《动画教学设计3》由会员分享，可在线阅读，更多相关《动画教学设计3（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、关山初中201 4 -201 5 学年度 下 学期当堂达标教学课时教学设计授课人班级七年级1-6学科信息技术时间2015,4第 二 单元 第 3 课时本学期第 11 课时课题动画制作引导层动画课时目标知识与水平1、了解引导层动画的原理。2、 初步掌握利用引导层制作动画的方法。过程与方法1、通过视频导入，激发学生学习兴趣和学习积极性。2、通过度析比较协助学生理解概念。 通过“自我评价”，实行学法指导。3、 通过教师示范、学生模拟，学生挑战、问题探究，使学生初步掌握引导层动画制作方法。情感态度与价值观1、通过视频和有趣的学习任务，培养学生对Flash动画的制作兴趣。2、 体验动画制作的乐趣、学习的
2、快乐、成功的喜悦。3、 通过自主探究与小组合作，培养学生自学水平与团队合作水平。教学重点1、引导层的建立；引导层与被引导层的关系；2、 引导线的绘制；引导层动画制作的一般步骤。难点1、运动对象与引导线的吸附操作；2、使用“调整到路径”等手段控制被引导对象的运动方向；3、让学生能够举一反三，熟练地制作引导层动画。方法讲授法、演示法、任务驱动法、自主探究学习法、分层教学法。达标检测必做题 利用本课所学引导层动画知识，完成一件完整的引导层动画作品，作品美观大方，构图合理，运动流畅。选做题 利用引导层动画让纸飞机飞起来，轮船开起来，鲨鱼游起来学生达标情况分析 本课我们一起学习了引导层动画，通过给运动对
3、象所在图层添加引导层，绘制引导线，实现了让对象沿指定路径运动的动画。学生根据教师制作耳朵枫叶飘落，来学习制作路径动画，从中掌握了基本的方法，并且能够举一反三，学会了飞机的起飞等，课堂练好。板书设计flash中引导层路径动画一、 导入，动画视频；二、 表现任务，驱动学习；三、 练习实践，掌握方法；四、 评价检测，反馈课堂；五、 总结与作业。作业 完成一件完整的引导层动画作品，作品美观大方，构图合理，运动流畅。课后教学反思 本节课的内容是以教材内容为依托增设出来的内容，目的是让学生能够创作出沿一定路径运动的Flash作品，这部分的内容是对学生有着比较强的吸引力的，纵观整堂课的效果，学生对于引导层动
4、画的理解、应用基本达到预期效果。教学过程教师活动学生活动一、视频导入，引出课题 一段“哈利波特”电影中的魁地奇比赛录像。 师:魔法学校的学员们骑着扫帚在空中飞行，实行魁地奇比赛。老师在Flash中模拟了哈里波特骑着扫把飞行的动画片断，请同学们注意观察两者的区别？二、创设问题情境，任务驱动1、巩固旧知:教师创设动画情境。让学生利用所学知识做一个基本的移动（直线运动）动画枫叶落下2、设置悬念，引出问题学生评价作品（联系实际生活当中树叶不会直线落下情况）。让学生观看教师制作的flash动画枫叶落下3、体现目标，任务驱动提出任务:那么如何实现这样的动效果呢？必须增加引导线图层，这就是我们今天研究的内容
5、 创设情境，任务驱动。巩固旧知，设置悬念，引出问题:由精心设计的问题自然的导入新课。 激发探究，自主实践:引导学生添加引导线图层。学生自主尝试制作,引导探究，自主实践。教学过程教师活动学生活动三、激发探究，自主实践。教师讲授引导线动画:1、 运行FlashMX2004，打开“枫叶落下”课件；2、在“枫叶元件”图层上方新建“引导线图层”。具体操作:单击增加引导图层按钮，系统会在“枫叶元件”图层的上方自动新建一个运动引导图层；3、 讲解引导图层的含义:引导线图层是专门用来绘制运动轨迹的图层。4、 教师引导学生利用工具栏中的自主绘制引导线。具体操作:在引导图层的第1帧用铅笔工具绘制一条光滑轨迹线，（
6、注意:铅笔工具选项中选择:平滑选项）；如果绘制轨迹线不满意，能够用橡皮工具擦除。绘制完毕后，在引导图层的第30帧插入帧。5、 学生准确绘制引导线后，回到“枫叶元件”图层，按下吸附按钮，选中第一帧，在舞台上将元件拖动，这时元件是透明的，中心会出现的空心圆会自动吸附在轨迹线顶端，松开鼠标，元件就会停在轨迹线的顶端。选中第30帧，用同样的方法将元件拖到轨迹线的结尾，作为运动的终点。6、 在“枫叶元件”图层的第1帧至第30帧之间，创建动画。7、 全部制作完毕后，测试动画。、学生自主尝试制作,引导探究，自主实践 学生观看教师演示，并详细的记录制作引导动画的步骤和方法。注意细节。 单击增加引导图层按钮，系
7、统会在“枫叶元件”图层的上方自动新建一个运动引导图层； 学生利用工具栏中的自主绘制引导线。具体操作: 在引导图层的第1帧用铅笔工具绘制一条光滑轨迹线， 如果绘制轨迹线不满意，能够用橡皮工具擦除。 绘制完毕，在引导图层的第30帧插入帧1、自主完成引导线动画。2、学生操作，指导学生添加引导图层（此过程教师可适时点拨）并制作动画。教学过程教师活动学生活动三、 积极评价引导，拓展创新1、展示成果，评价交流。教师选取典型作品，师生评价，交流心得。让学生自己理清思路。教师提示：注意-在实现引导线效果的时候，一定要注意元件与引导线的粘合问题。如果没有粘合，则元件就会按照开始帧和结束帧的位置直线运动。提示我们可以单击工具栏里面的放大镜工具来放大场景，这样我们就更清楚地看到元件中的空圆心，对我们实现这个效果有极大的帮助。四、小组合作，深化练习：五、总结归纳：学生体会收获。教师全面总结。1、 教师提供素材，学生自主选择素材并分组合作完成。2、小组展示成果，学生互评，交流学习心得。
