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1、初中英语培训心得体会1初中英语培训心得体会1来自心得体会2021年最新推荐。此文章来自精心整理，假如您喜欢，欢送收藏一下噢。初中英语培训心得体会1通过培训，让我明确了教学过程不仅是一个特殊的认识过程，同时还是一个师生情感共融、价值共享、共同创造、共同成长、共同探求新知、共享生命体验的完好的生活过程。因此，老师教学行为将发生宏大的转变，尊重学生人格、尊重学生选择，要超越书本，发表独立见解，老师要大胆创新，使教学成为充满创意和激情的过程，要解放学生，为学生创设自由思想和自由选择的空间，学会容忍学生的错误，鼓励学生质疑，学会以孩子的目光看孩子。还要注意向学生学习，师生共同成长。2、观摩、讨论老师在课
2、堂上的课，在教学总体目的上注意兴趣，体验成功和培养自信；在课程施行上注重创造学习环境和进步学习效率；在教学形式与方法上注重参与理论和创新开展；在语言教学的目的上，注重培养语感和交际才能；在教学评价上，注重运用鼓励机制和多元评价。英语老师应具备的听、说、读、写、译的教学技能，给英语老师指明的努力的方向，明确了作为一名合格英语老师应具备的根本素质，使我受益非浅。本次骨干老师培训在学校和县教科所指导及其参训老师的共同努力之下，活动丰富多彩，培训内容充实，效果较好。给我印象最深的就是组织学员进展上课，然后大家再一起来评课、讨论。培训期间我们分别听取了许多位老师的课。他们在详细的操作过程中，都是用现代教
3、育的思想，站在培养学生素养的高度来认真分析教材，从确定教学目的入手，重点研讨如何使用材料引导学生的探究活动，难点放在选择适应探究活动的教学方法上。整个活动中我们最大的收获就是学会了研究、学会了讨论，特别是研讨气氛异常活泼，好多好的点子，在思维的碰撞过程中应运而生，无论是上课的老师还是听课的老师都在不同的程度上有了进步！这次骨干老师培训可以说是我们学校乃至华宁县教育教学上的一次盛会，一次创新。大家互相讨论、互相学习、畅所欲言。因此这次培训活动对我们今后的英语教学大有好处，影响非常深远。初中英语培训心得体会2这学期我参加了英语老师的新课程培训，通过这次培训，我对新课改有了一定的认识。新课程改革对于
4、我们每一个老师都是一种挑战，也是一次难得的时机。通过这次培训我有了一下几点认识。首先，新课程理念标准认为，课程不是教材，教学也不是简单的知识灌输或是知识移植的过程。真正的教学过程，应当是学习主体(学生)和教育主体(老师)，包括环境交互作用的过程，这种教学是一种学生主动参与的、尊重学生个性的、参与教学环境中的教学。要想有效的施行英语课堂课程资源的开发，在教学过程中应该做到：一、老师要有扎实的教学根本功老师扎实的教学根本功是老师在三尺讲台立住脚、站稳脚、站好脚的前提，尤其是英语老师，假如你的语音语调优美明晰，你的知识讲解精彩绝妙，那么毋庸质疑你会象磁石一样牢牢吸引着下面听课的学生和老师；教态亲切、
5、自然、端庄、板书工整、美观，言简意赅，层次清楚，是成功的课堂教学的根底。假如还能纯熟运用现代化教学手段，那就是锦上添花了。二、创造性运用教材新课程倡导老师用教材教，而不是简单地教教材。教材只是书面的东西，而且所载的信息是有限的。传统的教学与新课程教学有很大的区别，以往的教学只是要求讲解知识点，而如今的新课程强调要引导学生学会观察，学会考虑，学会如何学习的才能。老师与学生的位置也发生了变化，从老师中心转向学生中心;学生的学习方式发生了变化，从独立学习转向了合作学习;学生的学习态度发生了变化，从承受学习转向探究式学习。三、改变英语教学方法过去的在英语教学中总是老师讲，学生记。老师是课堂的主角，学生
