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1、 基础题： 一、语音： 1、考查形式：以词语、句子、成语等的形式出现； 2、考查内容：同音字、形似字、多音多义字； 3、复习方法：“中考测评”（白皮书）。 二、错别字： 1、考查形式：以成语或句子形式出现； 2、考查内容：成语错别字、形似错别字等； 3、复习方法：“中考测评”（白皮书）、成语错别字卷。 三、选词填空： 1、查内容：近义词、反义词、一词多义； 2、方法：（从以下几个方面判断） 一词多义：（选一项与其它三项不同的）； 词语的感情色彩：（选一项与其它三项不同的）； 前后词语的搭配； 选项中各项近义词词义的细微差别； 近义词： 词语的感情色彩与句子的感情色彩是否相符； 根据自己平时积累
2、的语感； 回忆自己平时看书看到的同一语言现象、语言环境或用到这些词语的句子，两相比较从而判断。 四、成语（词语）的运用： 方法：1、从词义上去判断（这个词、成语形容的对象是什么？它适用于什么范畴？） 2、关联词的搭配（熟记“中考测评”关联词表） 3、成语的感情色彩与句子的感情色彩是否相符； 4、成语与句子前后词语的搭配； 5、表意是否重复（成语用后与句子意思是否重复） 五、语病： 复习各张专题卷，注意各类病句的类型，懂得修改病句。 六、语言得体： 1、注意场合：庄重场合、工作场合、日常场合、娱乐场合等； 2、注意对象：上级与下级、平辈与平辈、小辈与长辈、老朋友与新相识等； 3、注意礼貌用语及语
3、气表达； 4、各种句式语气由弱到强的情况：否定句肯定句反问句双重否定句反语。 七、语言的连贯：（从以下两方面考虑） 1、句式的连贯：句子衔接、句式特点的整齐一致、层次间的承转过渡、句子的前后呼应等； 2、内容的连贯：话题内容的一致、不东拉西扯，叙述的重点，表达的角度； 3、句序的排列：按一定的顺序（观察顺序、游览顺序、时间顺序、空间顺序、逻辑顺序、前后句子的内容呼应等。 l 语言的实际运用： 一、续写、仿写：（运用语言连贯的方法） 方法：1、判断例句的话题是什么？ 2、判断例句的句式特点：肯定句、否定句、双重否定句、反问句、疑问句、反语； 3、判断例句所用的修辞手法：比喻、拟人、排比等； 4、
4、划下例句中不可改变的固定格式，然后充分发挥联想和想象，填上要补充的内容； 5、组织语言作答（可先起草）； 6、对照例句检查是否符合例句的特点。 二、拟广告词： 方法：1、根据要求确定广告词的主题（环保、亚运会、教育、亲情等） 2、所拟的广告词要简洁、易读、易记、琅琅上口； 3、要有创新（实在不能创新则写平时别人用过的、出现过的广告词）。 三、概括新闻标题：（用概括内容的方法） 方法：因新闻的导语基本将新闻的内容概括了，所以概括新闻的标题可在导语中将“谁干什么”这些重要内容概括出来即可。 四、图表解读 1、根据图表说内容（先判断图表的主题） 2、概括漫画讽刺的意思（将漫画的内容与现实生活现象联系
5、得出漫画的讽刺意义） 五、对对联：（从词性到颜色等） 六、配话诗 1、给出一句诗，用自己的话丰富诗的内容 方法：先翻译诗句，然后补上人物、时间、地点、事情内容。 2、给出一幅话，为这幅话配上一句诗， 方法：将画的内容与我们所学过的诗对照，用学过的诗配上。 l 课外阅读步骤： 1、先看问题摸底； 2、通读全篇断文体，理思路（分段、段意）； 3、划重点，概括主要内容、中心主题； 4、看准问题归类，按类型方法、在文中选信息答题； 5、答题要找依据，紧扣主要内容和中心主题。 l 课外记叙文、散文阅读（主观题）： 一、考点：记叙文六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果 方法：时间、地点、人物：按课文
6、内容找，但时间地点要具体详细、人物要扣紧主人公 起因、经过、结果：先按起因、经过、结果分段，然后概括内容（谁干什么，谁怎么样） 二、考点：线索 1、种类：一人、一事、一物或感情（注意感情的变化过程） 2、方法：文段中经常出现的字、词、句或文段中能表现中心的关键词语。 三、考点：记叙文的人称：第一人称、第二人称、第三人称（用了什么人称，有什么作用） 第一人称：便于直抒胸臆，读起来有一种亲切感和真实感； 第二人称：像面对面说话，拉近人与人的距离，更亲切； 第三人称：不受空间和时间的限制，能从更多的方面自由的叙述。 四、考点：记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙（作用） 顺叙：让人清楚了解事情的发展过程；
