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1、课外阅读指导课 -爱的教育合肥市马岗实验小学：江燕教学目的：1、在学生在读书活动中认识爱的教育这本书，启迪学生拥有爱心，学会关爱他人。2、通过对选文的学习，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。3、在活动中对读书笔记进行指导，让学生养成阅读课外书做读书笔记的好习惯。4、激发学生课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯，在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐。教学重难点：激发学生阅读兴趣，指导阅读精彩片段。教学准备：课件 名著爱的教育 歌曲爱的奉献 教学时间：一课时一、 交流读书名言，激发学习兴趣1、 师：古往今来，很多名人都爱读书，他们在大量阅读之后，写出了一句句经典的读
2、书感言。咱们课前来交流下你喜欢的读书名言，好吗？生交流2、 孩子们，你们积累的名言还真不少，从你们刚刚的交流中老师知道你们已经感悟到了读书的快乐。这节课，老师就带着大家一起走进爱的教育这本书。3、 师简要介绍这本书的影响力。板书：爱的教育（提示书名号的写法）齐读书名。二、 掌握方法，了解书的基本情况1、 老师现在想采访一下大家，当你拿到这样一本新书后，先会看哪里？2、 生交流：预设1）看封面，通过封面你看到了什么（书名、作者、译者）出示作者简介，请生读，从作者的简介你获得了哪些信息？（生活年代、代表作）预设2）看序言，出示序言，请生读，你知道了什么？预设3）、看目录，出示目录图，你有什么发现吗
3、？我们还可以根据目录快速找到自己喜欢的章节。3、 看来，同学们已经掌握了一定的读书方法。以后，我们拿到一本新书后可以先观看封面知书名作者，再看序言了解大致内容，然后根据目录找到自己喜欢的内容，最后进入文本阅读。出示幻灯片。三、 走进文本，把握人物形象过渡：刚刚我们通过目录知道了本书是由一个个小故事组成的，一个好的故事之所以吸引人，离不开一个个栩栩如生的人物，我们读一本书一定要关注书中的人物形象，在本书100多个小故事里，你记住了哪些人物呢？1、生交流故事人物2、在这些故事人物中，给你留下印象最深的是哪个人？哪个故事？说说为什么？请用“给我印象最深的是 ，因为”句式说一段话。出示幻灯片。四、 交
4、流精彩片段过渡：是啊，老师通过阅读也知道了书里有像大哥哥般照顾驼背同学的卡罗纳，有在海难到来时把生的希望留给朋友的少年马里奥，还有身体残疾家境贫穷却仍在艰苦的环境下努力学习的克洛西，还有为了做错事的孩子能继续上学跪倒在校长面前苦苦哀求的弗兰德母亲咱们今天就去认识其中的几位朋友。1、 出示：初读（快速浏览）吵架一文，边读边想这个故事讲了件什么事？（小结：读完文章了解故事的大致内容，这样的读书方法叫理情节，板书。）2、再读（默读）故事，思考：书中的科列帝是个什么样的孩子？恩利科的父亲又是什么样的人？你是从哪儿看出来的？幻灯片出示。提示：俗话说的好，“不动笔墨不读书”边读边圈点会让你收获更多。1）、
5、生汇报交流。预设：我认为科列帝是个宽容大度的孩子。我从“恩利科，我们和好吧！”读出来的，师指导读出科列帝的心情。他重视朋友间的友谊，也就是我们常说的同学之爱预设：我认为父亲是一个对自己的孩子要求很严格的人。我从“回家后我把事情告诉了父亲”师指导读出父亲的严格，对孩子的严爱。父子之爱。师：其实无论是宽容大度的科列帝还是对孩子严格要求的父亲，从他们的身上无不体现出一个“爱”字。2）、小结：刚刚我们一起交流的人物的形象特征，这样的方法叫赏形象。师板书。3、出示：读完了，你有什么的感受吗？生谈感受，师小结：读完故事我们可以谈谈自己的感受，也可以把感受写在自己的读书笔记上。板书谈感受。老师读完这个故事也
6、作了一篇读书笔记。4、 出示读书笔记。看，读书笔记我们可以这样写：书名，故事名，主要人物，主要内容、我的感受、摘好句。板书摘好句5、 总结：指板书，这就是我们今天新学到的读课外书的方法，以后我们要用这样的方法去阅读更多的书籍。五、 拓展升华师：通过读书，我们知道在这一个个平凡而伟大的人物身上发生了许多平凡而伟大的故事，除了刚刚讲到的这几个人物，还有很多让我们感动的人物，从这些人和事中，你有没有受到启发呢？请以“教会了我”的句式说一句话。提示：看书名六、 总结（配乐，师深情地说：）不管是文中的老师、父母、同学、朋友，他们身上无处不体现着爱。我希望同学们也要像书中的人物一样做一个充满爱心的人。所以这本书叫爱的教育。爱的教育这本书教给我们用一颗宽容的、真诚的、善良的心，去爱祖国、爱家长、爱同学、爱弱小，我们在爱中受到了教育，相信只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。（播放音乐爱的奉献）七、 作业布置好书推荐：草房子捣蛋鬼日记 板书： 爱的教育 理情节 赏形象 谈感受 摘好句 教学反思：