6、是听众，学生自由练习很少，口语、听力非常差。如今我们要转变这种形式，在课堂上以学生为主体，把主动权还给学生。四、充分利用学生的差异在以往的课堂上，老师对学生的要求是整齐划一，束缚了学生创新潜能的发挥。老师要重视尊重学生的个性，满足学生的不同需求。学生的个性差异，不仅表如今学生的个体之间的差异，还表如今独特的精神世界和兴趣特长，这种独特性是人的个性完善的内在资源。因此，我们不能用一个形式去塑造和评价学生。不能用一个程度衡量学生，那是不现实的，也是不可能的。要尊重学生的不同理解和认识，让课堂成为学生发挥个性的天地，成为自我赏识的乐园。五、老师要重视激活学生的思维课堂教学的精彩之处在于把学生的学习积
7、极性调动起来，激活学生的思维。老师是课堂教学的组织者和引导者，不仅要熟悉思维运动的规律，还要擅长点拨、引导，激发学生对学习的兴趣，从而推动学生进入积极思维的状态，为课堂教学的精彩作充分的准备。设计一个良好的导语尤为重要，正如一篇文章要有引人入胜的开头。一堂课刚开场，学生的注意力往往比拟集中，我们老师如能设计一个优秀的导语来吸引学生，拨动学生的心弦，激发学生的学习兴趣，课堂教学活动就往往能顺利进展，课堂气氛也会变得生动活泼、和谐轻松，那么这堂课根本上已成功了一半。老师适时点拨、引导，才有学生思维活泼，主动探究的精彩。通过这次培训，自己学到了很多新的理论和知识，同时观看了很多课堂教学实例，我会以这
8、次培训为契机，将所学到的知识逐步转化为自己的思想并应用到日常应用教学理论中去，争取取的更大的进步。初中英语培训心得体会3本人有幸参加了我校组织的“20xx-20xx学年首届骨干老师培训班的一系列学习活动。本次培训，学校有组织、有方案、有目的，对培训对象从听课量、课件、教案、技能课、试卷、说课、评课、调查报告、论文、理论学习等方面进展了全方位的要求与培训。最后，邀请县教科所参与考核认定。我非常珍惜这次的学习，通过学习我有许多的感触：一、对自我的重新认识：通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语老师，必须具有渊博的英语知识，纯熟的操作技能，良好的思维品质，特别是骨干老师，更应当掌握现代教育
9、教学理论、掌握现代教育教学技术。在英语的探究过程中，老师不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前老师和同学们一起寻找答案，在探究英语的道路上老师成为学生的伙伴和知心朋友。因此，在英语课程中，传统意义上的老师教和学生学，将让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体。这种学习方式的改变，将导致师生关系的改变，使老师长期以来的高高在上的“传道、授业、解惑的地位发生变化，老师从“知识的权威转变到“平等地参与学生的研究，从“知识的传递者转变成“学生英语探究的促进者、组织者和指导者。老师的这种角色的特
10、征是：1学生在自主观察、实验或讨论时，老师要积极地看，认真地听，设身处地地感受到学生的所作所为、所思所想，随时掌握课堂中的各种情况，考虑下一步如何指导学生学习。2给学生心理上的支持，创造良好的学习气氛，采用适当的方式，给学生精神上的抚慰与鼓舞，使学生的思维更加活泼，探究的热情更加高涨。3注意培养学生的自律才能，注意教育学生遵守纪律，与同学友好相处，培养合作精神。4老师应全程参与学生的任务活动，鼓励学生动手动脑，而非代替学生活动，代替学生考虑，老师应陪伴学生共同成长，做培养学生英语素养的启蒙者。二、对英语课堂教学也有了一个新的认识：1、课堂教学强调从问题入手英语课以语言对象，强调以任务入手，放眼
11、看周围世界，培养学生的英语才能，这个就是知识点。我通过认真学习?走出误区，走进真正的合作学习?、再谈决胜课堂?、?对构建教学形式的考虑?等文章之后，明确了英语课最终的落脚点是在知识上，还要能解决将来在工作、生活中可能遇到的问题，最终让学生通过学习英语来到达交流的目的，以此为最终目的。我作为华十中的一位骨干老师，对于老师课堂教学常规艺术，感受最深的是：每位老师在积极、热烈的气氛中讨论到教学节奏的调控艺术时的提纲挈领-波澜起伏的流程美，水到渠成的衔接美。老师必须从以下几个方面来培养学生好习惯：1养成根据发音规律记单词的习惯。初中老师教学中要教记忆单词的方法，使每个学生知道元音字母在开、闭音节中的发
