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1、2022年河北省初中毕业生升学文化课模拟考试语文试卷注意事项：1.本试卷共6页，总分120分，考试时间120分钟。2 .答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡相应位置匕3 .考生务必将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。4 .考试结束后，将本试卷和签题卡一并交回。第一部分（14题18分）1 .阅读下面的文字，回答问题。（4分）夏日读书与冬夜读书，其趣都在一长字，但又不尽相同。冬夜读书，着眼于一冷字，适合钻研学习， 纵向深入。夏日读书，则着眼于一闲字。清晨，太阳开始了它一天漫长的率售。它从从容容，慢慢悠悠，在 天庭里吸着方步。时间似乎dngzhi不前了，光阴被无限拉长，窗前映入的幽幽
2、之光似乎走向永恒。一切外界 的gan rao都可从心灵中摒弃。（1）给文中加着重号的词语注音。（2分） 般程（） 跟春（）（2）根据拼音写出相应的词语。（2分）ting zhigan rio2 .在下列横线上填写出相应的句子。（6分）（1）秋风萧瑟，。（曹操观沧海）（2）大漠孤烟直， （王维使至塞上）（3）落红不是无情物，。（龚自珍己亥杂诗）（4）以中有足乐者，。（宋濂送东阳马生序）（5） “策之不以其道，, 。”韩愈在马说如此讽刺了“食马者”的“不知马”。3 .在下面文段的横线上填写适当的词语，正确的一项是（3分）【】每个朝代都有边境，但却不是每个朝代都有边塞。边境是一个 意义的概念，它意味
3、着山川、界河、烽火台；边塞是一个 意义的概念，它意味着大漠孤烟、夜雪弓刀、金戈铁马。或者说边境是 化的边塞，而边寒是 化的边境。要将边境化为边塞，不仅要有雄厚国力支持下的国民豪迈的自信，也要有在沙场和诗坛都能纵横驰骋、游刃有余的诗人。 A.地理审美诗意现实B.审美地理现实诗意C.地理审美现实诗意D.审美地理诗意现实4 .阅读下面的书法作品，回答问题。（5分）山水济善 那T h方盘及（1）这幅书法作品用 （字体名）写成，其字体的基本特点是什么？ （3分）（2）从对联内容“水惟善下方成海，山不矜高自极天中，你读出了做人方面的什么道理？（2分）第二部分（520题52分）一、阅读下面的诗歌，回答5、6
4、题。（5分）【甲】泊秦淮杜牧烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。【乙】山坡羊潼关怀古张养浩峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百 姓苦；亡，百姓苦。5 .下面关于这两首诗歌的理解与分析，不正确的一项是（3分）【】A.从诗歌的体裁上分析，【甲】为唐诗中的七言绝句，【乙】为元曲中的散曲。B. “烟笼寒水月笼沙”营造出了一种凄清迷蒙的意境，为下文的抒情奠定了基础。C. “峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路”写出了潼关山河地势的雄奇壮阔，表达诗人对祖国河山的热爱与 赞美。D.【甲】【乙】两诗皆为咏史类作品，作者都从眼前的
5、景或事联想到了历史上的事件，借以传达诗人的情感和感悟。6 .【乙】诗中加横线句子蕴含了怎样的哲理？表现了作者怎样的思想感情？ （2分）答：二、阅读下面的文言文，回答710题。（15分）杨继宗，字承芳，阳城人。天顺初进士。授刑部主事,。善辨疑狱。河间获盗，遣里民张文、郭礼送京 师，盗逸，文谓礼曰：“吾二人并当死。汝母老，鲜兄弟，以我代盗，庶全汝母子命。礼泣谢，从之。文桎 梏诣部，继宗察非盗，竟辨出之。成化初，用王翱荐，擢。嘉兴知府。以一仆自随，署斋萧然。性刚廉孤峭,人莫敢犯。而时时集父老问 疾苦，为祛除之。大兴社学，民间子弟八岁不就学者，罚其父兄；遇学官以宾礼。师儒竞劝,文教大兴。中官过者，继宗
