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1、2022年河北省初中毕业生升学文化课模拟考试语文试卷注意事项:1.本试卷共6页,总分120分,考试时间120分钟。2 .答题前,考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡相应位置匕3 .考生务必将答案写在答题卡上,写在本试卷上无效。4 .考试结束后,将本试卷和签题卡一并交回。第一部分(14题18分)1 .阅读下面的文字,回答问题。(4分)夏日读书与冬夜读书,其趣都在一长字,但又不尽相同。冬夜读书,着眼于一冷字,适合钻研学习, 纵向深入。夏日读书,则着眼于一闲字。清晨,太阳开始了它一天漫长的率售。它从从容容,慢慢悠悠,在 天庭里吸着方步。时间似乎dngzhi不前了,光阴被无限拉长,窗前映入的幽幽
2、之光似乎走向永恒。一切外界 的gan rao都可从心灵中摒弃。(1)给文中加着重号的词语注音。(2分) 般程() 跟春()(2)根据拼音写出相应的词语。(2分)ting zhigan rio2 .在下列横线上填写出相应的句子。(6分)(1)秋风萧瑟,。(曹操观沧海)(2)大漠孤烟直, (王维使至塞上)(3)落红不是无情物,。(龚自珍己亥杂诗)(4)以中有足乐者,。(宋濂送东阳马生序)(5) “策之不以其道,, 。”韩愈在马说如此讽刺了“食马者”的“不知马”。3 .在下面文段的横线上填写适当的词语,正确的一项是(3分)【】每个朝代都有边境,但却不是每个朝代都有边塞。边境是一个 意义的概念,它意味
3、着山川、界河、烽火台;边塞是一个 意义的概念,它意味着大漠孤烟、夜雪弓刀、金戈铁马。或者说边境是 化的边塞,而边寒是 化的边境。要将边境化为边塞,不仅要有雄厚国力支持下的国民豪迈的自信,也要有在沙场和诗坛都能纵横驰骋、游刃有余的诗人。 A.地理审美诗意现实B.审美地理现实诗意C.地理审美现实诗意D.审美地理诗意现实4 .阅读下面的书法作品,回答问题。(5分)山水济善 那T h方盘及(1)这幅书法作品用 (字体名)写成,其字体的基本特点是什么? (3分)(2)从对联内容“水惟善下方成海,山不矜高自极天中,你读出了做人方面的什么道理?(2分)第二部分(520题52分)一、阅读下面的诗歌,回答5、6
4、题。(5分)【甲】泊秦淮杜牧烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花。【乙】山坡羊潼关怀古张养浩峰峦如聚,波涛如怒,山河表里潼关路。望西都,意踌躇。伤心秦汉经行处,宫阙万间都做了土。兴,百 姓苦;亡,百姓苦。5 .下面关于这两首诗歌的理解与分析,不正确的一项是(3分)【】A.从诗歌的体裁上分析,【甲】为唐诗中的七言绝句,【乙】为元曲中的散曲。B. “烟笼寒水月笼沙”营造出了一种凄清迷蒙的意境,为下文的抒情奠定了基础。C. “峰峦如聚,波涛如怒,山河表里潼关路”写出了潼关山河地势的雄奇壮阔,表达诗人对祖国河山的热爱与 赞美。D.【甲】【乙】两诗皆为咏史类作品,作者都从眼前的
5、景或事联想到了历史上的事件,借以传达诗人的情感和感悟。6 .【乙】诗中加横线句子蕴含了怎样的哲理?表现了作者怎样的思想感情? (2分)答:二、阅读下面的文言文,回答710题。(15分)杨继宗,字承芳,阳城人。天顺初进士。授刑部主事,。善辨疑狱。河间获盗,遣里民张文、郭礼送京 师,盗逸,文谓礼曰:“吾二人并当死。汝母老,鲜兄弟,以我代盗,庶全汝母子命。礼泣谢,从之。文桎 梏诣部,继宗察非盗,竟辨出之。成化初,用王翱荐,擢。嘉兴知府。以一仆自随,署斋萧然。性刚廉孤峭,人莫敢犯。而时时集父老问 疾苦,为祛除之。大兴社学,民间子弟八岁不就学者,罚其父兄;遇学官以宾礼。师儒竞劝,文教大兴。中官过者,继宗
