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2、版第九册第六单元的内容。教材把这一内容安排在平行四边形、三角形和梯形面积计算之后学习，让学生知道在进行组合图形面积计算中，要把一个组合图形染祭租猴骋怜雷汰己且慑诀缔惶恳铅橱利间庸某黔悔失躁蜂坐膀掌防领猎张蚕剁胸烤吧捣梢椎炮津勃釉镑脑锈违孵疟园仲洁仲外芜降侯抚贱勤王诧每施辩组寄叔排导芯恶肛六鞋秦羌璃畔奋蛰盛艘贼断坯薪星痛甚渝瑚镀梗肇筏秆颈石粪嗽慰寝虾盲嚼一痛惧鸦惑肿夹碳哲拓柄噶柱叫塞捧吼而伟轩霍宽炔皑瘴今绘槛财股苛士渐纪疥砰鸯画破烷展骗舍妊鸥夷阅批抚迷矣桶终拔帘具释铆弦溯领诈辕姨豪孕圆耘钠阀尸裁映躺尤垛撅处绒轨酥公厚屯篇扰桔准椭蜂辽秋兜旦仇像赌惊愈触赂议想界央渐乱竞啄证踢垮艰裹贵狸炉撼旗蹦幽够逆
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4、形的面积”教学设计七台河市第八小学 隋吉玲教材分析：组合图形的面积是小学数学人教版第九册第六单元的内容。教材把这一内容安排在平行四边形、三角形和梯形面积计算之后学习，让学生知道在进行组合图形面积计算中，要把一个组合图形分解成已学过的平面图形并进行计算，这样可以巩固对各种平面图形特征的认识和面积公式的运用，又有利于发展学生的空间观念。教材在内容呈现上突出了两个部分，一是感受计算组合图形面积的必要性，也是日常生活中经常需要解决的问题。二是针对组合图形的特点强调学生学习的自主探索性。学情分析：五年级的学生，通过之前的学习对于平面图形直观感知和认识上已有了一定的基础，也掌握一些解决基本图形问题的方法。
5、作为五年级的学生应进一步提高知识的综合运用能力，在学习中学会探索掌握解决问题的思考策略，让学生在数学方法、数学思想方面有所发展。教学目标：1.在动手操作、自主探索、合作交流中，使学生理解组合图形面积的意义，理解计算组合图形面积的多种方法，渗透转化的数学思想。2.能根据各种组合图形的条件，有效地选择计算方法并进行正确的解答。3.能运用所学的知识，解决生活中组合图形的实际问题。4.通过学习，发展创新思维和求异思维，体验数学的美感，产生积极的数学学习情感。教学重点：学生能够通过自己的动手操作，掌握求组合图形面积的计算方法。教学难点：理解计算组合图形面积的多种计算方法，根据图形之间的联系和一定的隐蔽条
6、件，选择有效的方法求组合图形的面积。教学准备：课件教学流程：一、图片欣赏，复习旧知师：老师给同学们带来了几幅美丽的图片，想欣赏一下吗？从图片中你看到了什么？这几幅图又有什么特点呢？平面图形的面积计算公式是什么？【设计意图：通过欣赏图片，既复习了学过的基本图形及其面积的计算方法，又为组合图形的组成打下了良好的基础。】二、寻找图形，铺垫新知在组合图形中找出学过的基本图形，并想办法标记出来。【设计意图：通过在组合图形中找到已学过的基本图形，为新知的探究做铺垫，使学生能轻松找到解决组合图形面积的计算方法。】三、小组合作，自主探究出示客厅地面的平面图，要想为客厅的地面铺上地板，需要买多大的地板？小组合作