12、音规律、字母组合的发音规律、音节的划分，促使学生养成按发音规律记忆单词的习惯。上课积极参与，大胆发言，大胆提问的习惯。进入中学后，有的学生因害羞、怕出错，发言逐渐减少，这时老师应告诉学生学好外语就要脸皮厚一点，不怕出错，积极参与，有问题大胆提出，这样才能获得更多的语言理论的时机，语言才能得到快速进步。课前预习、课堂记笔记、课后整理的习惯。英语老师应有意识地培养学生课前预习，找出问题；课内认真听课和做笔记，积极考虑，讨论问题；课后整理笔记，及时复习，稳固进步的习惯。中学生普遍缺乏这方面的自主学习的才能，过度依赖老师。培养他们预习、记笔记、整理的才能可以促使他们学得更积极、更有效。每天自觉听、读、
13、背、说英语的习惯。要形成良好的英语语感，必须强化听读说的习惯。每天至少半小时读背英语，有条件的学生与家长用简单的英语进展交流，班级每星期确立一天为英语日，使学生养成自觉说英语的习惯。初中英语培训心得体会4这学期我参加了对新老师的新课程培训，通过这次培训，我对新课改有了一定的认识。新课程改革对于我们每一个老师都是一种挑战，也是一次难得的时机。通过这次培训我有了一下几点认识。首先，新课程理念标准认为，课程不是教材，教学也不是简单的“知识灌输或是“知识移植的过程。真正的教学过程，应当是学习主体(学生)和教育主体(老师)，包括环境交互作用的过程，这种教学是一种学生主动参与的、尊重学生个性的、参与教学环
14、境中的教学。要想有效的施行英语课堂课程资源的开发，我认为可以从以下几个方面来考虑。一、明确目的我们以往的英语教学中把“掌握语言根本知识和根本技能放在教学目的的首位。而新制定的课程标准要求把“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略，开展自主学习的才能和合作精神放在首位。同时，提倡教学中要以“口语交际为主，培养学生的口语才能，使每一个学生都能开口说英语，到达学以致用的目的和增强学生的理论才能。二、改变英语教学方法过去的在英语教学中总是老师讲，学生记。老师是课堂的主角，学生是听众，学生自由练习很少，口语、听力非常差。如今我们要转变这种形式，在课堂上以学
15、生为主体，把主动权还给学生怎样才能使学生在课堂中处于主体地位，进步学习效率呢?可以从以下四方面入手:1、在教学中应把时间和空间多留给学生合作学习前给学生独立考虑的时间。没有独立考虑就进展合作学习，合作学习将流于形式，质量不高。有准备的讨论交流，才可能是高质量的交流。提出一个探究性的问题，给学生思维空间。给学生自主学习的时间和空间。在课堂教学中，时间是最重要的学习资源。一个老师对时间如何分配，直接反映这个老师的教学观。探究的问题性、理论性、参与性和开放性决定了探究学习必须有充分的自主学习时间，否那么就是一句空话。2、精心设计教学环节，激发学生学习的主动性。学生学习的主动性主要在于老师的调动。在学生消除心理障碍后，就需要老师精心设计教学的各个教学环节，设计模拟、会话、口、笔头操练、提问，激发学生学习英语的兴趣，激活学生的思维，激起学生的情感，使学生全身心地投入到英语教学活动中。虽然我们的教学条件有限，但我们可以根据实际运用实物、自制教具来使课堂形象生动。3、充分利用学生的差异在以往的课堂上，老师对学生的要求是整齐划一，束缚了学生创新潜能的发挥。老师要重视尊重学生的个性，满足学生的不同需求。学生的个性差异，不仅表如今学生的个体之间的差异，还表如今独特的精神世界和兴趣特长，这种独特性是人的个性完善的内在资源。因此，我们不能
