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1、 . . 心理测量学答案+简要解析学科简史单选:首先使用智力年龄概念的是( )量表。 (A)比-西蒙 (B)韦克斯勒 (C)斯坦福-比 (D)瑞文A编制世界上第一个正式的心理测验的学者是( )。 (A)高尔顿 (B)比 (C)卡特尔 (D)推孟B近些年来,我国心理学家正在致力于心理测验的( )研究。 (A)本土化 (B)数量化 (C)引进并修订国外量表 (D)大量测验A多选:英国生物学家和心理学家高尔顿的主要贡献有( )。 A.提出人的不同气质特点和智能是按身体特点的不同而遗传的 B.为了研究差异的遗传性,设计了测量差异的方法 C.为心理测验奠定了统计学基础,第一个提出了相关的概念 D.创立了
2、积差相关ABC高尔顿只是提出了“相关”的概念,并没有提出相关的具体计算方法。“积差相关”作为一种计算相关的方法,是由皮尔逊提出的。美国心理学家卡特尔为促进心理测验做出的巨大贡献是( )。 A.使心理测验首次出现于心理学文献中 B.认为心理学应立足于实验和测验 C.为智力测量制定了常模 D.认为心理测验应有普遍的标准ABD卡特尔只是提出了“常模”的概念,并没有实际制定常模。第一个制定常模的测验是“比-西蒙”测验。20世纪以后,心理测验在( )等方面取得了长足的发展。 A.操作测验 B.团体智力测验 C.能力倾向测验 D.人格测验ABCD能人团做测量知识单选:关于测量,正确的说法是( )。 A.测
3、量就是心理测量 B.就是依据一定的法则用数字对事物加以确定的过程 C.就是用数字来描述事物的法则 D.就是用一些题目或数字来描述事物的属性B参照点就是确定事物的量时,计算的( )。 A.起点 B.中点 C.终点 D.重点A在顺序量表中,变量具有( )。 A.相等单位 B.绝对零点 C.等级 D.可做四则运算C一般来说,心理测量是在( )上进行的。 A. 命名量表 B.顺序量表 C.等距量表 D.等比量表B多选:测量所用数字具有自然数的特点,即具有( )。 A区分性 B序列性 C等距性 D可加性ABCD关于心理测量的客观性,下列说确的包括( )。 (A)测验的刺激是客观的 (B)对反应的量化是客
4、观的 (C)测量没有绝对的标准 (D)对结果的推论是客观的ABD任何测量必须具备的要素包括( )。 (A)事物 (B)单位 (C)法则 (D)参照点BD注意,测量的“要素”是“参照点”和“单位”,测量的“元素”是“法则”“数字”和“事物”。好的测量单位应具备有( )的条件 A.确定的大小 B.一样的意义 C.确定的意义 D.一样的价值CD等距量表中的数值可以进行( )运算。 A加 B减 C乘 D除AB命名量表中的数据仅仅是一种符号,没有任何数学意义。顺序量表中的数据可以比较大小。等距量表中的数据可以进行加减运算。等比量表中的书记可以进行加减乘数四则运算。测验知识多选:按测验材料的性质,可将测验
5、分为( )。 (A)文字测验 (B)个别测验 (C)操作测验 (D)团体测验AC按测验材料的严谨程度分类,可将测验分为( )。 A.最高行为测验 B.客观测验 C.典型行为测验 D.投射测验BD正确的测验观包括( )。 (A)心理测验是重要的心理学研究方法之一,是决策的辅助工具 (B)心理测验是诊断病情的重要依据 (C)心理测验作为研究方法和测量工具尚不完善 (D)“一考定终身”说明心理测验非常重要AC我国目前心理门诊中运用较多的测验有( )。 A.态度量表 B.智力量表 C.人格量表 D.心理评定量表BCD目标分析 & 测题编写单选:( )是指编制的测验是测什么的,即用来测量什么样的心理变量
6、或行为特征。 A.心理测验的对象 B.心理测验的用途 C.心理测验的动机 D.心理测验的目标D一般来说,测验的用途可分为两类( )。 A.显示和预测 B.描述和诊断 C.选拔和预测 D.样本和标记A关于心理测验题目的来源,下列说法中不正确的是( )。 A.直接翻译国外测验的题目 B.已出版的标准测验 C.理论和专家经验 D.临床观察和记录A关于编制简答题的原则,下列说法中不正确的是( )。 A.将其操作化 B.宜用问句形式 C.填充形式的空格不宜太多 D.每题只有一个正确答案A多选:心理测验的目标分析因测验不同而异,一般可以分为 ( )。 A.工作分析 B.对特定的概念下定义 C.项目分析 D