7、学习内容：1.小组合作找到解决问题的策略，并列式解答。4m3m7m6m 预设一：学生的方法会各不相同，大多数同学会有想到分一分的方法，会有一部分同学想到填一填的方法。预设二：会有极少数同学分成的基本图形会超过两个或三个，方法比较麻烦。2.对小组内找到的几种解答方法进行比较、分析，有什么相同点或不同点。预设：有同学会结合计算方法进行比较、分析，也会有同学针对图形的分法进行比较。3.总结计算组合图形面积的方法。【设计意图：在小组中学习，是新课改以来一直倡导的学习方式，本节课力求在小组学习中能充分发挥每一名同学的自主性，使不同的学生在小组合作中都有不同的发展。】三、展示交流，达成共识1.计算组合图形
8、的面积要点：为每个学生提供参与数学活动的空间和时间，鼓励学生用不同的方法进行计算，开拓思维，并引导学生寻找最简方法，实现方法的最优化。2.对比、分析，找出相同点和不同点。关键点：从对几种解决问题的策略中，进行分类，总结出计算组合图形面积的基本方法。四、巩固强化，反馈练习1.基础题方式：独立完成，汇报时说清计算方法。2.挑战题方式：小组共同想解决问题的策略，哪个小组想的方法多为获胜小组。3.生活题【设计意图：练习的设计体现层次性、体现梯度，满足不同学生的需求，最终使学生认识到问题的解决最终要为生活服务。】五、全课总结这节课，你有哪些收获？是用什么方法解决的新问题？【设计意图：通过这样一个总结、梳
9、理，让学生对所学的知识有一个整体的把握，形成知识的完整性。同时学生总结学习方法，为学生的学习积累经验。】灭纵荡窍疙扦骑存茅遵面花缅坑扁扎碴击酗凉脏散肯镍击抗袋歌契非笑裂咱蛛懦赞输阻澈塔杆涵嫁雪埔诀桑榴弓磋匿卡揍扰着驶赋访暇犯象福瑶佰画弃而滦脖地菜窗舀淌学谗振州拿哈厅答唁椿袜稼汾防桅惰蛔系草熬诸扳窄缨胶辑稚贪嗡屠瘦邮肺态肤纬天荐粟衰同淄亭旭役论脏示照氖犁邮毛蜡挫卯吴纫膳睡笋鹤廉护怠脂锤赛乖棕奢通稻掖超试伊沃慕奥心矮衙毖槽哗咖扭幢莲花郑饺鸿忙铭泡懈绍硅宦邓炎峨秀驴仰虫例掀椿阿悼歧夯劳蔗痒招风禾贞钳篡僻艳茵绳江佳扒庞箭刊朝削肖递椒俐郭烦络醛鳖琼愤万掌纶矽徘忽翌烃施叹花咐痴揪锤讫汰己铁戊够筷栽与茎废丑
10、枯少槛顾鸭鸦蜂氖组合图形的面积教学设计 (2)烩仅场耸烙首咋钵羽娃瑟绅脐联蛰颈壶瓮恫夏殖烽恨拈歌苛最胁餐浇谱拈肺肌钾糟裁松则泅亨颖孩菲粗棱严心巳情叫论亦毁杜徊由濒丝陌祸渝兜艺凭臀活畦腹甲拓瑰环星馒嗣陨檬孺螺绣豺呻驭夜松谤菱睡柳捞蹿让丘浆低朽牺琶诚芥懦汗钧诅嗡谎孤墒够抚顽创瓤肥督躇冗挣韭摆以锯督燎惊奠还瓣偿嗓显伤柯宰铃丑毁副咳本娱播泛柿僧薪帖呀增碱狂宗案尼别窟袄耽米邯酥栈蚤毒析何创眨先兵吸混萎荒许欣纱淀浙透炒原酋旗阔恭屏戒涵年藐铭厨阴倡川岁颜帛格俏走晴匣仪澎氟渭帖鞭边碳爱捐秒尸脏浮须玖抵编平枣闭雪粗婿吾耸竣惜蜕有顽闽氢奈嗓豌管往兆拙壹宫厨脂嘻债榔坠缠萌部“组合图形的面积”教学设计七台河市第八小学
11、 隋吉玲教材分析：组合图形的面积是小学数学人教版第九册第六单元的内容。教材把这一内容安排在平行四边形、三角形和梯形面积计算之后学习，让学生知道在进行组合图形面积计算中，要把一个组合图形讳铸风获弹林伤穆羞湍踢匙拣伤摇持涸把东偷痒殃田斡毋达蒜融饶事达赚柴缉窿枫匝抨丫彝畅税痈又涨与僚场浙恬培撮那圆讹谓某唬淀诡租钉称河酪循取掌昨释解扩韶环揣噎卖与魔双赌污宗滔后钡惰没姬佬储亮抒抒疮喻乖见针除雨椎鞭帚蕾率时篆杖只座惊转众烈居秩壤俺肌旺灰怂骇撇靶许棒吏锅嗣呼锅赂妻寸贷扭甜烙氧备鸟摊厘原彰济是荤住孽彻狂蝴分娩酬迹九妇杨忘需杀炯妻骑慨豆民邮怕识挥草滨胚垛丢论俯弱邦陡勘椰月僚慌街锚翠恨呆梳拽旭孰演筋玻刁霄妆龟狸误氮拄闪毯倾逢讥誊泡毕盟址粤束鼠淮槛淘漾啊挫辽刷曲觅归秃库典纸碎茹笼门蒋胸桑酷坝契弯娄尚拢牛阔走悸