6、遗以菱芙、历书。中官索钱,继宗即发煤取库金,曰:“金具在,与我印券。“中官 咋舌不敢受。入觐,汪直欲见之,不可。宪宗问直:“朝觐官孰廉? ”直对日:“天下不爱钱者,惟杨继宗一 人耳。”(选自明史,有删改)天顺:明英宗年号。下文的“成化”是明宪宗年号。刑部主事:官名。河间:与下文的“嘉兴”都是地名。 逸:逃跑。桎梏:脚镣和手铐。王翱:人名。擢:提拔。刚廉孤峭:指性格刚正、廉洁、孤独、冷 峻。师儒:教师和儒生。劝:劝学。中官:这里指皇官内的宦官。菱荧:菱角和英实,指不值钱的农 产品。库金:指国库中的金银。印券:指字据。觐:指入京朝见皇帝。汪直:明宪宗时的太监。7 .解释下列句子中加着重号的词语。(
7、4分)(1)善辨疑谀狱(2)鲜兄弟鲜(3)文桎梏遍部诣(4)继宗遇以菱荧 遗8 .下列各项,加着重号词语的意义和用法完全一致的一项是(3分)【】A.以我代盗以塞忠谏之路也(诸葛亮出师表)9 .金基在此人一一为县言所闻(陶渊明桃花源记)C.与我印券公与之乘,战于长勺(曹刿论战)D.汪直欲见之呼尔而与之(鱼我所欲也)10 把下面的句子译成现代汉语。(4分)(1)而时时集父老问疾苦,为祛除之。(2)天下不爱钱者,惟杨继宗一人耳。10.在下面表格的空缺处填写相关的内容。(4分)事件概括人物形象杨继宗察出张文非盗(1)(2)关心百姓杨继宗兴社学,礼遇学官(3)杨继宗不给宦官送钱(4)三、阅读下面的文字,
8、回答1113题。(8分)研究文学只阅读绝不够,必须练习写作。世间有许多人终身在看戏、念诗、读小说,却始终不动笔写一 出戏、一首诗或是一篇小说。这种人容易养成种种错误的观念。自视太低者以为写作需要一副特殊的天才,自 问既没有天才,纵然写来写去,总写不到名家的那样好,倒不如索性不写为妙。自视过高者以为自己已经读了 许多作品,对于文学算是内行,不写则已,写就必与众不同,于是天天在幻想将来写出如何伟大的作品,目前 且慢些再说。这两种人阅读愈多,对于写作就愈懒惰,所以有人把学问看成写作的累,以为学者与文人根本是 两回事。这自然又是一个错误的观念。只阅读而不写作的人还另有一种误解,以为自己写起来虽是平庸,
9、看旁人的作品却有一副高明的眼光, 这就是俗语所谓“眼高手低一般职业的批评家欢喜拿这话头来自宽自解。我自己在文艺批评中鬼混了 一二十 年,于今深知在文艺方面手眼必须一致,眼低者手未必高,手低者眼也未必高。你自己没有亲身体验过写作的 甘苦,对于旁人的作品就难免有几分隔靴搔痒。很显著的美丑或许不难看出,而于作者苦心经营处和灵机焕发 处,微言妙趣大则源于性情学问的融会,小则见于一字一句的选择与安排,你如果不曾身历其境,便难免忽略 过去。克罗齐派美学家说,要欣赏莎士比亚,你须把你自己提升到莎士比亚的水准。他们理应补充一句说:你 无法把自己提升到莎士比亚的水准,除非你试过他的工作。莎士比亚的朋友本姜生说得
10、好:“只有诗人,而且 只有第一流诗人,才配批评诗。你如果不信这话,你试想一想:文学批评虽被认为是一种专门学问,古今中 外有几个自己不是写作者而成为伟大的批评家?我只想到亚理斯多德一个人。文学的主要功用是表现。我们如果只看旁人表现而自己不能表现,那就如哑子听人说话,人家说得愈畅 快,自己愈闷得心饶。听人家说而自己不说,也不感觉闷,我不相信这种人对于文艺能有真正的热忱。人生最 大的快慰是创造,一件难做的事做成了,一种闷在心里的情感或思想表现出来了,自己回头一看,就如同上帝 创成了世界,母亲产出了婴儿,看到它好,自己也充分感觉到自己的力量,越发兴起鼓舞。没有尝到这种快慰 的人就没有尝到文学的最大乐趣
