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1、甘肃省白银市会宁县新添回民中学七年级生物上册多细胞生物体的组成教案教学目标：1、描述多细胞植物的结构层次：细胞、组织、器官、个体。 2、描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。课前准备：1、教师准备：（1）学生观察及教师展示所用的花生植株足量、番茄果实足量、冬青叶若干、放大镜。（2）人体消化系统组成持图。2、学生准备：（1）预习本课观察活动内容。（2）查询书籍或网站，搜集一些有关器官、系统和生物的生命活动协调统一等方面的资料。教学过程；一、导入新课 展示一株花生植侏给学生看，问：大家认识这是一株什么植物呣？你能说出它是由哪些部分组成的吗？学生讨论发言。二、探究过程（一） 多细胞植物体
2、的组成学生分组：每4-6人一组。实验器材：每组一株花生植株、冬青叶、番茄果实各适量，放大镜一把。学生：用肉眼观察花生植株。教师引导学生讨论回答：你看到了花生的哪些器官？请你按照从下到上的顺序逐一说出来。数一数共有几种？是否还有直接看为到的器官？实际共有几个？教师：那么器官又是怎样构成的呢？学生：使用放大镜观察番茄果实或冬青叶的组成。各小组边观察边讨论：番茄果实的表层是什么？它有什么作用应当属于何种组织？其内部又有些什么？各起什么作用？分别属于什么组织？学生讨论，并进行交流。教师提问：什么是器官？学生：不同的组织按照一定的次序组合起来，形成具有一定功能的结构，叫器官。一株完整的绿色开花植物体的器官组成：根、茎、叶、花、果实、种子。教师提问：绿色开花植物的这些器官分别起什么作用？（学生分类表演）学生讨论总结：绿色开花植物的结构层次：细胞-组织-器官-个体。（二） 人体的组成出示人体消化系统的组成挂图。教师提问：与人体消化有关的器官有哪些？这些器官共同具有的生理功能是什么？人体是否与植物一样由器官就能直接构成人体？通过对以上问题的讨论，教师引导学生得出系统的概念。那么人体的结构层次是怎样的呢？师生共同归纳：人体的结构层次：细胞-组织-器官-系统-人体。课堂小结2用心 爱心 专心
