片段,如:上课时看课外书,在楼梯上追逐打闹等。老师一边播放一边问学生:录象中的学生在作什么?当你看到这个情景时, 你想对他说些什么?引导学生说出: Please listen to the teacher ! Don t run on the stairs ! 老师把句子写到黑板上。2. 老师告
3、诉学生,录象里的学生违反了学校的哪些行为规范。询问他们还知道学校的哪些行为规范。 引导学生尽可能多的说出不同场合的行为规范或规章制度。3. 告诉学生:今天的课文就是关于图书馆中的规章制度的。学习之后,大家可以试着给学校的一间公共教室制定一份规章制度。(二)探究新知:给学生播放一段表现学校中的违规行为的录像片断, 例如: 上课时看课外书 . 在教学楼的楼梯上追跑打闹等。老师一边播放一边询问学生:“录像中的学生在做什么?当你看到这个情景,你想对他们说些什么? 引导学生说出:“Please listen to the teacher! Don t run on the stairs! ”老师把句子写
4、到黑板上。老师告诉学生, 录像里的学生违反了学校的行为规范。 询问他们还知道学校的哪些行为规范。请学生们大胆发言,各抒己见。然后,老师可以引导学生尽可能多地说出不同场所的行为规范或规章制度。老师询问学生,图书馆中一般会有哪些规章制度。学生可能不会用英语很好地表达。 告诉学生: 今天的课文就是关于图书馆中的规章制度的。老师使用录音SB活动1。老师可以播放三遍录音。放第一遍时要求学生了解课文大意。放第二遍时要求学生找出带有“ Please?和“Don t”的句子。然后试着说出句子,由老师写在黑板上。放第三遍时要求学生总结出 “Library Rules ”,由老师板书。此时,老师可以引导学生完成
5、AB练习l。老师可以针对课文内容向学生提问, 以此了解学生对课文的理解情况,例如:1 . When do they go to the library?At ten to five.2 What does Simon find?He finds a book.3 . What does the man say to Simon?He sa ys “Look at the library rule. ”4 What are the library rules?1) Don t talk in the Library.2) Please be quiet.3) Please stand in li
6、ne.老师对板书的句子加以总结, 可以通过表情和手势使学生更加明确“ Please ”与Don t.”的含义。然后请学生两人一组一起看SB活动 2 的插图,试着根据插图展开对话。老师放录音,请学生跟读,然后让学生两人一组继续练习书上的对话。请学生队小组为单位表演课文对话。 鼓励学生在表演时添加适当的动作和表情。全班选出今天的“最佳表演小组”,由老师进行表扬和奖励。1. 活动一:8 人一组组成读书小组,写下想借的书名(英文),并设计好可能用到的对话内容,做好实践课的准备。2. 活动二:实践活动: 教师带领学生到图书室上课,实践才是硬道理。是可准备一个像“班牌”或“接机牌”,在上面依次贴上进图书室
7、后的流程,通过抽换及时提醒学生。如:Don t talk in the library! ( 可能的话再配上些简笔画或手势帮助学生理解)然后教师充当图书管理员, 学生 8 人小组选完书后向图书管理员借书。师发给学生,同时附一张图书馆规则,让学生以小组为单位译成中文。完成该项活动。(三)巩固新知:1. 用挂图和录音呈现SB活动1放第一遍录音时,要求学生了解课文大意。第二遍录音时,要求学生找出带有please 和 Don t 的句子,然后试着说出句子,由老师写在黑板上。 放第三遍录音时, 要求学生总结出 Library Rules , 由老师板书。2. 引导学生完成AB练习1 。3. 老师针对课文
8、内容向学生提问, 以此了解学生对课文的理解情况。如:1) . When do they go to the library ? (At ten to five .)2) . what does Simon find ? (He finds a book .)3) . What does the man say to Simon ? ( He says“ look atthe library rules )4) . What are the library rules ? (Don t talk in thelibrary . Please be quiet . Please stand in