7、.确定测验的具体容ABD一般来说,编制心理测验时应考虑的因素包括( )。 A.容 B.文字 C.理解 D.社会敏感性ABCD在编制涉与社会敏感性问题的测验时,菲力普列举的基本策略包括( )。 A.假定受测者具有某种行为 B.假定规不一致 C.指出该行为是常见的 D.指出该行为是少见的ABC心理测验选择题的编制要领包括( )。 (A)选项要简明扼要 (B)各选项尽量长度一致 (C)避免题干与选项用词一致 (D)选项最好用同一形式ABCD测验编排 & 预试 & 指导手册单选:比-西蒙测验的编排方式是( )。 (A)并列直进式 (B)混合螺旋式 (C)因素分析法 (D)逻辑分析法B下列属于并列直进式
8、的编排的测验是( )。 A.WAIS B.比量表 C.MMPI D.EPQA多选:在选择题目形式时需要考虑( )。 A.测验的目的 B.材料的性质 C.接受测验的团体的特点 D.各种实际因素ABCD审定试题要注意题目的( )。 A.围应与测验计划的双向细目表相一致 B.数量要比最后所需的题目数量多一倍至几倍 C.难度必须符合测验的目的D.说明必须清楚明白ABCD测验指导手册的容有( )。 A.测验的目的和功能 B.编制的理论背景,选材的原则方法 C.实施实验的说明,测验的记分标准 D.测验的基本特征,常模资料ABCD施测过程单选:一般来说大多数( )是不受时间限制的。 A.最高行为测验 B.速
9、度测验 C.典型行为测验 D.智力测验C最高行为测验是有正确答案的测验,时间对答题会有影响,如果同样能做出正确答案,则谁做得快谁厉害,相反即使做出了正确答案,但是超过了规定时间也是错误的。典型行为测验是按照习惯答题的测验,无所谓快慢,只要按照自己的惯常方式答题就可以了。对于测验环境条件的要求,下列说法中不正确的是( )。 A.完全遵从测验手册对环境的要求 B.可以适当改变测验环境 C.记录下任何意外的测验环境因素 D.在解释测验结果时,必须考虑环境因素ACD关于如何使评分尽可能的客观,下列说法中不正确的是 A.与时而清楚的记录反应的情况 B.评分者自由地把握评分的尺度 C.要有记分键 D.对照
10、记分键对反应进行分类ACD多选:为了使受测者更好地理解测验分数的意义,在报告分数时应注意( )。 (A)尽量使用专业术语 (B)让受测者知道如何运用他的分数 (C)考虑给受测者带来的心理影响 (D)让受测者参与测验分数的解释 BCD施测三要素单选:受应试动机影响较小的测验是( )。 A.成就测验 B.智力测验 C.能力倾向测验 D.投射测验D各种测验其实都受动机的影响,但是投射测验是最难让受测者发现主测者或者测验编写者用意的,所以这时无论受测者有什么样的动机(是愿意参与测验还是不愿意参与测验)都不会影响实测。左侧这一幅画是主题统觉测验中经典的一题“你认为图片中的两个人是什么关系,两人之间正在发
11、生什么”。( )会提高最高行为测验的成绩。 A.过高的焦虑 B.适度的焦虑 C.一点焦虑也没有 D.适度的抑郁B多选:测验主测者的职业道德包括( )。 A.测验的 B.测验的控制使用 C.测验中个人隐私的保护 D.对测验特别熟悉ABC选择测验必须注意,所选测验必须( )。 A.符合主测者的要求 B.适合测量的目的 C.符合心理测量学的要求 D.适合主测者的职业道德要求BC受练习效应影响较大的情况,具体表现为( )。 A.教育背景较差者 B.智力较高者 C.着重速度的测验 D.重复实施一样的测验ABCD在完成心理测验时,常见的反应定势主要包括( )。 A.喜好非正面叙述 B.喜好长选项 C.喜好特殊位置 D.求快求精BCD常模的建立单选:解释心理测验分数的参照基础是( )。 (A)常模分数 (B)常模 (C)导出分数 (D)分数B测验的原始分本身是没有意义的,要解释测验的分数需要以常模为标准,所以常模是解释测验分数的基础。具有某种共同特征的人所组成的一个群体或者是该群体的一个样本,叫做( )。 A、团体 B、常模团体 C、样本 D、受测人群 B样本大小适当的关键是样本要有( )。 (A)代表性 (B)特殊性 (C)相关性 (D)可比性A常模