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1、 小学一年级劳动学科期末评价实施方案一、 指导思想为进一步落实“双减”政策，让学生得到全面发展，以“慧学、慧玩、慧生活”为宗旨，开展“大闯关”活动，对一年级进行无纸笔测评，以“玩”代“考”，通过趣味闯关的方式对学生进行多元化评价，为每一位学生的知识储备提供成长空间。二、评价目的劳动是生活的基础，是幸福的源泉，也是每个人走向成功和辉煌的惟一途径。通过在学校、家庭两个层面参与不同类型的劳动，培养学生积极劳动的热情，养成爱劳动的好习惯，并能珍惜他人的劳动成果。立足于学校教育与家庭教育、社会教育相结合，从培养良好行为习惯入手，以培养学生全面发展和培养学生的创新意识和动手实践能力，同时积极探索课程改革新
2、路，发展学生的全面素质，以学生为主体的实践活动，认真开展劳动技术教育，形成初步的劳技意识和实践能力。培养学生综合运用能力和创新精神。本评价从素质教育的目标出发，结合劳动教学的学科特点，对学生劳动的态度与兴趣，知识技能的掌握，个性的发展等方面进行综合评价，力求体现艺术教育的思想性、知识性和人文性，注重学生的能力培养。二、 评价对象：一年级学生四、评价内容1、基础知识:（1）、知道谁知盘中餐，粒粒皆辛苦的含义，（2）、知道2个全国劳模的名字和他们的事迹。2、 基本技能:（1）、系鞋带、穿衣服、装书包。（2）、在父母的协助下，会蒸米饭，学会做一道菜等。(将劳动成果拍成照片，每生上交两份。)五、评价标
3、准依照评价表的填写结果，给学生打出劳动素质等级评价。测评等级均按A(优秀)、B(良好)、C(合格)、D(待合格)四个等级给以评定。A:(优秀)：学习兴趣、习惯和毅力均为最佳状态;积极、大胆地参与劳动技能实践活动，并有良好的合作意识、协调能力，劳动体验与模仿能力、表现能力强;劳动情感的表达准确，并富于创造性。B:(良好)：学习兴趣、习惯和毅力状态较好;能比较积极、大胆地参与劳动技能实践活动，有较好的合作意识、协调能力，劳动体验与模仿能力、表现较强;劳动情感的表达基本准确。C:(合格)：学习兴趣、习惯和毅力表现一般;与他人合作意识、协调能力一般，劳动技能体验与模仿能力、表现能力一般;劳动情感的表达一般。D:(待合格)：基本没有学习兴趣和习惯;不积极参与劳动技能实践活动，劳动体验与模仿能力、表现能力差;表达劳动情感差。 学校 年 月 号
