《福建师范大学21秋《心理学》复习考核试题库答案参考套卷61》由会员分享，可在线阅读，更多相关《福建师范大学21秋《心理学》复习考核试题库答案参考套卷61（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、福建师范大学21秋心理学复习考核试题库答案参考1. 能力的差异主要表现在哪些方面?参考答案：(1)能力的类型差异。(2)能力发展水平的差异。(3)能力表现早晚的差异。2. 请简要列出人格理论学派的主要代表人物及其最具代表性的主要观点，以及人格测评的方法。参考答案：(一)精神分析理论。是提出最早、内容最完整而且影响最大的者当属弗洛伊德的精神分析理论。弗洛伊德是奥地利精神病医生及精神分析学家，是精神分析学派的创始人。他认为人格结构有三个组成部分：本我、自我和超我。(二)人格特质学说。精神分析学派是从个体行为背后的心理深处去探讨人格问题，而人格特质学说则是以观察可见的外显行为特质为基础所构建的人格理
2、论，强调人格由哪些特质组成，人格特质与行为是什么样的关系等。主要代表人物是美国心理学家奥尔波特和卡特尔。奥尔波特把人格特质分为共同特质和个人特质两类，又将个人特质分为首要特质、中心特质和次要特质三个层次。卡特尔提出了16种相互独立的根源特质。(三)人本主义理论。人本主义心理学兴起于20世纪50年代至60年代的美国，其代表人物主要有马斯洛和罗杰斯。人本主义和其他学派最大的不同是特别关注人的尊严和价值，强调人的成长和发展，提倡以人为中心、培养完整的人，并相信任何人都有自我实现的潜能，能够朝着正面和建设性的方向发展。(四)积极心理学的观点。积极心理学是心理学界正在兴起的一个新的研究取向，以美国心理学
3、家塞利格曼和奇克森特米哈伊2000年1月出版的积极心理学导论为其初步形成的标志。积极心理学的研究对象是平均水平的普通人，它要求心理学家用一种更加开放的、欣赏性的眼光去看待人类的潜能、动机和能力等。积极心理学的人格理论主张主要有以下三个突出的观点：提倡研究积极的人格特质;强调人格形成过程中各因素的交互作用;强调人的能力及潜力在人格形成过程中的作用。人格测量的方法：(1)自陈式量表测验。(2)投射测验。主题统觉测验和罗夏墨迹测验。(3)情境测验。情境教育测验，情境压力测验。(4)自我概念测验。形容词列表法，Q分类法。3. 精细加工(名词解释)参考答案：就是通过把所学的新信息和已有的知识联系起来，应
4、用已有的图式和已有的知识使新信息和理化。4. 强烈的爆发情绪和温和细腻的情感交织并存，是青年初期学生情绪的特征。( )A.对B.错参考答案：B5. 1879年，德国人冯特在莱比锡大学出版了世界上第一本心理学著作，标志着心理学的诞生。( )A.错误B.正确参考答案：A6. 社会文化观点将社会影响作为心理学的焦点。( )A.正确B.错误参考答案：A7. 有的学生平时易受暗示，屈从于权威，按照他人的意见办事，不善于应对紧急情况。这类学生的认知风格类型属于场依存型占优势。( )A.对B.错参考答案：A8. 动机强度越高对行为的影响越大，工作效率也越高。( )A.错误B.正确参考答案：A9. 简述四种注
5、意的品质。参考答案：(1)注意的广度。(2)注意的稳定性。(3)注意的分配。(4)注意的转移。10. 一种学习对另一种学习的影响属于学习的迁移。( )A.对B.错参考答案：A11. 问题解决(problem solving)是由一定的情景引起的，按照一定的目标，应用各种认知活动、技能等，经过一系列的思维操作，使问题得以解决的过程。( )A.正确B.错误参考答案：A12. 从众(名词解释)参考答案：是由于真实的或想象的群体压力而导致的行为或行为变化。也就是说个人在群体压力下，放弃自己的观点，转变为采纳大多数人的看法。13. 练习是形成各种操作技能不可缺少的关键环节。( )A.对B.错参考答案：A
