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1、作文教学设计之“抓住细节”写人教学设计理念： 记叙文的生命力在于细节描写。我们学生在作文里缺少的不是把某件事写完整的水平，而是缺少捕捉细节，实行细节描写的水平。缺失细节描写的文章读来生涩呆板，丝毫没有感染力。本节课紧密结合学生已学课文，让学生领略细节描写的魅力；结合学生生活实际，引导学生捕捉生活细节，在写作中使用“细节描写”。教学目标：1理解“细节描写”及常见类型，理解“细节描写”在写作中的作用。2成功的“细节描写”遵循的原则：真实、典型、生动。3学会在写作中使用“细节描写”刻画人物、表达感情。教学重难点：如何捕捉生活细节，在写作中使用生动的“细节描写”刻画人物、表达感情。教学过程：一、初识“
2、细节”。比较语句，导入新课。（或者出示精彩描写，结合照片，猜读人物形象。）1若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑的咳嗽起来。 回忆鲁迅先生2鲁迅先生很是率性，若有人说了什么可笑的话，他就笑得很厉害。 二、欣赏“细节”。（一）精彩“细节描写”欣赏：1我的心稍微平静了一点儿，我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着绉边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。 分析：这里是对韩麦尔先生的外貌描写，写出小弗朗士内心的诧异与吃惊，并且衬托出最后一课的不同寻常，为高潮做铺垫。最后一课2屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”
3、 分析这是小弗朗士的心理描写，表达了小弗朗士对普鲁士兵的憎恨与讽刺表达了小弗朗士强烈的爱国情怀。最后一课3她在“向人低声絮说些什么事”的时候，还要“竖直第二个手指”，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖;阿长与山海经4夏天睡觉时，“她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个大字”。后经提醒，仍是满床摆着一个“大”字。好处：长妈妈质朴、略带粗野的性格在这些细节中刻画得栩栩如生，收到了此处无声胜有声的艺术效果。阿长与山海经（二）细节描写及其作用。1细节描写是对人物、景物、事件等表现对象的细微而具体的刻画，于细微之处表现事物的特征或作者的情感态度，能够给读者深刻印象的描写。它具体渗透在对人物、景物或场面
4、描写之中。细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。2没有细节描写，就没有活生生的、有血有肉有个性的人物形象。（三）细节描写分类：肖像、动作、语言、景物等。 （四）成功的“细节描写”遵循的原则：真实、典型、生动。三、寻找“细节”。出示幻灯片，体现生活中抓拍照片、图片。让学生说说留下印象最深的地方。四、设计“细节”。根据提供的情境，任选一题实行“细节描写”片段练习。1期末考试前某同学的表现。2老师要提问题某同学的表现。（提示：可从某同学害怕被提问，或某同学信心满满，希望被提问等角度写）3写一个性子很慢的同学。4一个儿子给痴呆老父亲喂饭。（提示：可表现这个儿子的孝顺也可表现他的不耐烦等。）五、构想“细节”。1这样的人让我2的那一刻任选一题，设计其中的“细节描写”后交流，并简要说明如此设计的意图。六、教师结语： 于微处见妙，于细处见情，细节的力量就是“润物细无声”。生命因为有了细节，才成就美丽。文章因为描写细节，才创造精彩。让我们用心去感受、品味那些动人的瞬间吧！让细节之花在生命中绽放，在笔尖永驻芳华！