6、遗以菱芙、历书。中官索钱，继宗即发煤取库金，曰：“金具在，与我印券。“中官 咋舌不敢受。入觐，汪直欲见之，不可。宪宗问直：“朝觐官孰廉？ ”直对日：“天下不爱钱者，惟杨继宗一 人耳。”（选自明史，有删改）天顺：明英宗年号。下文的“成化”是明宪宗年号。刑部主事：官名。河间：与下文的“嘉兴”都是地名。 逸：逃跑。桎梏：脚镣和手铐。王翱：人名。擢：提拔。刚廉孤峭：指性格刚正、廉洁、孤独、冷 峻。师儒：教师和儒生。劝：劝学。中官：这里指皇官内的宦官。菱荧：菱角和英实，指不值钱的农 产品。库金：指国库中的金银。印券：指字据。觐：指入京朝见皇帝。汪直：明宪宗时的太监。7 .解释下列句子中加着重号的词语。（
7、4分）（1）善辨疑谀狱（2）鲜兄弟鲜（3）文桎梏遍部诣（4）继宗遇以菱荧 遗8 .下列各项，加着重号词语的意义和用法完全一致的一项是（3分）【】A.以我代盗以塞忠谏之路也（诸葛亮出师表）9 .金基在此人一一为县言所闻（陶渊明桃花源记）C.与我印券公与之乘，战于长勺（曹刿论战）D.汪直欲见之呼尔而与之（鱼我所欲也）10 把下面的句子译成现代汉语。（4分）（1）而时时集父老问疾苦，为祛除之。（2）天下不爱钱者，惟杨继宗一人耳。10.在下面表格的空缺处填写相关的内容。（4分）事件概括人物形象杨继宗察出张文非盗(1)(2)关心百姓杨继宗兴社学，礼遇学官(3)杨继宗不给宦官送钱(4)三、阅读下面的文字，
8、回答1113题。（8分）研究文学只阅读绝不够，必须练习写作。世间有许多人终身在看戏、念诗、读小说，却始终不动笔写一 出戏、一首诗或是一篇小说。这种人容易养成种种错误的观念。自视太低者以为写作需要一副特殊的天才，自 问既没有天才，纵然写来写去，总写不到名家的那样好，倒不如索性不写为妙。自视过高者以为自己已经读了 许多作品，对于文学算是内行，不写则已，写就必与众不同，于是天天在幻想将来写出如何伟大的作品，目前 且慢些再说。这两种人阅读愈多，对于写作就愈懒惰，所以有人把学问看成写作的累，以为学者与文人根本是 两回事。这自然又是一个错误的观念。只阅读而不写作的人还另有一种误解，以为自己写起来虽是平庸，
9、看旁人的作品却有一副高明的眼光， 这就是俗语所谓“眼高手低一般职业的批评家欢喜拿这话头来自宽自解。我自己在文艺批评中鬼混了 一二十 年，于今深知在文艺方面手眼必须一致，眼低者手未必高，手低者眼也未必高。你自己没有亲身体验过写作的 甘苦，对于旁人的作品就难免有几分隔靴搔痒。很显著的美丑或许不难看出，而于作者苦心经营处和灵机焕发 处，微言妙趣大则源于性情学问的融会，小则见于一字一句的选择与安排，你如果不曾身历其境，便难免忽略 过去。克罗齐派美学家说，要欣赏莎士比亚，你须把你自己提升到莎士比亚的水准。他们理应补充一句说：你 无法把自己提升到莎士比亚的水准，除非你试过他的工作。莎士比亚的朋友本姜生说得
10、好：“只有诗人，而且 只有第一流诗人，才配批评诗。你如果不信这话，你试想一想：文学批评虽被认为是一种专门学问，古今中 外有几个自己不是写作者而成为伟大的批评家？我只想到亚理斯多德一个人。文学的主要功用是表现。我们如果只看旁人表现而自己不能表现，那就如哑子听人说话，人家说得愈畅 快，自己愈闷得心饶。听人家说而自己不说，也不感觉闷，我不相信这种人对于文艺能有真正的热忱。人生最 大的快慰是创造，一件难做的事做成了，一种闷在心里的情感或思想表现出来了，自己回头一看，就如同上帝 创成了世界，母亲产出了婴儿，看到它好，自己也充分感觉到自己的力量，越发兴起鼓舞。没有尝到这种快慰 的人就没有尝到文学的最大乐趣