6、14. 色调主要指颜色的明暗程度。( )A.正确B.错误参考答案：B15. 程序性记忆(名词解释)参考答案：主要是指对技能的记忆，包括对知觉技能、认知技能和运动技能的记忆。16. ( )是知识经验在大脑中储存和巩固的过程。A.识记B.保持C.回忆D.再认参考答案：B17. 明度不仅决定于物体照明的强度，而且决定于物体表面的反射系数。( )A.错误B.正确参考答案：B18. 心理是客观事物以及它们之间的联系在人脑中的反映。( )T、对F、错参考答案：T19. 短时记忆包括两个成分( )。A.直接记忆B.间接记忆C.工作记忆D.随时记忆参考答案：AC20. 内隐记忆即是不随意记忆。( )A.正确B
7、.错误参考答案：B21. “大小距离不变”是知觉的无意识推理现象。( )A.正确B.错误参考答案：A22. 戴红色护目镜可使视杆细胞免受光刺激。( )A.正确B.错误参考答案：A23. 简述情绪的二维度说的基本内容。参考答案：情绪最基本的维度有两个。一个维度是愉快不愉快，称之为情绪的效价。在效价维度上，由正到负，愉悦度依次降低，中间的某一点上无情绪感受。位于正效价那端、有愉悦感受的情绪称为积极情绪(正情绪)，位于负效价那端、有不愉悦感受的情绪称为消极情绪(负情绪)。另一个维度是唤醒度，有低唤醒与高唤醒，它由弱到强。24. 偏见主要与态度中的什么紧密相关?( )A.认知成分B.情感成分C.行为成
8、分D.自我成分参考答案：A25. 个性没有稳定性，一直在变的。( )A.错误B.正确参考答案：A26. 塞斯顿认为能力由一般能力和特殊能力构成。( )A.正确B.错误参考答案：B27. 注意不是独立的心理过程，但它是心理过程的重要组成部分。( )A.对B.错参考答案：B28. 以“好感”、“信任”为核心的心理动机属于( )A、求实心理动机B、求美心理动机C、惠顾心理动机D、求名心理动机参考答案：C29. 采用夸张的想象以丰富编码对记忆具有促进作用。( )A.正确B.错误参考答案：A30. 我国小学生的一些需要，试用马斯洛的需要层次理论指出哪项的层次最高( )A.家庭的现代化B.安静的学习环境C
9、.结交正直诚实的朋友D.搞小发明参考答案：D31. 能力在本质上等同于知识。( )A.正确B.错误参考答案：A32. 客体自我中心主要是感觉运动阶段的特征。( )A.正确B.错误参考答案：B33. 下面哪个不是工作记忆在心理活动中的重要作用?( )A.扮演意识角色B.整合信息C.在思考和解决问题时起到永久寄存器的作用D.保存当前的策略和意愿参考答案：C34. 艾宾浩斯是第一位对记忆这种高级心理过程进行科学定量研完的心理学家。( )A.正确B.错误参考答案：A35. 无意注意是一种高级类型的注意。( )A.错误B.正确参考答案：A36. 在购物中谨慎、细致、冷静，善于控制自己，不易受广告宣传的干
