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1、教师教学实施方案（参考）授课年级高一学科英语课题Unit 2 Grammar授课教师 课程类型 语法课课时1日 期课程教学目标目标解读1. 了解非谓语动词的基本形式及特征。2. 初步掌握v-ing形式作主语和宾语的用法教法指导1. 通过阅读教材P90的内容，了解v-ing形式的语法功能和特征。2. 通过归类，记忆后接-ing和-ed的两类动词 课程导学建议重点难点掌握v-ing形式作主语和宾语的用法教学建议 教师在教学时要尽可能创造出真实、丰富、贴近学生生活的使用情境，让学生在生活中应用这一语法项目。同时，要积极点拨学生，初步掌握v-ing形式作主语和宾语的用法教学方法1. 情境教学法2. 综
2、合教学法：在学生掌握课本基础知识，完成情境交流的基础上，老师点拨重要知识，通过笔头练习加以巩固内化课前准备教师准备：金太阳导学案（英语）人教版高中英语必修4教材学生准备：1. 阅读教材中相关语法讲解，完成导学案中的语法练习。2. 把在预习中碰到的问题记录下来，以供在课堂上和同学讨论或请教老师导学过程程序设计教学内容教师行为学生行为媒体应用第一层级创设情境明晰目标通过阅读教材P90的内容，了解v-ing形式的语法功能和特征。对教师创设的情境表现出浓厚的学习兴趣，并愿意参与到情境中完成交际任务播放视频，展示与非谓语动词有关的交际情境观察学情切入正课【检查对了解层级知识的准备情况】1. 检查“基础学
3、习交流”部分完成的情况。2. 任选几个学生分别说出教师展示非谓语动词 题目的答案。如有错误，暂时搁置起来。待结束第二层级的语法讲解后分析错误原因。【Lines1】 Today we are going to learn about non-finite verb and then fill in the blanks with proper answers.通过阅读教材P90的内容，初步掌握v-ing形式作主语和宾语的用法。学生根据对语法规则的理解完成“基础学习交流”第一题，核对答案，分析错因。利用PPT展示导学案“基础学习交流”中第一部分的内容第二层级思维探究规律总结【讲解、练习条件句中虚拟
4、语气的用法】在学生回答完“基础学习交流”的问题后，引入非谓语动词用法的讲解。指导学生品读例句，总结语法规律。提醒学生注意：1. 非谓语动词的基本形式。2. 非谓语动词所做的成分。【Lines】 Now lets probe the rules non-finite verb. If you have any difficulty，please refer to our Learning Guidance. When you summarize the rules，youd better discuss about them with your partners.【讲解、练习非谓语动词的用法】1
5、. 自主探究，品句会意。2. 学生六人一组仔细观察学案中的例句，找出非谓语动词。3. 以小组为单位口头展示或黑板展示探究情况，小组间相互点评、质疑、补充、纠正等。有条件的学校可以进行白板展示，对比教学。4. 观看“非谓语动词用法”的微视频，加深对疑难知识的理解和应用1. PPT展示非谓语动词的用法。2. 播放“非谓语动词”的微视频，破解难点问题第三层级智能检测巩固提升【随堂检测，课堂小结】 布置第三层级课内检测练习的任务，检查学习情况。【Lines 1】 Now lets finish the exercises. Lets have a competition and see which t
6、eam can give the correct answers in the shortest time.【Lines 2】 This class we have learned non-finite verb. Please review it after class. Youre supposed to finish the exercises in your book after class according to your ability.根据学习内容，独立完成第三层级课内检测练习的内容，以竞答形式完成练习利用思维导图总结本课时的学习要点第四层级有效反思双向总结1. 通过思维导图引导学生梳理本节课的学习要点。2. 通过练习中的错误引导学生总结本节课的知识盲点，课后进行巩固练习板书设计其他建议
