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1、 通过对人物对话、独白及语气的描写，以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法 。人物语言描写作用人物语言描写作用 运用恰当的语言描写能使文章运用恰当的语言描写能使文章逼逼真、传神、生动、形象真、传神、生动、形象，使读者，使读者如如见其人、如闻其声、如临其境见其人、如闻其声、如临其境，更，更好地表现好地表现人物性格人物性格，揭示，揭示文章中心。文章中心。 一个下雪天，庙里来了四个人一个下雪天，庙里来了四个人,望着望着纷纷扬扬的大雪，纷纷扬扬的大雪，秀才秀才 诗兴大发，随口诗兴大发，随口吟道：吟道：“大雪纷纷落地，大雪纷纷落地，”县官县官乘兴接了乘兴接了一句：一句：“正是皇家瑞气。正是皇家瑞气。
2、”富翁富翁接了第三接了第三句：句：“再下三年何妨？再下三年何妨？”正在这时，同在正在这时，同在庙里避风雪的庙里避风雪的流浪汉流浪汉听得火冒三丈，大声听得火冒三丈，大声骂道：骂道：“放你娘的狗屁！放你娘的狗屁！”v 一位小学生在游戏厅门前走过。老板见状，满脸堆一位小学生在游戏厅门前走过。老板见状，满脸堆笑，忙招呼他说：笑，忙招呼他说：“小同学，来玩游戏机的吧？怎么不小同学，来玩游戏机的吧？怎么不进去呀？进去呀？” “我我我爸我妈不让玩，说游戏厅是陷阱，掉进我爸我妈不让玩，说游戏厅是陷阱，掉进去就出不来了去就出不来了” “嗨，哪有的事啊！嗨，哪有的事啊！”老板一副被冤枉的样子老板一副被冤枉的样子，
3、“你你看，里面都是学生，游戏厅要真是陷阱，还不早就关门看，里面都是学生，游戏厅要真是陷阱，还不早就关门了？玩游戏机，健脑，让你更聪明！了？玩游戏机，健脑，让你更聪明！” 那小学生似乎有些心动：那小学生似乎有些心动：“可是我也没有带多少钱可是我也没有带多少钱呀，还是算了呀，还是算了。” “没关系，小哥们儿，今儿个我请客没关系，小哥们儿，今儿个我请客！” “那那” “这有什么，下次你给我带来不就得了！这有什么，下次你给我带来不就得了！”老板带着老板带着一脸得意，边说边把小学生拖进了游戏厅。一脸得意，边说边把小学生拖进了游戏厅。 “哈，又俘虏了一个哈，又俘虏了一个” 老板自言自语道，脸上老板自言自语
4、道，脸上露出一丝不易察觉的狡黠的笑。露出一丝不易察觉的狡黠的笑。急诊室急诊室 玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任走了过来，说：大的窟窿。班主任走了过来，说：“谁弄坏的？谁弄坏的？”董小天说：董小天说：“没看见。没看见。” 高芳芳说：高芳芳说：“是董小天踢的。是董小天踢的。”董小天不承认。老师说：董小天不承认。老师说：“还有谁看还有谁看见了？见了？”李星说：李星说： “没看见。没看见。” 玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任走了过来，任走了过来，瞪着眼气愤地说瞪着眼气愤地说：“谁弄坏的？谁弄坏的？”捣捣乱鬼董
5、小天乱鬼董小天斜着眼，冷笑道斜着眼，冷笑道：“鬼才知道，又没有鬼才知道，又没有人叫我们一定要看好玻璃窗？人叫我们一定要看好玻璃窗？”旁边的张小勇旁边的张小勇朝老朝老师做了个鬼脸师做了个鬼脸：“哈哈，开了口，好凉快哟！，开了口，好凉快哟！”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳，她指着谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳，她指着董董小天小天大声大声说道：说道：“是董小天，他和张小勇在玩，拿是董小天，他和张小勇在玩，拿扫把大闹天宫，张小勇推了董小天一把，董小天一扫把大闹天宫，张小勇推了董小天一把，董小天一火，火，抡起抡起扫把朝他死劲地打去，结果张小勇一扫把朝他死劲地打去，结果张小勇一躲闪躲闪，就打到了玻
6、璃，碎了。就打到了玻璃，碎了。”董小天董小天一跺脚一跺脚：“大白天大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！”高芳芳高芳芳理理直气壮地说道直气壮地说道：“我才不瞎说呢，大家都看见的。我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么做了坏事，还耍嘴。你凭什么做了坏事，还耍嘴。”老师老师望了望四周，望了望四周，说：说：“还有谁看见了？还有谁看见了？”“”“我我没看见。没看见。”李星李星支支吾吾支支吾吾地说地说, ,然后然后使劲地咽了一下口水，神情恍惚。使劲地咽了一下口水，神情恍惚。 1234写作训练讲座实战演练实战演练任选一题，作200字左右语言片段练习1、午睡起床时，陈小天不见喝水卡了，这时他见黄小勇手上有两张水卡，便问黄小勇“是不是你捡到我的水卡？”黄小勇说不是，几番争吵后，陈小天把事情告诉了班主任。2、周末回家，爷爷叫我帮他种玉米。奶奶说不用我帮忙，怕浪费我时间，影响我学习。1、抓住人物的身份、年龄。、抓住人物的身份、年龄。2、符合说话时的场景。、符合说话时的场景。3、通过神态动作的辅助，表现、通过神态动作的辅助，表现 人物性格特点。人物性格特点。4、借助标点来增色。、借助标点来增色。
