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1、6、调查“生活垃圾”班级五年级授课教师主备教师马海峰副备教师韩晓慧、东方、薛金浩教学目标知识和技能体会小数混合运算的运算顺序和整数是一样的，会计算小数四则混合（以两步为主，不超过三步）过程和方法利用学过的小数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题，发展应用意识。情感态度和价值观培养学生善于探讨数学问题的良好习惯，能够综合问题的能力。教学重点掌握小数四则混合运算的算法，会进行小数四则混合运算。教学难点通过解决具体问题理解运算间的联系。教具准备多媒体课件教学时间1课时教学模式“三练”四环节教学教学过程一 、导入新课 师：前几天五年级同学对我们平时所产生的生活垃圾进行了调查研究，下面就是五年级两个
2、班级的调查汇报情况。（课件出示教材情境图） 师：从这个调查汇报情况中你获得了哪些数学信息？学生：五年级1班汇报信息：一个人4周可产生30.8千克生活垃圾。五年级2班汇报信息：一个小区周一到周五共产生生活垃圾3.5吨，周末每天产生生活垃圾1.3吨。师：看到这些数学信息，你能提出哪些数学问题？ 引导学生根据不同的信息提出不同的数学问题。？二、一练：合作探究 1、研究连除、乘除混合运算。根据学生提出的不同问题，教师有选择性地出示问题：一个人4周可产生30.8千克生活垃圾，那么一个人平均每天产生多少千克生活垃圾？学生阅读题目后，教师提问：“要想求出一个人平均每天产生多少千克生活垃圾，需要什么书籍条件？
3、题目中是否直接给出？用什么方法计算？”学生独立思考计算后，在小组内交流自己的想法。小组汇报，学生可能会呈现的方法：一种方法：先计算47=28，算出四周一共多少天，再用30.828算出平均一天产生多少垃圾。另一种方法：先算每周产生多少千克垃圾，用30.84=7.7，再用7.77算出平均每天产生多少千克垃圾。2、研究除、加混合运算。出示问题2：一个小区周一到周五共产生生活垃圾3.5吨，周末每天产生生活垃圾1.3吨。与平时相比这个小区周末每天要多处理多少吨生活垃圾？学生独立完成，教师要引导列分步算式的同学试着列出综合算式，根据其中的数量关系，运算出结果。 三、二练：知识应用学生的解答方法可能不完全相同，有的学生可能会分步计算，也是可以的。以学生所列综合算式为例，研究连除、乘除混合的运算顺序和脱式步骤，说明小数混合运算和整数四则混合的运算顺序是一致的。四、拓展思维 完成课本练一练板书设计：布置作业： 课后反思：
