《2022年四年级数学上册 2.1 大数的凑整教案 沪教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年四年级数学上册 2.1 大数的凑整教案 沪教版（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2022年四年级数学上册 2.1 大数的凑整教案 沪教版教学目标：1掌握用“去尾法”和“进一法”凑整的方法。2知道“去尾法”、“进一法”和“四舍五入法”之间的异同点。3能利用所学的凑整方法来正确处理生活中的问题。4能了解生活中这三种方法的实际应用，并有兴趣去收集一些资料。教学重点：1掌握用“去尾法”和“进一法”凑整的方法。2知道“去尾法”、“进一法”和“四舍五入法”之间的异同点。教学难点：知道“去尾法”、“进一法”和“四舍五入法”之间的异同点。教学过程：一、 复习引入：师：请用四舍五入法将下列各数凑整成“整万数”15370108671430919562师：在学生完成的过程中，让学生回顾“四舍五
2、入”的方法。师：真棒，（小结）用四舍五入法做题目时，我们看尾数的最高位，满五进1，不满五舍去。师：今天我们继续来学习大数的凑整。二、 新授：1为了迎接圣诞节和元旦，服装店大特卖，把一些衣服凑整与它最接近的整十数来买。师：谁愿意来说一下，这些衣服应凑整多少钱。129元约为130元 145元约为150元 96元约为100元。师：可是老板这样标了价格后，没有人买，你知道为什么吗？生：比原来的价格还贵，当然没有人买。师：非常好。于是老板想出了一个方法，把衣服的标成这样的价格。129元约为120元 145元约为140元 96元约为90元。这样一来，买的人就多起来了。 师：老板的这种方法，就是我们今天要学
3、习的“去尾法”。谁能来说说什么叫“去尾法”学生交流。出示：像这种把尾数去掉的凑整方法叫“去尾法”。2请用去尾法来完成下列练习。整千数整万数整十万数452070073721077949270师：通过刚才的练习，你用说一说，“去尾法”和我们学过的“四舍五入”法有什么相同点和不同点吗？学生交流小结：我觉得大家都说得不错。去尾法就是把尾数都舍去，而四舍五入法就是看尾数的最高位，最高为上满五进1，不满五舍去。3小巧的学校要订校服，小巧身高134厘米，现在连衣裙只有130厘米和140厘米的两种，于是小巧选择了140厘米的。你知道小巧采用的凑整方法是什么方法吗？学生交流。师：很好。我们把这种向尾数的前一位进
4、1的凑整方法叫“进一法”。下面请大家完成书本P91的练一练。只完成前两行。练习反馈交流。4小组合作。师：下面请大家四人一个小组，观察这样表格后，请你来说说“去尾法”、“进一法”和“四舍五入法”有什么相同点和不同点。 数据方法452070073721077949270去尾法45xx073700007940000进一法453000073800007950000四舍五入45xx073700007950000学生交流。小结并板书1四舍五入法：看尾数的最高位。2去尾法：将尾数直接改写成0。3进一法：向尾数的前一位进1。三、应用：1用去尾法、进一法和四舍五入法把148032凑整万数。2用去尾法、进一法和四
5、舍五入法把148032凑整十万数。3有38位学生坐空中缆车，每辆缆车坐4人，需要多少辆缆车？（拓展）机动的关于精确数和近似数的。四、总结：通过今天的学习，你有哪些收获呢？附送：2022年四年级数学上册 2.1 大数的认识-写数教案1 沪教版教学目标：1 掌握根据数级写多位数。（以万级为主）2 通过认真的观察、比较，同学们要掌握多位数的写法。3 培养学生类推概括的能力。教学重点：学会根据数级写多位数。教学难点：归纳写多位数的方法。教学时间：35分钟教学过程：一、导入阶段：1 根据位数，从高位起依次背出数位顺序表。如：七位数：百万位、十万位、万位、千位、百位、十位、个位。八位数2 读数：32 45
6、17 650 1433 40031138 24130020归纳读数方法：从高位读起，先根据数级四位分级，先读万级再读亿级，每一级末尾所有的0都不读。3 揭示课题：多位数的写法二、中心阶段：（一）借助数位表写数：1独立尝试P13/4 2交流方法： （1）先在文字上根据数级划分。 （2）从高位写起。 （3）先写万级再写个级。 （4）哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。 练：P12/2、3 （二）单独写数：1不借助数位顺序表，独立尝试P13/5 2对写数方法加以补充。 在划分好数级后，根据最高位判断它是几位数，然后从高位起，先写万级再写个级。 3练：四十三万五千二百十 三千四百七十一万六千一百六十一 五百四十万八千一百三、练习阶段：1P14-15读写数互换后交流读数写数的异同点。2交流：同：都要先分级，再从高位起读或写。异：写数时，哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。读数时，只读中间0，不读末尾0。读数写汉字，写数都写数字。3.互相出题练习。四、总结：师：今天学习有什么收获？
