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1、精品文档新课改心得体会课改工作一直在紧锣密鼓中进行着,作为一线教师,我们应该积极参与,勇于走在课改队伍的最前列,起到引领带头作用。 以下是我在课改教学中所得的一点体会:一 . 认识新课改1. 在全市大力推进学习西峡“ 三疑三探”成功的教学模式下,我更深地了解新课程标准的意义、目标、理念。通过学习,我意识到如今课堂应该以学生为主体 ,老师更多的应该是导向性作用 . 教学的本质不再是传统的教师单向灌输和讲解,而是教与学的双边活动,是学习探究的过程,是师生合作和互动的过程。课堂是以学生为主体,以培养学生创新精神为重点,激发学生获取知识的主动性,让学生学会自学,促进创新思维,并培养发展终生学习的能力。
2、2.新课程对学生提出了更高的综合语言运用能力的目标,因此我们应该把教师,学生,教材,环境融入一体。每一位教师都必须不断提高自身的综合语言运用能力。同时,教师还必须学习新的知识,发展新的教学策略,研究如何帮助学生形成有效的学习方法。当然,教材不是教学内容的唯一载体,课堂也不是学生获取知识的唯一场所,教师更不是学生获取知识的唯一指导。教师要懂得只是用教材而不是教教材。二、尝试新课改1、认真钻研教材,编写好导学案。我们都知道,新课改课堂教学与以往的教学模式是完全不同的,教师不再满堂灌,我们只是教学的组织者和指导者,学生才是学习的主体。要想很好地使用“导学案”来引导学生自主学习,教师设计好导学案就非常
3、重要。教师应该根据不同的教学内容,首先,认真钻研挖掘教材,组织教材中的重要知识点和疑难点。同时,充分关注学生,设置自学、探究、练习等环节,通过多种形式的问题设计,把散乱的知识点和语法变为系统的知识体系。2 、 提倡自主学习 , 注重引导学法。.精品文档在新课标的指引下,教师应该改变教学观念, 注重培养学生能力 , 提倡自主学习 , 注重学习策略 .创造性的使用教材 .教师的责任不在教,而在教学生学。我们应该抓住课堂教学这个主阵地,以学促教,这样才能取得最佳的效果。我是这样做的:第一 鼓励学生积极参与,激发他们的学习兴趣。学习新课改以来,我一直坚持使用课改模式来进行课堂教学,利用课堂这个可以充分
4、展示自己的一个平台,尽可能的为每一位学生提供自我展示的机会。学生习惯了以往的教学模式,被动式接受。刚开始接触新课改,好奇而又陌生,有点害羞,不主动参与。第一堂课改漏洞百出,十分不成功,学生参与意识不强。面对这种情况,我没有失去信心。首先我耐心指导,鼓励学生参与。其次用平和的心态和学生谈心,然后鼓励他们大胆的向前迈进。在展示环节中,我一改过去每节课都是优等生在发言的状况,规定每个学习小组的每个成员必须轮流上台展示,当主讲或当小老师,让他们用各自喜爱的方式来尝试。在展示过程中,有表现得非常到位的,也有表现得特别欠缺的。但即使再展示不好的学生,我也会耐心地等待他们说完,不中途打断他们。就怕他们的信心
5、受打击,其他的后进生也会因此产生恐惧的心理,教学又会回到由优生主宰课堂的原路上。现在在我耐心的指导,学生一次又一次地去尝试,去探索,去总结,全班学生的学习积极性都调动起来了,初见成效。第二,少批评多鼓励。为了调动学生积极探求的欲望,激发学生学习的情感,在教学中,我非常关注学生情感态度的变化,采取积极的态度,经常运用鼓励性的语言。如:“说的真好!”“你真棒!”“不错!”“真有创意!”等等。从而增强了他们的自信心,参与的热情很高。我们班女生多男生少,男生不积极,就怕回答不好大家笑。在这种情况下,我采用男生女生比赛的方法,鼓励男生多回答。有一位叫李兵的学生,英语学习基础太差,他的口语不流利,会引得其
6、他同学哄堂大笑,害羞的他一时满脸通红,不知所措。我立刻示意大家安静下来,并微笑着对他说:“不错,声音非常响亮,继续努力。”在接下来的时间里,他越说越流畅,其他同学也被他感染了,都增强了自信心。为了更好的激励大家,我又设立了奖励机制,如积分量化制度,夺红旗制度等,在这浓厚的竞争氛围中,全体同学的学习热情逐步高涨。.精品文档3、及时检测,着重落实学习目标。在新课改中,学生自学之后,反馈检测是相当重要的。老师要紧紧围绕本科教学目标,精心设计检测题。内容要难易结合,检测形式要多样,老师的检测和学生自测相结合,最好当堂出结果,给学生打分,最后老师做总结点评。它既是检测学生对知识的落实情况,又是学生体验成
7、功,享受快乐的有效环节三新课改实践与成效经过这一段时间的课改摸索之后,我的课堂教学有了初步的效果。学生的学习兴趣提高了,课下积极准备,课堂上不再是死气沉沉,同学们也不拘泥一格,答错了大家一起纠正,气氛非常活跃,真正实现了在快乐中学习。学生的集体协作能力增强了,大家都懂得如何分工协作,为小组增光;真正让学生体会到课堂是他们获取知识的“超市”。四、课改反思虽然新课改有了一点成效,但是我们的课堂教学改革中也存在着许多美中不足的地方。如教学内容难以完成,教学进度缓慢;部分学生的学习热情不能持久,积极性出现差异等等。面对这些问题,我们每一位教师要把课改工作做得更详细更深入,每一个环节都要稳扎稳打,落到实处,要把课改作为一项持久的工作去做,同时我们还要善于总结得失,及时修正,及时完善,让我们的课改工作更上一个新的台阶!.