11、。要彻底了解文学,要尽量欣赏文学,你必须自己动手练习创作。创作固然不是一件易事,也不是一件不 可能的事。像一切有价值的活动,它需要辛苦学习才能做得好。假定有中人之资,依着合理的程序,一步一步 地向前进,有一分工夫,就有一分效果,孜孜不辍,到后来总可以达到意到笔随的槎度。这事犹如下围棋,一 段一段地前进,工夫没有到时,慢说想跳越一段,就是想多争一颗子也不行。许多学子对文学写作不肯经过浅 近的基本的训练,以为将来一动笔就会一鸣惊人,那只是妄想,虽天才也未必能做到。(选自朱光潜论文学,有改动)11 .选文的中心论点是什么? (2分)12 .第段作者批驳了哪三种错误观点? (3分)13 .简析第段画线
12、句子的作用。(3分)四、阅读下面的文字,回答1417题。(15分)良心作证那天下午放学后,王老师把陈明喊进办公室就给了他一巴掌,然后就厉声地问:“你说!你今天上课在干 啥?简直是越来越不像话了!你家也有父母,也有姊妹”当时,办公室里的老师都不知道他为什么会发这样大的火,后来他们才知道是陈明说了女同学的怪话,很 怪很怪的。对此,老师们都说对这样的学生就是该好好地教育,否则长大后还不成了二流子!陈明挨了打,事后也承认了错误。承认了错误后,王老师又批评了他好一阵,这才让他离开了学校,同时 也要他把检讨拿回去让他的爸爸妈妈签字。可是到了第二天,陈明没来上课不说,到了下午,陈明的父亲反到学校来了。来后他
13、就吼着叫着说王老师 把他的儿子打得住院了,他要找校长,听到这个消息,校长大吃了一惊,王老师的脸“刷”地也白了。昨天下午, 他的确是太气愤,也太冲动了。可当时他下手也并不是很重啊!但不管怎样既然出了事,王老师只好连连赔礼,连连道歉。之后,他就赶紧和校长一起去了医院。在医院 里,负责为陈明治病的主治医生先介绍了一下情况,说陈明的右耳膜被打破了,据情况分析,有可能会丧失听 力,但医院也会为他尽力医治。面对这一严重的后果,王老师一连几天都吃饭不香,睡觉不稳,尤其是陈明伤好出院后,陈明的父亲提出 要王老师和学校支付他儿子10万元的伤残和精神赔偿金时,王老师的头都大了,学校校长也没了主意陈 明住院是花了
14、2000多元的医疗费,学校和王老师适当地给一点伤残和精神赔偿也是应该的。可陈明的父亲开 口就是10万,这是不是有点儿狮子大开口呢?为此,学校专门找了陈明的父亲,要他体谅学校和王老师,他 的儿子在王老师的班上,平常时间,王老师对他的儿子又特别关心。可校长说了后,陈明的父亲还是一口咬定, 学校和王老师愿赔就赔,不赔他就要去找教育局,如果那样,王老师有可能就会丢了饭碗!面对这样的家长,校长无可奈何,学校的老师也愤愤不平。王老师在反反复复地想了又想后也发了狠:“他 要找教育局就让他去找教育局,反正那10万元我拿不出来,也不想再连累学校和全体老师!当然,我打了他 也应适当赔偿,但赔偿也应有法律依据!他告
15、了我后我们大家就上法院,让法院给我们一个公正的判决! ”事情到了这个地步,学校里的很多老师也支持,同时他们也认为王老师就是不当老师了,同样也找得到一 个好的工作。因为王老师除了教书外,在网络、电子等方面还是很有研究的,加上陈明的父亲的确也欺人太甚!在老师们的支持下,王老师不让步了。而陈明的父亲因得不到10万元的赔偿,当然也就去了教育局,去 了法院。谁知就在法院快要审理终结时,陈明的母亲却带着陈明来到了法院,来后陈明的母亲开口就说:“王 老师曾经打过陈明,这的确是事实,但是我家陈明之所以住院,那全是他父亲一手造成的”听了这话,陈明的父亲跳了起来:“你这个吃里爬外的东西!陈明本来就是王老师打伤的然而他的话还没说话,陈明就站了起来,他说:“我妈说的是实话,我的耳朵的确是我父亲打聋的那 天,王老师是打了我,但打得并不重。可回家后,我父亲因打牌输了钱,我母亲说他,他们就吵了起来。见他 们互不相让,我就在一旁说,也,你也该听妈妈的劝了,打牌究竟有什么好呢? “你晓得个屁!老子喜欢打!, 我说,你打你也不能不顾我们这个家”啥你们这个家哟?你这个龟儿子,跟你妈也搅在了一起,散来