2012学年第一学期六年级第四单元教学设计

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1、2012学年第一学期六年级语文上册第四单元教学设计设计者：何榕海单元目标：1、 掌握字词，积累语言。2、 明白人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，感受珍惜资源、保护环境的重要意义，了解人们为此做出的努力。 3、把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”读书方法，加深对课文内容的理解。4、引导学生将“珍惜资源，保护环境”转化为日常的行为，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。单元内容：（一）课文：13 只有一个地球 14*.鹿和狼的故事15这片土地是神圣的 16*青山不老（二）语文园地四1、口语交际：怎样珍惜资源。2、习作：写建议书、看图作文（漫画）3、交流平台：通过回顾，让学生懂

2、得人类应珍惜资源，保护环境。4、日积月累：积累关于环境保护的宣传口号和标语。5、成语故事：竭泽而渔单元训练点：1、随文落实的训练点：（1）掌握说明方法及其作用。（打比方、列数字、举例子、作比较）。（2）理解生物界相互制约的关系。（3）积累文中优美的语句。（4）学习“联系实际，深入思考”的方法，加深对课文的理解（5）、理解语言背后所蕴藏的深刻含义，体会人物的思想情感。2、“语文园地”的专项训练点（1）口语交际、习作（2）回顾拓展教学重点：明白人类生存“只有一个地球”，懂得保护地球的生态环境。教学难点：联系实际思考，将付诸于行动。知识点：找、画常用的几种说明方法。13、只有一个地球教学目标：1、学

3、会本课生字、读准生字的读音，能正确读写课文中的词语。2、能正确、流利、有感情朗读课文，体会课文语言材料的巧妙组合以及在谋篇布局上的条理性。3、理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，教育学生要珍爱地球，善待地球。了解课文介绍的有关地球的知识，懂得保护生态环境，保护地球的重要性；增强环保意识，受到保护环境的教育。4、体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。 教学重难点： 理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境，保护地球的意识。双基训练点：1、学习“联系实际，深入思考”的方法，加深对课文的理解。2、找出列数字、举例子等说明方法的句子。教学时数：2课时第一课时教学要点：整体感知

4、课文；感受地球的可爱。教学过程：一、导入新课同学们，我们有一个共同的家园，她孕育了亿万个生灵，并且无私的奉献着。你知道她是谁吗？对，她就是地球。今天，我们一起来学习一篇文章只有一个地球，来了解我们这位母亲。（板书,齐读课题。）二、初读读文、整体感知1、同学们跟随老师一起去看看我们的家园地球吧。就让我们乘坐中国人自己研究的宇宙飞船，去太空旅行吧。（播放课件）请同学们闭上眼睛，我们的飞船马上就要发射了。请同学们睁开眼，这个水蓝色的星球就是我们的地球。地球美吗？看到这个美丽的星球，你用一句话来谈谈感受？（生说）2、请同学们，用自己喜欢的方式读读课文，注意读准字音。边读边看看课文介绍了有关地球的哪些知

5、识？二、学习生字词。1、学生读生词，老师重点指导难读字“晶、莹”是后鼻音，“资、赐”是平舌音。指导难写字“蔼”。2、课文也读完了，老师给大家提个问题：宇航员在太空中看到地球后发表了怎样的感慨？（生说）（板书:可爱易碎）三、整体分析，感受地球的可爱。1、你从课文中的哪些地方可以体会到地球的可爱?品读句子1：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。（1）从这句话你感受到什么？作者在写法上有什么特点？这样写有什么好处？（板书：比喻 拟人）（2）指导学生有感情朗读。2、地球的可爱仅仅是因为它的外表美吗？（学生谈谈自己的认识）从文章中哪些段落可以看出？（学生读有关的段落） 让学

6、生体会出地球的慷慨。理解能把有限的资源无私的奉献给人们这就是最大的慷慨。3、指导朗读。4、小结：是啊，茫茫宇宙，只有地球对人类是慷慨无私的，他像母亲一样为我们提供了温暖舒适的生活环境。在我们的心中，他永远都是那样的美丽壮观，可亲可爱。但为什么宇航员说地球母亲容易破碎呢？ 四、细读课文，感受破碎。1、默读课文，想：地球容易破碎表现在哪些地方呢？（1）地球的渺小。谁能通过自己的朗读表现出地球的渺小？（2）资源有限。谁来说说地球上矿产资源的有限性？（3）谁来说说可再生资源的情况又是怎样呢？（4）完成填空：地球拥有的自然资源是有限的。地下埋藏的（ ），如果人们没有节制的开采，最多开采二三百年就没有了。

7、人类生活所需要的（ ）、（ ）、（ ）、大气资源，由于人们随意毁坏自然资源，如果不顾后果地滥用化学品，就会造成一系列（ ）。大家通过练习，了解到我们地球上的资源是有限的。这个练习也告诉了我们一个写作的方法：我们想要阐明自己的观点，可以采用举实例的方法。2、我们的地球的资源是有限的，她却依然在遭受着破坏。课前老师让大家收集了有关生态环境遭受破坏的资料。请你根据自己收集的图片、资料，讲解我们的地球遭受了怎样的灾难？（生说）3、老师也收集了有关的资料。想看看人类给地球造成的灾难吗？（课件展示：）被染成红色的小河；黑色的水上漂着人们丢弃的垃圾；满是泥沙的浑浊的河流；被砍光树干后留下的树桩，人们正在整理

