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1、 杭杭州州飞飞来来峰峰有有一一个个巨巨大大的的弥弥勒勒佛佛石石刻刻，两两边边有有一一幅幅著著名名的的对对联联，你知道吗？你知道吗？慈慈颜颜常常笑笑笑笑天天下下可可笑笑之之人人肚肚大大能能容容容容世世间间难难容容之之事事郭安凤郭安凤胸胸襟襟 摒摒弃弃 迥迥异异 芥蒂芥蒂嫉妒嫉妒 隔隔膜膜 豁豁达达 憎憎恨恨和和睦睦 千千仞仞 淡淡泊泊 大将风度大将风度心怀坦荡心怀坦荡 清心降火清心降火 斤斤计较斤斤计较 jnbngjingji dj dmhuzngmrnb2 2、解释下面的词语：、解释下面的词语： 斤斤计较：斤斤计较： 争名于朝，争利于市：争名于朝，争利于市： 海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲
2、则刚：海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚： 敬人者，人恒敬之：敬人者，人恒敬之：形容过分计较微小的利益或无关紧要的事。形容过分计较微小的利益或无关紧要的事。在官府之中争夺名誉地位，在市场之中争夺钱财利益。在官府之中争夺名誉地位，在市场之中争夺钱财利益。即争名夺利之意。即争名夺利之意。大海的宽广可以容纳众多河流；比喻人的心胸宽广可以包大海的宽广可以容纳众多河流；比喻人的心胸宽广可以包容一切；或比喻某公司的资源广博。千仞峭壁之所以能巍容一切；或比喻某公司的资源广博。千仞峭壁之所以能巍然屹立，是因为它没有世俗的欲望；借喻人只有做到没有然屹立，是因为它没有世俗的欲望；借喻人只有做到没有世俗的欲望，
3、才能达到大义凛然（刚）的境界世俗的欲望，才能达到大义凛然（刚）的境界尊敬别人的人，别尊敬别人的人，别 人也经常尊敬他人也经常尊敬他。 作者阐述了怎样一个观点？围绕作者阐述了怎样一个观点？围绕“宽容宽容”，作者主要讲了几个问题？，作者主要讲了几个问题？明确明确:中心论点中心论点-多一些宽容。多一些宽容。第一部分（第一部分（1 1）论述提倡宽容的意义。）论述提倡宽容的意义。第二部分（第二部分（2 2）论述怎样才能做到宽容）论述怎样才能做到宽容。第三部分（第三部分（3 3）对观点作补充论述。）对观点作补充论述。为什么宽容为什么宽容怎么样宽容怎么样宽容宽容要注意宽容要注意什么什么本文的写作思路是什么？
4、本文的写作思路是什么？明确明确:按照按照“为什么为什么怎么样怎么样”的思路展开。的思路展开。作者是如何论证作者是如何论证提倡宽容提倡宽容的的意义意义的的？ 前两句从人与人的关系角度阐述宽容的社前两句从人与人的关系角度阐述宽容的社会意义，说明只有提倡宽容，才能会意义，说明只有提倡宽容，才能“建立和建立和谐的人际关系谐的人际关系” 后一句引用林则徐的自题联，从个人胸后一句引用林则徐的自题联，从个人胸襟的角度加以论证襟的角度加以论证 所以宽容无论对社会的人际关系还是对于所以宽容无论对社会的人际关系还是对于个人的修养，都很重要。个人的修养，都很重要。怎样才能做到宽容呢？怎样才能做到宽容呢？要做到宽容，
5、就必须做到互谅、互要做到宽容，就必须做到互谅、互让、互敬、互爱。让、互敬、互爱。第二部分的结构形式是怎样的。第二部分的结构形式是怎样的。先总说后分说先总说后分说这一段可以分为几层？这一段可以分为几层？、作者是怎样论述互谅、互让、互敬、作者是怎样论述互谅、互让、互敬、互爱的？互爱的？幻灯片幻灯片幻灯片幻灯片 10101010、“互谅、互让、互敬、互爱互谅、互让、互敬、互爱”四个四个顺序能否颠倒？为什么？你认为顺序能否颠倒？为什么？你认为“四互四互”中哪一种最难能可贵？中哪一种最难能可贵？幻灯片幻灯片幻灯片幻灯片 13131313这一段分为这一段分为5个层次，个层次， 第一层（开头第一层（开头2句
6、）是总述。句）是总述。 三个三个“一种一种”：对宽容的性质进行定：对宽容的性质进行定位。位。 “要要就必须就必须”说明说明“互谅、互互谅、互让、互敬、互爱让、互敬、互爱”，是宽容的基本要求。，是宽容的基本要求。 这一层不仅概述了这一段的主要内这一层不仅概述了这一段的主要内容，而且在结构上也是全段的总领，以容，而且在结构上也是全段的总领，以下四层依照下四层依照“互谅、互让、互敬、互爱互谅、互让、互敬、互爱”的顺序分别进行论述。的顺序分别进行论述。 第五层谈互爱第五层谈互爱。在说明什么是互爱之后，着在说明什么是互爱之后，着重说互爱的意义。运用一个排比句从正面加重说互爱的意义。运用一个排比句从正面加
