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1、生态系统的组成学习目标：1知识目标描述生态系统的概念；概述生态系统的组成成分；阐明生物圈是最大的生态系统。 2能力目标尝试解释生态系统的组成成分的功能及联系。3情感目标认同生物与环境是一个统一的整体。增强热爱大自然，保护环境的意识。学习重点： 生态系统的组成成分学习难点： 生态系统的组成成分的功能学习过程：情境导入：播放“森林生态系统”的视频，导入：生物与环境之间是一个不可分割的整体，这个整体就是今天我们将要一起学习的生态系统。自主学习：一、生态系统的概念 1.在一定的生态地域内， 与 形成的统一整体叫做生态系统。2.地球上最大的生态系统是 。它包括地球上的全部 及其 。 3生态系统有大有小，
2、请你举出几个生态系统的例子（至少三个）。二、生态系统的组成 1一个完整的生态系统包括非生物成分和 ，二者缺一不可。其中前者包括 、 、 、土壤、矿物质和水等等；后者包括 、 、 。2生产者主要是指 ，它是生态系统中 、 的生物组成部分。3消费者主要是 ，包括 、 和 。4分解者主要是指营腐生生活的 和 ，它能分解动植物的遗体，促进了生物圈中的 。5生态系统的各种成分之间是 、 。合作探究：1 根据下列图片，学生先自己思考再分小组讨论回答下列问题：1）分析每个生态系统中可以看到的有哪些生物？这些生物各属于什么成分？还有哪些生物成分没有在图中显示出来？2）这些生态系统中包含哪些非生物成分？3）综合
3、考虑：每个生态系统中，哪一种生物成分最多？它有什么作用？4）生态系统中的各种成分能否独立存在，为什么？ 精讲点拨：1生态系统中的生物和无机环境（非生物）是一个统一的整体，不可分割、相互联系。2生物成分中，生产者：能进行光合作用的植物和进行化能合成作用的生物。消费者：动物（包括人）以及营寄生生活的微生物。 分解者：细菌、真菌等营腐生生活的微生物，还有营腐生生活的其它动物，如：蚯蚓等。3寄生和腐生的区别： 寄生：从活的生物体内吸取营养的营养方式。 腐生：分解动、植物的尸体获得营养的营养方式。拓展提升：在一个处于平衡状态的封闭生态系统中，要使其中的动物能够长时间存活，必须提供 （ ） 氧气水有机物太
4、阳能2关于消费者与生产者直接按的关系的是 （ ）A 生产者是自然界中不依赖外界环境，能独立生存的生物 B 生产的营养方式一定是自养C 生产中绝大多数为自养，少数为异养 D 生产者的生长较快，能为其他生物提供食物3下面这段文字节选自鲁迅先生的从百草园到三味书屋，阅读后回答下列问题：不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵
5、烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根象人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇（1）从文中可以看出，百草园是一个 。其中的生物成分，属于生产者的有 ，属于消费者的有 。文中就没有出现，但又必不可少的生物成分是 。（2）在百草园中，影响蟋蟀生存的因素有 成分和 成分。前者包括 等，后者包括 等。（3）在该环境中，最基本的生物成分是 。他们可以通过光和作用，把无机物制造成有机物，为其他生物提供 。教学反思：