11、。要彻底了解文学，要尽量欣赏文学，你必须自己动手练习创作。创作固然不是一件易事，也不是一件不 可能的事。像一切有价值的活动，它需要辛苦学习才能做得好。假定有中人之资，依着合理的程序，一步一步 地向前进，有一分工夫，就有一分效果，孜孜不辍，到后来总可以达到意到笔随的槎度。这事犹如下围棋，一 段一段地前进，工夫没有到时，慢说想跳越一段，就是想多争一颗子也不行。许多学子对文学写作不肯经过浅 近的基本的训练，以为将来一动笔就会一鸣惊人，那只是妄想，虽天才也未必能做到。（选自朱光潜论文学，有改动）11 .选文的中心论点是什么？ （2分）12 .第段作者批驳了哪三种错误观点？ （3分）13 .简析第段画线
12、句子的作用。（3分）四、阅读下面的文字，回答1417题。（15分）良心作证那天下午放学后，王老师把陈明喊进办公室就给了他一巴掌，然后就厉声地问：“你说！你今天上课在干 啥？简直是越来越不像话了！你家也有父母，也有姊妹”当时，办公室里的老师都不知道他为什么会发这样大的火，后来他们才知道是陈明说了女同学的怪话，很 怪很怪的。对此，老师们都说对这样的学生就是该好好地教育，否则长大后还不成了二流子！陈明挨了打，事后也承认了错误。承认了错误后，王老师又批评了他好一阵，这才让他离开了学校，同时 也要他把检讨拿回去让他的爸爸妈妈签字。可是到了第二天，陈明没来上课不说，到了下午，陈明的父亲反到学校来了。来后他
13、就吼着叫着说王老师 把他的儿子打得住院了，他要找校长，听到这个消息，校长大吃了一惊，王老师的脸“刷”地也白了。昨天下午， 他的确是太气愤，也太冲动了。可当时他下手也并不是很重啊！但不管怎样既然出了事，王老师只好连连赔礼，连连道歉。之后，他就赶紧和校长一起去了医院。在医院 里，负责为陈明治病的主治医生先介绍了一下情况，说陈明的右耳膜被打破了，据情况分析，有可能会丧失听 力，但医院也会为他尽力医治。面对这一严重的后果，王老师一连几天都吃饭不香，睡觉不稳，尤其是陈明伤好出院后，陈明的父亲提出 要王老师和学校支付他儿子10万元的伤残和精神赔偿金时，王老师的头都大了，学校校长也没了主意陈 明住院是花了
14、2000多元的医疗费，学校和王老师适当地给一点伤残和精神赔偿也是应该的。可陈明的父亲开 口就是10万，这是不是有点儿狮子大开口呢？为此，学校专门找了陈明的父亲，要他体谅学校和王老师，他 的儿子在王老师的班上，平常时间，王老师对他的儿子又特别关心。可校长说了后，陈明的父亲还是一口咬定， 学校和王老师愿赔就赔，不赔他就要去找教育局，如果那样，王老师有可能就会丢了饭碗！面对这样的家长，校长无可奈何，学校的老师也愤愤不平。王老师在反反复复地想了又想后也发了狠：“他 要找教育局就让他去找教育局，反正那10万元我拿不出来，也不想再连累学校和全体老师！当然，我打了他 也应适当赔偿，但赔偿也应有法律依据！他告
15、了我后我们大家就上法院，让法院给我们一个公正的判决！ ”事情到了这个地步，学校里的很多老师也支持，同时他们也认为王老师就是不当老师了，同样也找得到一 个好的工作。因为王老师除了教书外，在网络、电子等方面还是很有研究的，加上陈明的父亲的确也欺人太甚！在老师们的支持下，王老师不让步了。而陈明的父亲因得不到10万元的赔偿，当然也就去了教育局，去 了法院。谁知就在法院快要审理终结时，陈明的母亲却带着陈明来到了法院，来后陈明的母亲开口就说：“王 老师曾经打过陈明，这的确是事实，但是我家陈明之所以住院，那全是他父亲一手造成的”听了这话，陈明的父亲跳了起来：“你这个吃里爬外的东西！陈明本来就是王老师打伤的然而他的话还没说话，陈明就站了起来，他说：“我妈说的是实话，我的耳朵的确是我父亲打聋的那 天，王老师是打了我，但打得并不重。可回家后，我父亲因打牌输了钱，我母亲说他，他们就吵了起来。见他 们互不相让，我就在一旁说，也，你也该听妈妈的劝了，打牌究竟有什么好呢？ “你晓得个屁！老子喜欢打！， 我说，你打你也不能不顾我们这个家”啥你们这个家哟？你这个龟儿子，跟你妈也搅在了一起，散来
