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1、百度文库让每个人平等地提升自我白银市第十中学教学设计教学课题Excel公式和函数的使用教材分析EXCEL中的函数很多，功能也非常强大，如能掌握一些常用的函数，将 给日常的数据处理带来很大的便利。本案例结合学生的生活和学习实际创设 一个合适的问题情境，激发学生在活动过程中掌握应用EXCEL解决问题的思 想与方法，鼓励学生将所学的知识积极地应用到工作、生活等各项实践活动 中去，让学习成为他们自己的需要。在学习方式上，发挥学生在学习中的主 动性，倡导主动探究学习。教学目标知识技能公式的使用方法与具体应用了解 sum、average、max、min 函数的功能。掌握sum、average、max、mi
2、n函数的使用方法过程与方法通过任务的解决，不仅学到本节课的知识，更重要的是体会到 探索新知的过程和学习方法的培养（如自主探究、小组协作、 查看帮助等），这对他们今后的学习将带来正迁移效应。情感态度与 价值观通过管理身边的信息资源，体会利用电子表格软件处理信息的 基本思想，并能科学管理信息的过程中，体验有效管理数据的 重要性，提高自己的学习和工作效率。教学重点1.公式的使用方法与具体应用、average、max min函数的功能与使用。教学难点1.函数单元格区域的选择。（选择函数使用的区域是得出正确结果的前提，只 有指定准确的函数使用范围，才能真正掌握EXCEL函数的使用方法，这是本 节课的关键
3、，也是实现教学目标的基础）函数在实践中的运用与拓展。（各个领域）课时安排1教学环境简易多媒体教学环境教学方法1 .演示讲解法：利用微机室多媒体演示系统讲解每个知识点，并贯穿讨论， 让学生主动参与到教学中来，发挥学生的主体地位。2 .任务驱动、设问法：在知识点讲解的同时.，安排不同的任务，增强感性 认识，以问题贯穿始终，激发学生的学习兴趣。一、 导入新课教师展示学生成绩表，问学生：你能计算出每个学生的总分，各科平均分、各 科最大值、各科最小值吗？今天我们先一起来学习EXCEL公式和函数的使用，再来告诉老师你们的答 案，引入课题。二、教师演示、自主探究任务一：输入公式计算总分教师讲解什么是公式以及
4、公式的格式【教师演示】直接引用单元格本身的值教 学 过 程 及 内 容计算一个学生的总分之后，提示学生是否可以使用快捷方式？学生：可以使用填充柄进行快速计算教师演示，发现填充的值始终没有发生变化，引入单元格地址参与计算的概念。 引用单元格的地址教师演示，使用单元格地址参与运算。（先写二，再选择参与计算的单元格， 回车即可）A、写公式时，不要忘记在开头输入“二”号；B、为了便于修改、复制与再利用，编写公式时应该尽量使用变量；提问：在数学课堂中接触到的运算符有哪些？教师讲解：计算机的数学运算符加+ 减-乘* 除/任务分析：打开“成绩表”，观察各项目情况，然后思考应该如何求出总分的问题（在学生探究的
5、过程中，教师进行巡视指导）教师总结：那么我们一起来回顾一下公式计算的步骤：1）选择放置答案的单元格2）输入“二”3）输入公式表达式（C3+C4+C5）4）回车教师提问：为什么要用单元格地址而不是用数值计算？任务二：使用函数计算总分、平均值、最大值、最小值教师提前说明：做完之后让学生演示【教师演示】（1）使用插入函数操作进行求和选择要放置结果数据的单元格 插入/函数（教师对插入函数弹出的对话框进行讲解：搜索框、类别、选择函数, 确定） 函数参数：拖动选择需要进行求和运算的单元格（不连续的单元格需要进行参 数增加操作）（2）使用手动输入函数进行求和运算选择放置结果数据的单元格输入二 输入函数表达式
6、二SUM（B5:15）教师快速演示使用函数进行平均值求解的操作过程。教师快速演示使用函数进行最大值求解的操作过程。告知学生求解最小值的函数名称【学生练习四个公式】学生完成任务二的练习。（教师观察学生上机的情况，并对学弱学生进行及时的指导，帮助完成几个函 数计算的练习）【学生演示】教师随机选择一个学生，让其利用电子教室软件“学生演示”功能先向全体学 生机上展示。（教师对其操作作及时的点评）三、拓展练习教师：我们看这张表，有排名这样一列，我们并没有进行计算，这个我们可 以使用排序函数RANK进行处理。当我们有一些函数不知道其具体的功能的时候 我们可以使用excel本身提供的帮助功能进行查看。（培养
7、学生自主探究软件新 功能的能力，做到举一反三，其他未使用过的软件也能很快上手）【教师演示】右上角搜索框搜索rankFl快捷键调出帮助搜索框，进行搜索选择rank工作蒲函数RANK （参数1,参数2,参数3）.参数1：代表你需要进行比较的值（你想知 道249在所有的成绩中排名第儿），参数二：代表你想要比较的范围，参数三： 代表是否按照特定顺序排列。演示如何进行排名计算。（计算第一行中的总成绩排名）教师提示学生进行其他排名计算。（学生选择使用填充柄计算）【问题的提出】使用填充柄进行计算的值明显不合适（以最后一行排名为例）。教师点击单元格，查看其函数表达式，归纳：第一个参数正确，第二个参数 不正确。
8、提问：我们如何书写这个函数才能使得排序正确？这个问题我们下节课再 解决，感兴趣的同学下课之后可以在网上查阅解决这个问题。用COUNTIF计算出该班各科及格人数四、课堂总结师：请同学来回顾一下我们这节课都学会了哪些内容？师：同学们已经掌握了 EXCEL中使用函数，希望大家能够把自己的学所解决实 际生活中的一些问题。学生归纳，总结本节课所学习的内容（培养学生的归纳、概括、总结能力）五、作业练习学生课后完成作业练习（遇到学习问题可以访问“白银市第十中学微课学习网站进行线上讨论”平 台上还提供excel常见会考题目，学生可以自由学习）一、公式化求和以及平均值和二C3+C4+C5平均值=(C3+C4+C5 ) /3二、函数法板书设计SUM (number 1, numb er 2, )AVERAGE(number1, number2,.)MAX(numberl, number2.)MIN(numberl, number2.)RANK (number 1, ref, boolean)三、单元格地址LB4:代表一个单元格2. B4:B24:代表B4到B24的所有单元格:124:代表对角线所在矩形包含的所有单元格#课 后 总 结 与 评 议 纪 录