10、扰，此类消费者的气质类型最可能是( )A、胆汁质B、多血质C、黏液质D、抑郁质参考答案：C37. 联系实际，谈谈如何提高学生的自我效能感。参考答案：(1)让学生经常体验到成功。学生亲身经理的成功和失败对他们自我效能感的影响最大。要善于给学生提供难度适中的学习任务和要求，注意引导学生进行积极的归因。(2)树立学习榜样。要注意给学生提供不同层次的榜样，使不同层次的学生都能找到适合自己的榜样，增强自我效能感。(3)设立短期、具体而富有挑战性的目标。目标应是短期的、具体的，目标还要具有挑战性，即具有一定的难度。(4)创造宽松、和谐的教学环境。对于学生的进步，教师要及时给以强化，这样有利于使学生学会判断
11、自己能力的提高，增强自我效能感。(5)培养学生进行积极的自我强化。教师要通过示范教导等方式使学生学会确立合适的目标和根据自己的能力与目标来评价自己，对自己的行为进行检查、评价。38. 语言理解以正确感知语言为基础，但理解语言并不是通过语音或字形自行把语义简单地移植在自己的头脑中。( )A.错误B.正确参考答案：B39. 试述加工水平理论和相关的实验证据。参考答案：加工水平理论认为，作用于人的刺激经受一系列不同水平的分析，从表浅的感觉分析开始，到较深的较复杂的、抽象的和意义的分析。针对一个刺激的加工水平或深度会对记忆效果产生很大影响，更深水平的加工比浅水平的加工产生更精细、更持久及更强烈的记忆痕
12、迹。在证明加工水平理论的研究中，克雷克等人让被试完成不同水平的信息加工任务，但并不要求他们记忆。待任务完成后，出乎意料地对他们进行记忆测验。结果发现，之前的加工水平越深，随后的再认成绩也就越好，其中语义加工水平的成绩最好，这证明记忆痕迹是加工水平的函数，支持了加工水平说。40. 绝对阈限(名词解释)参考答案：刚刚能引起感觉的最小刺激量。41. 情绪和情感是人对客观事物的态度体验及相应的行为反应。( )A.错误B.正确参考答案：B42. 广告的心理功能包括( )A、沟通信息B、诱导消费C、创造需求D、教育大众参考答案：ABCD43. 激情是在出现意外事件或遇到危险情景时出现的高度紧张的情绪状态。
13、( )A.错误B.正确参考答案：A44. 结合生活实际，论述友谊在儿童发展中的重要作用。参考答案：(1)友谊可为儿童提供情感支持。友谊可以提高儿童自我价值感，并进一步促进儿童的自豪感、自尊感和自我接纳的发展。(2)友谊可以为儿童提供更多的玩耍、交往和娱乐机会。儿童的朋友越多，他们所拥有的交往和玩耍机会越多，从中体验到的快乐和兴趣也就越多，这些愉快体验能够促进儿童的心理向积极、健康的方向发展。福特等人研究发现，让儿童两两组合一起看电视卡通片，朋友组合的儿童比非朋友组合的儿童获得了更多快乐，研究者观察到，朋友组合者的大笑和微笑次数更多，朋友间有更多的交谈和互相注视，也显示出更多的社会反应，如分享彼
14、此的情感等行为。(3)友谊可以为儿童双方提供参照榜样，为儿童提供获得基本的社会技能的机会。儿童在交往过程中难免会出现矛盾和冲突，在矛盾冲突解决过程中，如果一方表现出谦让、分享、沟通、合作和道歉等行为，就会给另一方做出解决矛盾和冲突的榜样，儿童从中可以学习到更多的亲社会行为。反过来，当儿童表现出亲社会行为时，周围人的表扬、奖励以及冲突的有效解决都可以进一步强化儿童的积极行为。另外处在友谊关系中的儿童，有更多的直接交流思想、自我表露的机会，由此他们可以获得自我了解、建立自信、“去自我中心化”的社会技能，而这些技能对成人期稳定的恋爱和婚姻关系建立至关重要。(4)友谊可以为儿童提供社会支持和可靠的同盟。当儿童遇到危险或外来攻击的时候，最有可能提供社会支持的是朋友。朋友会以同盟军的身份站在儿童身边，成为坚强的后盾。当儿童感受到来自可靠同盟的支持时，会有更高程度的社会安全感。45. 哪一种不是90年代以后认知神经科学使用的
