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1、 理解分析说明文的语言云镇中学 方芳教学目标：1、学生能识记说明文语言的特征。2、引导学生讨论归纳、练习巩固，使学生熟悉说明文阅读中说明文语言的常考题型，学习常考题型的解题方法。 3、学生在学习过程中有感悟。教学重点：学生识记说明文语言特征，借助例题归纳解题对策，学习相关题型的解题思路。教学方法：讨论法、练习法。教学过程：一、导入。二、明确本节课教学内容。三、教学过程：题型示例对策归纳“实战演练”1、题型一、加点词语有何作用？示例：（1）“黄河不仅是工农业生产和人民生活的重要水源，也成了附近农业污水和生活污水的主要排放渠道。”划线词语有何作用？（2）“中性粒细胞具有追踪病菌和吞噬、毒杀细菌的能
2、力，是人体内抵御病毒最出色的勇士。” 划线词语有何作用？对策归纳：答：准确/生动形象/地说明了 事物特征或事理。 练习运用对策解题。明确：（1）“主要”一词准确地说明了除黄河之外，附近污水还有别的排放渠道。（2）生动形象地说明了中性粒细胞具有追踪病菌，吞噬、毒杀病菌的作用。2、题型二、能否替换为另一个词语?并说明理由。示例：“在扑面而来的狂风之中，你们是如何尖利地呼号着，用小小的翅膀，搏击强大的风魔”句中的“呼号”能否改成“呼叫”？“搏击”能否改为“战胜”？对策归纳:答:（1）不可以。（2）原词的意思或内容;所换词语的意思或内容;换后意思有何改变,符合或不符合实际。练习运用对策解题。明确：不可
3、以。“呼号”有“悲惨”的意思，“呼叫”没有此意。“搏击”指搏斗抗击，能突出大雁的顽强抗争精神，“战胜”是“搏击”的结果，不能突出大雁的顽强抗争精神。3、题型三、限制性词语能否删去？示例：“地球目前的气候距100万年来最暖温度相差大约1摄氏度，如果人类烧光地球上剩下的其他化石燃料，那么地球的温度还将上升13摄氏度，当前的状况表明，自然环境已到了非治理不可的地步。”句中的“大约”能删除吗？为什么？对策归纳：答：（1）表态（能删还是不能删）。（2）定性。“大约、比较、几乎、相当、左右”等词语表估计，“多、有余”等表数量，“”等词语表（3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际或太
4、绝对了。（4）xx词体现了说明文语言的准确性、周密性、科学性。练习运用对策解题。 明确：不能删除。因为“大约”表明温差是估计的数字，若删掉“大约”，就表明温差是1摄氏度，不符合实际，不能体现说明文语言的准确性。4、题型四、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。示例：“大多数的天然元素都是由几种同位素组成，目前已知的稳定同位素约300多种。”试从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会其作用。对策归纳：可从以下几方面入手：（1） 找有精确数据、概数、限制性词语（如：“一般、经常、几乎、可能、目前”等）的句子。（2） 准确地说明了事物特征或者事理。练习运用对策
5、解题。明确：“大多数”“目前”。“大多数”从范围上限制，说明不是全部。“目前”从时间上限制，说明只是现在的发现。5、题型五、表指代的词句指代的内容。“这、这些、这种现象、同样道理”具体指什么？示例：今天，在民族文化资源的整合中，继承并弘扬陕西地域文化中的那种与简约、率真、浑厚、大器共存的审美情趣，是灿烂辉煌的五千年中华文化在21世纪的今天大放异彩，这应该成为我们民族的义务和责任。句中划线的“这”指代什么？对策归纳：一般指前文相关内容。练习运用对策解题。明确：“这”指继承并弘扬陕西地域文化的独特审美意趣，使中华文化在新世纪大放异彩。四、小结：回顾题型及对策。学生谈收获。五、布置作业。夺冠“3+1”古蜀栈道秦岭放射性同位素神奇的人体“天网”（3）