7、以论述。以论述。第二层谈互谅第二层谈互谅。第一句话先说什么是互谅。第一句话先说什么是互谅。第二句从人的第二句从人的心理需要的角度说明为什么要互谅。第三心理需要的角度说明为什么要互谅。第三句说明具有宽容这样的品德的意义。句说明具有宽容这样的品德的意义。 第三层谈互让第三层谈互让。在说明什么是互让之后，在说明什么是互让之后，着重阐述互让的意义。运用了对比说理的着重阐述互让的意义。运用了对比说理的方法。方法。 第四层谈互敬第四层谈互敬。先说什么是互敬，再运。先说什么是互敬，再运用对比说明为什么要互敬。用对比说明为什么要互敬。相同点相同点：先解释，后写意义。：先解释，后写意义。不不同同点点：句句式式不
8、不同同，论论证证的的方方法法不不同同。有有的的从从反反面面论论证证，有有的的从从正正反反两方面论述。两方面论述。好好处处：写写法法大大体体一一致致又又有有一一定定的的变变化，使文章思路严谨而不呆板化，使文章思路严谨而不呆板。 不能。不能。“互谅、互让互谅、互让”是宽容的最基本要是宽容的最基本要求。求。“互敬、互爱互敬、互爱”则是进一步的高要求。则是进一步的高要求。尤其是互爱，则是最根本的一点。只有互尤其是互爱，则是最根本的一点。只有互爱，才能真正做到爱，才能真正做到“互谅、互让和互敬互谅、互让和互敬”。“互爱互爱”最为重要。因为最为重要。因为“爱爱”能包容能包容一切，融化一切，消除一切，爱能使
9、人一切，融化一切，消除一切，爱能使人世间变得更美好。世间变得更美好。有人认为最后一段是多余的，可以有人认为最后一段是多余的，可以删去，你认为呢？删去，你认为呢？不能删去不能删去最后一段是针对人们对文章观最后一段是针对人们对文章观点可能产生的误解，进行必要的补充论述，点可能产生的误解，进行必要的补充论述，如果如果不分青红皂白地强调宽容，可能会导不分青红皂白地强调宽容，可能会导致对丑恶甚至罪恶的姑息致对丑恶甚至罪恶的姑息中心论点：中心论点：课文结构课文结构：多一些宽容多一些宽容（只有提倡宽容，才能建只有提倡宽容，才能建立和谐的人际关系，才能使自己成为豁立和谐的人际关系，才能使自己成为豁达大度的人。
10、）达大度的人。）提倡宽容提倡宽容的意义的意义怎样怎样才能才能做到做到宽容宽容总总述述互谅互谅互让互让互敬互敬互爱互爱宽容不是宽容不是无原则的无原则的迁就迁就提出问题提出问题-解决问题解决问题-补充论述补充论述论证方法：讲道理为主论证方法：讲道理为主你认为宽容在你的生活中具有怎样重要你认为宽容在你的生活中具有怎样重要的意义？的意义？如果你觉得周围有些人心胸狭如果你觉得周围有些人心胸狭窄，你该如何对这些人进行劝说呢？窄，你该如何对这些人进行劝说呢？（可引用课文中关键性语句，对这些人进行可引用课文中关键性语句，对这些人进行劝说。劝说时要注意用语委婉，以理服人。）劝说。劝说时要注意用语委婉，以理服人。
11、） 你所知道的关于你所知道的关于“宽容宽容”的名言或警句还有哪些的名言或警句还有哪些？ 意志坚如铁，度量大似海。意志坚如铁，度量大似海。意志坚如铁，度量大似海。意志坚如铁，度量大似海。毛泽东毛泽东毛泽东毛泽东 惟宽可以容人，惟厚可以载物。惟宽可以容人，惟厚可以载物。惟宽可以容人，惟厚可以载物。惟宽可以容人，惟厚可以载物。薛瑄薛瑄薛瑄薛瑄 人心不是靠武力征服，而是靠爱和宽容征服。人心不是靠武力征服，而是靠爱和宽容征服。人心不是靠武力征服，而是靠爱和宽容征服。人心不是靠武力征服，而是靠爱和宽容征服。 （俄罗斯）斯宾诺莎（俄罗斯）斯宾诺莎（俄罗斯）斯宾诺莎（俄罗斯）斯宾诺莎 不会宽容别人的人，是不配
