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1、一、情况分析: 幼儿园概况:新城社区幼儿园是一所民办幼儿园,占地面积为 4500 平方米,建筑面积 3100 平方米,户外活动场地面积为 1800 平 方米;现有教职工 26 人,教师学历达标率为 100%,其中大专及大专 以上学历 15人,幼师专业 12人;全园共有 6 个活动班,实行学前三 年制,在园幼儿 138 名。二、发展中优势:1、近年来,新城社区幼儿园在教育主管部门的正确领导下,认 真贯彻落实幼儿园教育指导纲要精神,强化幼儿园管理,在硬件 投入、软件提升、 社会认可等方面都取得了一定的成绩。从领导到教 师守职尽责,造就了一支与时俱进有较强的团队精神和一定的战斗 力、凝结力的教师队伍
2、。2、我们积极实践新课程,通过幼儿园课程指南 、学前教育 纲要等学习, 教师的教育行为, 教学能力有了提高, 在运动、游戏、 生活、学习四大板块中,教师能合理安排,有机调控,通过开展主题 活动来完成教学要求,初步形成了幼儿园的教学框架。三、发展中思索:1、加大幼儿园课程建设和管理,在课程管理和建设中提高教师 专业化水平,提高幼儿园的保教质量。2、幼儿园都是青年教师,但是非专业类教师比例较大,多少都 属于转岗教师,虽然他们工作干劲足,热情高,但缺乏工作经验,需 要我们深化园本教研和园本培训, 通过各种培训与学习, 将转岗教师 转换为符合幼儿教育的专业教师,来打造一支高素质的教师队伍。3、发展思路
3、: 我园以“一切以孩子的健康成长与发展为中心”为宗旨,以加强 幼儿园内涵建设为着眼点, 遵寻幼儿身心发展规律, 满足教师发展需 要,保持“以爱为魂,以实为本,为儿童成功的一生奠定良好的素质 基础”,实践师生为本,高效开放,尊重个性,全面发展的管理。四、发展目标:构建现代学校制度, 创新现代学校管理, 率全体教职工走出一条 外延扩张和内涵提升同步跨越式发展之路, 培养聪明儿童, 锻炼聪明 老师,争创聪明型的省级优质幼儿园。培养目标:幼儿 :健康活泼有自信,友好合作善交往,爱好广泛乐表现,主 动学习会探究,学会关爱有责任的身心和谐发展的幼儿。教师:勤学习、善研究、能创新、会合作,具有发展观和现代观
4、 的教师。园景:加大投资,改善环境,修建园舍,一年之内建完教学楼。 第一年:建立健全管理机制1、建立网络管理模式:构建以幼儿园为圆心,保教人员为外延, 园长、中层干部为大周延的同心圆管理网络。2、形成园本培训机制。3、传承经验、扎实教改、开展园本课程建设和管理。 第二年: 深化发展园本研训1、积极推进激励策略,运用思想激励、目标激励、机制激励、 发展激励、构建诚信、奋进、开拓创新的校园文化。2、形成幼儿园、家庭、社区三为一体的有特色的教育合力、提 高社会声誉、扩大社会影响。第三年:幼儿园园本课程构建与实施1、造就教学领军骨干、建设一支师德高尚、业务精湛、勤学习、 善研究、能合作的教师队伍。2、
5、健全现代化教学设施设备、优化教学教育环境、幼儿园成为 成长的摇篮。 3、打造公信品牌,创建江苏省优质幼儿园。 五、详细 措施: 第一年: (一)管理工作1、建立园长、教师、家长、领导组成的幼儿园发展规划小组, 全园达成共识,各部门各岗位人员订出规划和实施方案、明确职责、 发挥环环相扣的同心圆管理工作。2、调整补充和完善现有的各项制度和职责,做到制度管人、制 度管事、制度管案、制度激励、充分发挥制度的保障作用和教育引导 作用。3、建立切实可行的考核评价机制:月考-季考-学期考-年度考,层层推进,积效相钩,突出可检性、可操作性和实效性。(二)队伍建设1、开展“一中心,四模式“的校本教研:一中心:一
6、个学期研 究一个重点。四模式:大教研(主要理念引领和解决普遍性的问题) 、 小教研(解决级组存在的问题) 、网络教研(利用外力资源) 、自我教 研(实践与反思解决个人问题)从而提高教师专业化水平3、加强对新教师和非学前教育专业类教师的带教和培训,我园 大部分教师为转岗教师, 通过省市培训以及国培, 全部转换为符合幼 儿教育的专业教师, 建立以骨干培养为抓手的引领机制: 开展分层管 理,从质与量上加强对骨干教师的指导与培养, 同时每学期开展教研 组长示范课,实现引领作用。(三)教育教学1、整体构想幼儿园课程体系,注意共同性课程与选择性课程分 配比例,关注园本课程与新教财的有机融合。2、对照 3-