8、砍伐下来的木材；被无情猎杀的藏羚羊；黑烟侵蚀着蔚蓝的天空，空气令人窒息；人们日夜不停的滥挖矿山；同学们，看着这些令人触目惊心的图片，我仿佛看到地球在哭泣，你不想说点什么吗？填空：地球，这位-，这个-，是那些- -，地球还是无私的，它慷慨地提供了人类生活所需要的-，但是，因为人们-，不但-，还需要-，面对-的母亲，我们-，我们-。4、地球这个孕育着亿万生灵的神奇母亲，我们只有保护她。那是因为品读句子2：科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。（学生齐读。）有什么不对吗？学生找出问题，少了“至少”二字。科学家已经证明，在以地球为中心的40万亿千米的范

9、围内，没有适合人类居住的第二个星球。让学生比较这两个句子，谈谈自己的理解，从而让学生理解说明文用词的准确性。学生对比着进行朗读，培养学生的语感。 四、全文小结，拓展深化。1、听了同学们的发言，老师感受到你们已经了解了地球母亲的苦难。作为一名小学生，作为国家未来的建设者，我们应该从现在开始、从自己做起，为保护地球母亲做贡献，让我们的家园的天空更蓝，空气更清新，清清的河水鱼虾欢畅，处处山清水秀、鸟语花香。 第二课时教学要点：学习生字词；总结全文教学教程：一、复习导入：通过上节课的学习，我们知道了地球是可爱的。在我们的眼里，地球是那样的坚固。但为什么宇航员却说地球的容易破碎呢？补充：二、掌握说明文方

10、法的运用。1、说明方法：打比方 列数字 作比较 举例子2、在课文中找出相关句子。三、总结全文珍爱地球，是我们共同的情感；精心保护，是我们共同的行动。作者通过这篇文章号召大家保护自己的家园，我们小学生要通过实际行动来表达我们对地球的珍爱。 四、作业。1、填上合适的关联词语。1）地球所拥有的矿产资源（ ）上帝的恩赐，（ ）经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。2）人们（ ）不加节制地开采，地球上的矿产资源（ ）会越来越少。3）人们滥用化学品，（ ）使自然资源不能再生，（ ）造成了一系列生态灾难。4）在火星或月球上建造移民基地的设想（ ）实现了，（ ）是很遥远的事情3、判断下面各句的修辞方法。

11、1）地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观、和蔼可亲。（）2）地球在群星璀粲的宇宙中，就像一叶扁舟。（ ）3）人类又有多少人能够去火星或者月球上居住呢？（ ）3、写一篇读后感。板书设计： 只有一个地球可爱 易碎珍惜资源保护地球练习：一、在带点字正确的读音后画“”。遨游（o o） 扁舟（pin bin） 枯竭（ k） 慷慨（ki i）二、火眼金睛（辨字组词）。葛（ ） 胁（ ） 赌（ ） 莹（ ）蔼（ ） 协（ ） 睹（ ） 萤（ ）三、写近义词。遥望（ ） 适合（ ） 证明（ ） 随意（ ）慷慨（ ） 贡献（ ） 灾难（ ） 节制（ ）四、写反义）。破坏（ ） 遥远（ ） 渺小

12、（ ） 枯竭（ ）慷慨（ ） 奉献（ ） 随意（ ） 造福（ ）五、择优录取（选词填空）。 后果 结果 成果1不听劝告，（ ）自负。2不听劝告，不会有什么好的（ ）的。3科学家的研究取得了丰硕的（ ）。 希望 指望 愿望1想到月球去居住，（ ）是好的，但不可能。2我们（ ）大家都能够重视环境的保护。3他这件事没做好，想受表扬是没（ ）了。六、巧妙关联（关联词语填空）。1地球的资源（ ）上帝的恩赐，（ ）经过漫长的地质变化才形成的。2（ ）这些设想能够实现，（ ）是遥远的事情。3（ ）地球被破坏了，我们（ ）会别无去处。4我们（ ）要好好保护地球，（ ）它是我们赖以生存的唯一的家园。七、方法辨析

13、（指出各句的说明方法）。（填序号）A举例子 B打比方 C作比较 D列数字1在群星璀灿的宇宙中，地球就像一叶扁舟。 （ ）2地球是一个半径只有六千三百多千米的星球。 （ ）3同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。 （ ）4科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。 （ ）八、内容梳理。1只有一个地球一文以_的形式，从_的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“_”的事实，呼吁人类应该_。2课文从_引入，接着从_、_、_三个方面来说明_的事实，最后告诉人们_的重要性，提醒人们要_。课后反思7：教学时，我先让学生在初读课文的基础上，弄清课文介绍了有关地球的哪些知识，然后让学生围绕课文内容充分质疑，再引导学生带着问题去自主阅读，自主探究，在读中感悟，在议中交流。这样既让学生理解了课文内容，又培养了学生自主探究的能力。这一节课的教学，也还有很多遗憾：、学生自主阅读，自主感悟，合