12、受到别人宽容的。不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的。不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的。不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的。 （俄罗斯）屠格涅夫（俄罗斯）屠格涅夫（俄罗斯）屠格涅夫（俄罗斯）屠格涅夫 一个伟大的人有两颗心：一颗心流血，一颗心宽容。一个伟大的人有两颗心：一颗心流血，一颗心宽容。一个伟大的人有两颗心：一颗心流血，一颗心宽容。一个伟大的人有两颗心：一颗心流血，一颗心宽容。 （黎巴嫩）纪伯伦（黎巴嫩）纪伯伦（黎巴嫩）纪伯伦（黎巴嫩）纪伯伦古代宽容故事：明人杨翥，曾做过礼部尚书。一次，邻居明人杨翥，曾做过礼部尚书。一次，邻居家丢了鸡，指着他的姓骂个不休。家人气家丢了鸡，指着他
13、的姓骂个不休。家人气不过，而杨翥却说：不过，而杨翥却说：“城里又不是一家姓城里又不是一家姓杨，何必计较？杨，何必计较？”另有一家邻居住房较窄，另有一家邻居住房较窄，下雨就得从杨家出水，搞得杨家又湿又肮下雨就得从杨家出水，搞得杨家又湿又肮脏，家人汇报，杨翥反劝道：脏，家人汇报，杨翥反劝道：“总是晴天总是晴天多雨天少嘛！多雨天少嘛！”北宋时，吕蒙正为相。一次上朝，有个大北宋时，吕蒙正为相。一次上朝，有个大臣在帘子后面嘀咕：臣在帘子后面嘀咕：“这小子还能办好事这小子还能办好事吗？吗？”吕蒙正装着没听见，走了过去，他吕蒙正装着没听见，走了过去，他的同僚愤愤不平，让他追查。吕蒙正忙制的同僚愤愤不平，让他
14、追查。吕蒙正忙制止说：止说：“查出来就会耿耿于怀，忘了他，查出来就会耿耿于怀，忘了他，还是不查为好还是不查为好 本文通过有力的透彻分析，阐述了本文通过有力的透彻分析，阐述了人与人之间宽容的重要，并逐层说明了人与人之间宽容的重要，并逐层说明了人们怎么才能宽容相处，提倡在党性原人们怎么才能宽容相处，提倡在党性原则和社会主义道德规范的基础上互相理则和社会主义道德规范的基础上互相理解和支持。解和支持。宽容是枝头温暖的宽容是枝头温暖的宽容是枝头温暖的宽容是枝头温暖的阳光，阳光，阳光，阳光，宽容是大海广阔的胸怀，宽容是大海广阔的胸怀，宽容是大海广阔的胸怀，宽容是大海广阔的胸怀，宽容是春天里轻拂的缕缕微风，
15、宽容是春天里轻拂的缕缕微风，宽容是春天里轻拂的缕缕微风，宽容是春天里轻拂的缕缕微风，宽容是冬夜里跳动的团团宽容是冬夜里跳动的团团宽容是冬夜里跳动的团团宽容是冬夜里跳动的团团火苗火苗火苗火苗。有了宽容就没有了忌妒，有了宽容就没有了忌妒，有了宽容就没有了忌妒，有了宽容就没有了忌妒，有了宽容就没有了贪婪。有了宽容就没有了贪婪。有了宽容就没有了贪婪。有了宽容就没有了贪婪。宽容是这个世界上一剂最好的药，宽容是这个世界上一剂最好的药，宽容是这个世界上一剂最好的药，宽容是这个世界上一剂最好的药，她能够医好我们心灵久治不愈的创伤；她能够医好我们心灵久治不愈的创伤；她能够医好我们心灵久治不愈的创伤；她能够医好我
16、们心灵久治不愈的创伤；宽容是一幅最迷人的画，宽容是一幅最迷人的画，宽容是一幅最迷人的画，宽容是一幅最迷人的画，她能够给我们带来重振雄风的希望。她能够给我们带来重振雄风的希望。她能够给我们带来重振雄风的希望。她能够给我们带来重振雄风的希望。朋友，让我们一起学会宽容，朋友，让我们一起学会宽容，朋友，让我们一起学会宽容，朋友，让我们一起学会宽容，因为，宽容别人也就是珍爱自己。因为，宽容别人也就是珍爱自己。因为，宽容别人也就是珍爱自己。因为，宽容别人也就是珍爱自己。教教师师寄寄语语作业：作业：再读课文，根据课文内容用生再读课文，根据课文内容用生动而形象的语言仿写下面的句子：动而形象的语言仿写下面的句子
17、：宽容是融融春日，能融化冷漠的冰层；宽容是融融春日，能融化冷漠的冰层；宽容是缕缕清风，能吹散自卑的阴云。宽容是缕缕清风，能吹散自卑的阴云。 宽容是宽容是 宽容是宽容是宽容是起争执时，双方的各退一步；宽容是起争执时，双方的各退一步；宽容是面对他人的小过失时，一个宽容是面对他人的小过失时，一个淡淡的微笑；宽容甚至是一个眼神，淡淡的微笑；宽容甚至是一个眼神，一个动作，一个手势，一句话一个动作，一个手势，一句话 愿我们每个人都能用一种宽厚的胸愿我们每个人都能用一种宽厚的胸怀，用怀，用“海纳百川海纳百川”的气度，去换的气度，去换取人与人之间的真诚、理解及宽容。取人与人之间的真诚、理解及宽容。好了，同学们，让我们一起学会宽好了，同学们，让我们一起学会宽容吧。容吧。