7、6 岁儿童学习与发展指南 ,切实提高幼儿园保教质 量。园长深入第一线与教师共同研讨,分解困惑。通过一课多研,一 课多反思来提高课堂教学质量。3、开展幼儿园环境教育,环境创设做到:立体化、均衡化、师 生家园互动化,发挥环境的教育作用。(四)家庭社区 建立家长参与幼儿园课程管理评价小组,发挥家长委员会作用, 开展家长看课评课, 家长走进课堂等活动, 落实家长对教育的知情权、 监督权、参与权和决策权。第二年: (一)管理工作1、尝试运用多种模式,形成管理合力,推进同心圆管理网络, 实效高效管理。 2、建立各项激励机制,如设立合作奖、创新奖、科 研奖、成果奖、金点子奖、目标达成奖。凸现以人为本,开展互
8、动开 放管理:如园长与教师每月一句话,彼此走进心门活动,发放“教师 自我加压挑战表”,用人机制开放,教学活动开放,招生开放等。3、完善办园目标保障机制和督导评价体系,广泛听取意见,不 断调整目标在实施过程中的策略和方法。(二)队伍建设1、分层培养、稳步推进,形成创新校本培训,深化 “放手、握 手、扶手、搀手” 的培训策略,对骨干教师放手,对资深教师握手、 对一级教师扶手、对新教师搀手,同时加大对“三员”人员的管理, 一抓学习、二抓达标、三抓操作、四抓奖惩。2、加强科研制度建设,定期开展科研活动,提高教师的科研能 力:90%教师参与园内大课题,并制定科研工作制度,明确课题负责 人的成员职责,将科
9、研工作与园务工作, 教研工作,师资培训三结合。(三)教育教学1、深化课堂教学,切实提高保教质量,继承采用“一课三研” “接龙式”的实践研究,聚集集体智慧,完善活动设计。2、加强教学管理:完善园长听课制,教研组长研讨制,教学质 量评价制, 形成一个行之有效地教研活动机制, 在区域范围内开展姐 妹园互学互动,建构行之有效的教研网络。(四)家庭社区1、开展多渠道多形式的家教工作,提高家长科学育儿能力和教 师指导家长工作能力, 积极开展以幼儿园为核心的家园合作活动及以 家长为核心的亲子教育活动。2、建立完善幼儿园校园网, 开展网上教育大讨论。 第三年:(一) 管理工作1、各条线,各岗位进行目标达成度的
10、考核与评价,形成较完善, 较科学的目标管理评价体系。2、有系统地整理幼儿教师、幼儿园的成长与发展,形成科学管 理经验。 (二)队伍建设1、深化教研组建设、建立以教研活动为研究的教改机制,开展 参与式培训,观摩式学习,实践式操作内化式反思。2、园本培训与多元互动,通过观摩交流,资源整合,促进教师 多元化能力发展,促进幼儿教学实践效能的外延扩张。3、检验和奖励教师达标。 (三)教育教学1、加强保健研究,提升保健质量,形成保健工作经验,通过星 级保育员评比,新老带教,技术练兵,保健科研,促进“三大员”素 养提高,使后勤工作达到省优质园标准。 2、开展幼儿园环境教育, 环境创设做到:立体化、均衡化、师
11、生家园互动化、 童趣柔美主题化, 使环境更具有教育性和现代性,满足幼儿成长的需要。(四)家庭社区1、总结“家、园、社区三位一体的教育合力”的特色活动和经 验,不断扩大教育影响了和社会声誉,争创家庭教育先进基地。2、发挥家委会监督评价机制,对幼儿园各项教育工作全面评 估。 3、检验家长和社会的满意度,家长满意率达 90%以上。 六、监 控和评价1、幼儿园成立以由园长、教研组长、家长代表、社区负责人的 “幼儿园发展的规划实施小组” ,全面负责规划的实施、检查与评估 工作。2、做好目标检测:做好阶段性与各学年度检查、总结和评比工 作,注意典型范例的剖析,注意成功经验的总结。园长在宏观掌握, 微观分析的基础上, 对照学期工作计划, 检测详细工作的落实与完成 情况。3、将教育督导和每学年的教育调研的反馈,作为下一年工作的 调整和努力方向。 4、加强对目标实施的过程性检查与评估,及时总 结成绩、经验,发现问题与不足,每年做一次规划的补充或调整,三 年后进行一次终结性评价。总之, 我们在新的三年规划办园过程中, 全体教职工将围绕总体 目标,在实践中发展、在发展中创新、在创新中升华,为办人民满意 的优质教育而努力。