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1、北师大版一年级上学期数学教学计划一、指导思想 全面贯彻党和国家的教育方针和政策，结合新课程标准，提升学生的数学修养。切实抓好基本知识和基本技能，应用操作、直观，启发和引导等教具和教学方法激发学生的思维，充分调动学生学习积极性，使学生获得准确的数学概念和规律性知识，把数学课堂教学和生活实际联系起来，在生活中寻找数学，用数学知识解决生活中的问题，培养学生解决问题的水平和创造性思维。改革教育、教学方法，提升教学质量。二、学生情况分析本学期我担任一（4）班的数学教师，一（4）班共有学生55人，其中男28人，女27人，学生们都活泼可爱，有着强烈的好奇心和求知欲。可塑性强，整体上是一个积极向上的班级。学生
2、的基础参差不齐。有少数几个学生的数学成绩较差。所以必须投入更多的精力来完成本学期的教学任务。课堂纪律是一项较棘手的问题，再加上一年级孩子表达水平不是很强，也不够完整，所以这学期的重点任务是：着重培养学生的表达水平，养成良好的学习习惯和生活习惯。三、教材分析和教学目标（一） 数与代数1.第一单元生活中的数。基于儿童数数的经验，结合具体的情景理解10以内的数的意义，会认、会读、会写010的数，会用它们表示物体的个数或事物的顺序，初步体会基数与序数的含义，初步感受“数”与生活的密切联系，初步体验学习数学的乐趣，初步形成良好的学习习惯。2.第二单元比较。通过比较具体数量多少的数学活动，获得对“、”等符
3、号的意义的理解，并会用这些符号表示10以内的数的大小；经历比高矮、比轻重、比长短等实践操作或数学思考活动，体验“比”的方法的多样性与合理性；并在描绘或倾听各自思考过程的交流中，体会学会有条理的表示自己思想和学会倾听的重要性。3.第三单元加减法一。经历从实际问题抽象10以内的加减算式，并加以解释和应用的过程，体会加减法的含义，初步感受加减法与生活的密切联系；能准确口算10以内的加减法，掌握10以内数的分解与合成的技能；通过整理加、减法算式，并探索其间规律性的活动，培养与发展数感。4.第七单元加减法二。经历表示1120的数的具体操作及其概括过程，初步体会用十进制记数的位值原理，会数、读、写20日内
4、数，掌握它们的顺序，会比较它们的大小，结合解决问题的活动，实行简单的、有条理的思考；经历与同伴交流各自算法的过程，体会算法的多样性，学会20以内的进位和退位，逐步的熟练口算20以内的加减法，并能解决简单的问题，感受加减法与日常生活的密切联系，感受数学思考过程的合理性。5.第八单元理解钟表。结合日常作息时间，学会认读钟面上表示整时、半时的时刻，理解记时的书写方法，并会用“快几时了”或“刚过几时”等词语描绘时间，经历简单而熟悉的操作活动，体验时间的长短，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。（二） 空间与图形1.第五单元位置与顺序。结合生动有趣的情境或活动，体会前、后、上、下、左、右的位置与
5、顺序，回用前、后、上、下、左、右描绘物体的相对位置，建立初步的空间观点。2.第六单元理解物体。通过对实物和模型的观察、操作、分类等活动，获得对简单几何体的直观经验，能直观辨认它们的形状是长方形、正方形、圆柱或球，能直观辨认长方形、正方形、圆柱或球等立体图形。（三） 统计与概率1.第四单元分类。结合日常生活中必须实行的分类活动，感受分类的必要性，能按照给定的标准或选择某个标准对物体实行比较、排列和分类，并在这些活动中体验活动结果在同一标准下的一致性、不同标准下的多样性。2.第九单元统计。根据简单的 现实的问题实行统计活动经历数据的收集、整理、描绘和分析的全过程，感受统计的必要性；结合实例，理解统
6、计表和形象统计图，会填补相对理应图标；能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并同伴交流自己的想法。（四）实践活动本册教材的正文和习题中提供了很多适合一年级小学生的实践活动或小调查。四、本册教材的教学方面（一）数学教学要符合学生的认知水平数学教学必须遵循学生学习数学的心理规律，符合学生的发展水平和数学接受水平。符合学生的发展水平的教学应有实际背景，利用学生的经验，使用学生能够接受的语言，让学生有充足的时间通过探索和考察数学概念得出含义，使学生有机会讨论他们的想法。（二）要逐步培养学生的合作学习的意识和水平为了避免小组学习流于形式，就必须用心培养学生交流技能。交流既有信息输出，也有信息输入，
7、所以加谈、倾听、阅读、书写是基本的交流技能；此外对数学来说，交流还应具有描绘的技能。（三）紧扣数学活动的目的设计安排活动数学教学活动是数学的教学，每一个教学活动都应该有明确的目的，而活动本身有是实现目的的手段和过程。（四）做练习、写作业是数学课堂教学中巩固知识、习得技能的必要环节五、教材的评价方面（一）重视对学生数学学习的评价要结合学习数学的过程评价学生对数学概念知识的理解。学生只有理解了数学概念和它们的意义或解释，他们才能理解数学、有意义的“做数学”。（二）重视对学生初步的发现问题和解决问题水平的评价对解决问题的评价，首先应注意评价学生对问题的描绘，即怎样把情境图表现的问题，用口头语言完整地
8、描绘出来。（三）重视对学生学习数学的情感与态度的评价对一年级学生学习数学的情感与态度的评价，主要通过课堂观察来收集相关的信息，象他们参与班级讨论中，试图解决问题中，独立或小组学习中，无时不在显示他们对数学学习的情感与态度，能看出是否有信心，是否有兴趣，是否乐于探究，是否有毅力，是否有好奇心，谁敢于质疑。六、教学措施1、努力表达自主探索、合作交流的学习方式。2、尽量注意创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息。协助学生建立学好数学的信心。3、时常注意强调学生认真做作业、书写整洁的良好的习惯。4、课堂教学与家庭教学实践相结合。七、课时安排第一单元8课时第二单元4课时第三单元17课时第四单元2课时第五单元5课时第六单元2课时第七单元14课时第八单元2课时第九单元2课时北师大版一年级上册数学计划任海鹏2015.9