7、倒叙：吸引读者，引人入胜； 插叙：为中心服务，为展开情节作铺垫。 五、表达方式：记叙、描写、议论、说明、抒情 记叙文中的议论、抒情的作用：点明中心 六、从人物的各种描写中（肖像、语言、动作、神态、心理）概括或分析人物的性格特征 方法：类型的人物用所学过的类型的词语概括，自己积累一些描写各类人物的词语。 七、环境描写的作用 自然环境：渲染气氛（把握文章的感情基调和中心思想来判断渲染了什么样的气氛） 社会环境：交代了当时的时代背景，为中心服务（在文章中找出相关的描写时代背景的句子，然后判断交代了什么时代背景） 八、分段及概括段意（或按要求分层并概括层意） 1、分段方法：找时间、空间的标志性词语，按
8、时间、空间顺序分；按事情的起因、经过、结果分；按开端、发展、高潮、结局分。 2、概括段意的方法：谁干什么谁怎么样什么是什么什么怎么样（要注意简洁、不漏内容。 九、过渡、照应（找过渡或照应的句子并说明作用） 过渡：一般是单独一句成一段的或在文段开头完整的一句话。作用是承上启下。 照应（伏笔）：文章有两处地方提过这件事或这样东西；两句间有因果关系；（前面提过后面有所交代）。作用是使文章的结构完整严谨。 十、代词的指代内容（这、此、这样、那样、这些、那些） 步骤：在前一个句子里找；通读上下文的意思；找到内容后将指代内容代入原句看意思是否通顺） 十一、句子的作用（开头、中间、结尾） 开头：开篇点题，总
9、领全文，开门见山，为下文作铺垫； 中间：过渡句，承上启下，总结前文，引出后文； 结尾：点明中心，深化主题，照应前文。 十二、修辞手法：（用了什么修辞手法，作用是什么？）（会考指导书） 1、比喻：（明喻、暗喻、借喻）生动形象的描写了； 2、拟人：把物当人写，生动形象的描写了； 3、夸张：强调或突出了事物某一方面特征，表达了某种强烈的思想感情； 4、排比：给人一气呵成之感，语言畅达，节奏感强，增强语势，增强文章的说服力和感染力； 5、对偶：琅琅上口，易读、易背； 6、反复：强调某个意思，突出某种感情； 7、设问：引起读者注意，设置悬念，吸引读者； 8、反问：（能够把意思表达的更鲜明、更强烈，给读者
10、的印象更深刻）；鲜明地强调了某个意思或感情。 十三、详写、略写（哪些地方用了详写或略写？有什么作用？） 方法：通过内容篇幅判断详写或略写；作用为中心服务（答题时：详写部分更好地表达了什么样的中心即可） 十四、找原因（如：父亲流泪的原因是什么？） 方法：在该问题所在句子的前后句子找；没有则找出下文或前文与该问题照应的句子或前后找；有时文中有直接的一句话说明原因，没有则需自己通过筛选信息重新概括。 十五、词语的理解： 方法：1、不能把词语单独拿出来理解词语的表层含义，应把词语放到句子中理解词语在特定语境中的特定含义。 2、单音字翻译成双音字。 3、回忆出现过这个词语的语境，与本文语境比较理解词语。
11、 十六、句子含义的理解： 方法：1、句子语言的感情色彩：褒、贬、讽刺、赞扬等； 2、句子使用的修辞手法：反语等； 3、结合该句子上下文的内容； 4、结合文章的中心主题。 十七、语言特色：（分析这段话或这句话的语言特色） 方法：1、一般从以下几方面鉴赏：（结合文段的语言例子） 词汇丰富多彩（表达同一个意思用了几个不同的词汇）； 用词准确、生动、形象（这个点从修辞手法方面谈，先看用了什么修辞手法，再谈修辞手法的效果） 句式的特点：整齐而有节奏感；或灵活多变。 2、记住几种文体的语言特点： 记叙文：生动、形象，委婉、含蓄； 说明文：准确、科学、严密； 议论文：准确、说理性强、逻辑性强。 十八、开放性题： 方法：1、自己的观点；分析说理；结合生活中的所见所闻所经历的例子。 2、所答内容不能脱离文段的中心主题，而是由文段主题而延伸的观点。 十九、文章的写作顺序：时间、空间、逻辑 方法：找表示时间、空间的词语，通常在每一自然段或每一部分的开头；如找不到这两类词语则是逻辑顺序。 二十、描写方法： 1、人物的描写：语言、动作、神态、心理活动、肖像； 2、场面的描写：直接描写与间接描写；正面描写与侧面描写。 二十一、本文段是写这件事或这个人，却也写了其他人或其它事物，有什么作用？ 1、正衬：与本文段事物或人一样或相近； 2、反衬：与本文段事物或人相反或相对。