9、line )4. 老师对板书的句子加以总结,通过表情或手势让学生明确Please与Don t的含义。然后请学生两人一组一起看SB活动2的插图,试着根据插图展开对话。老师放录音,学生跟读,让学生两人一组继续练习书上的对话。5. 让学生以小组为单位表演课文对话。(四)作业布置:(五)小结:通过学习图书馆规则,学习祈使句的用法(六)板书设计:Unit 1 At the library .Don t talk in the library .Please stand in line.(七)教学反思:Module 10 第二课时Unit 2 Go straight on!【教学目标】:知识与技能: Go
10、 straight on. Turn left/right.Stop!Don tgo!过程与方法: Task-based learning method, games, cooperative learning method.情感、态度和价值观:使用祈使句指示方向和路线,遵守与交通规则相关的指令。【重点】:红绿灯交通规则 ,使用祈使句【难点】:淘汰游戏say “ please ”【课时安排】: 1 课时【教学过程】:(一)导入:1热身复习1)老师带领学生复习上一模块学习的韵诗。2)读本模块的单词。3)老师组织学生参加“Simon says ”的游戏,复习巩固祈使句的用法。老师要尽量多使用“ l
11、eft ”和“ right ”等单词,为本课的教学做好准备。2. 导入:老师模仿交通警察指挥交通的样子, 向学生提问 : “WhatamI? ”学生应该能够回答。老师告诉学生: 为了确保我们的安全, 我们在公路上除了要听从变通警察的指挥,还要看懂许多交通标志。出示SB unit 2 活动 l 中的交通标志图, 请学生用英语说一说它们代表什么意思。 学生可能会感到有些困难。告诉学生: 完成今天的学习后,我们就能够说出这些交通标志的意思了。(二)探究新知:老师逐一出示SB unit 2 活动 1 中的八幅图请学生自由讨论,试着说一说图片中的内容。 然后老师放录音, 请学生边听录音边指向对应的图。老
12、师再放一次录音订正答案,并让学生重复。老师组织学生进行比赛: 老师任意拿出活动l 中的图片, 请学生快速说出对应的句子,反应最快的学生获胜。完成 SB unit 2 活动 2。先请学生大声朗读活动 2 中的句子,然后请他们把活动1 中对应图片的序号写在句子后面的横线上。1. 活动一:每个学生发一张空白纸, 让学生根据老师的指令画出方向示意图。2. 活动二:让学生收集交通规则标志图。 我校操场上正好有一面墙是 “交通规则标志图”。 带领学生到操场上,让学生选出自己以前不知道的画下来,并用英语标注出该标志意思。用投影仪和全班同学一起分享。3. 学习歌曲:全班完成 SBunit 2 活动 4 。 请
13、学生看着书听录音, 学唱这首歌,边听边模仿书上插图中人物的动作。 这首歌曲的旋律学生们都已经非常熟悉, 因此学习起来会比较容易。 通过这首歌曲的学习可以达到让 学生们放松和休息的目的。请全体学生看着书听SB unit 2 活动 3 的录音,同时大声跟读,体会如何以正确的语调朗读祈使句。(三)巩固新知:1 .老师逐一出示SB第二单元活动1中的8幅图,请学生自由讨 论,试着说一说图片中的内容。然后放录音,让学生边听录音边指向对应的图。老师再放一遍录音订正答案,并让学生重复。2 . 录音原文:Stop ! Don t go ! Go ! It s green now . Go straighton
14、! Don t ride your bicycle here ! Don t walk ! Don tturn right here ! Be quiet !3 .完成SB第二单元活动2。让学生大声朗读活动2 的句子, 然后请他们把活动 1 中对应图片的序号写在句子后面的横线上。4 .完成SB第二单元活动55 .全班完成SB第二单元活动4。让学生看书听录音, 学唱这首歌曲。 边听边模仿插图中人物的动作。6 .让学生看书听SB第二单元活动3的录音。同时大声跟读,体 会如何用正确的语调朗读祈使句。(四)作业布置:(五)小结:红绿灯交通规则 ,使用祈使句(六)板书设计:Unit 2Go straight on . Turn left / right .Stop ! Don t go !(七)课后反思: