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1、老师跟班学习心得体会 3月15日27日，我有幸参与了在广州市荔湾区耀华小学举行的为期两个星期的跟班学习。这次的跟班学习，真的很感谢这里的领导和老师，在这里即使有点不习惯，但这里的气氛有点像是在自家一样，尤其是我们“办公”休息的地方老师阅读室，很温暖，这次的学习，让我受益不浅。以下是我的学习感受：一、品牌立校，凸显特色。在这次的跟班学习中，让我感受最深的是：学校的品牌意识很强，学校结合传统的玉石文化，以“以玉立德、锐意磨励、精雕细琢、玉耀光华”为学校的立校思想，充足表现校园文化特色，另外，学校以树立品牌老师为依靠，打造一支高素质的老师队伍。充足发挥各品牌老师的作用，成功打造了“诗歌教学、英语教学
2、、德育教育”等学校教育教学特色。二、科学管理，明确分工在这次的跟班学习中，我有幸参与了学校的教研活动，有英语教研讲座、数学常规教研、区质量分析会等教研活动，收益不少。从组织活动的各个科长身上，也从吴校的口中，深切地体会到：学校管理的层级化和各个中层干部及品牌老师的作用，一个学校里分工明确，充足发挥这些骨干老师的带头作用，就能起到以点带面的作用。三、立足课堂，张扬个性素质教育的宗旨就是要使全体学生得到全方面发展，并发展学生的个性专长。所以，她们在重视常规教学的过程中，以发展学生的专长为主，开设了羽毛球、诗歌等特色班，另个在德育方面，还创建了“榕榕义工小队”，以“榕榕学英语”为专题开设了有特色的校
3、本英语。充足发挥各类学生的专长，张扬学生个性。四、值得思索的地方：有感于调动学生学习的主动性很多的老师全部认为越是高年级的学生，课堂气氛越沉闷，在跟班学习的几天中，我也以为，学生的课堂气氛不是很理想，但我并不认同这和学生的年纪相关，在听课的过程中，我一直在思索：五六年级的学生经过几年的学习，已经具有了独立思索、寻求方法、合作处理问题的能力，但在课堂教学中，怎样发明机会让学生自主探究，充足发挥学生的聪慧才智，调动学生的学习主动性，让学生处于主动思索、勇于发表学生个人出色的讲话呢？学生和老师之间思维的碰撞，灵感的激发，成功的喜悦，假如能在课堂中到处显现，这是多么出色的课堂！这一直是我的梦想也是我日
4、常教学的追求，因此我一直在努力尝试。这几天的学习，我一边观课，一边静静地观察学生的上课表现，我发觉学生经常出现很累的感觉，没有什么探究的空间，有些学生甚至一节课下来，没发出过任何的声音，只是静静地听着老师的讲授，接收着知识。这让我想起这么的一句话：听了不如做了，很多时候，听了就忘了，这么倒不如让学生自己做了，印象还会深刻。其实，不是学生沉闷，而是没事可做。假如学生的思维一直处于主动思索的状态，学生怎会没话说，课堂气氛怎会沉闷。这又让我想起新课标所提倡的：数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动和共同发展的过程。老师是学生数学活动的组织者、引导者和合作者；要依据学生的详细情况，对教材进行再加工，有发明地设计教学过程；要正确定识学生个体差异，因材施教，使每个学生全部在原有的基础上得到发展；要让学生取得成功的体验，树立学好数学的自信心。动手操作、自主探索和合作交流是学生学习的主要方法。
