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1、16 最大的麦穗教学设计 【教学目标】1、能准确、流利、有感情地朗读课文。背诵最后一自然段。2、凭借课文语言材料,领悟必须擅长抓住机遇,不能东张西望,错失良机的道理。3、能联系实际说出自己对追求应该是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,这才是实实在在的。这句话的感受。4、联系实际谈谈学了课文的体会,并试着写写自己的人生格言【教学重点】紧紧抓住苏格拉底的三段话引导学生层层深入地理解,领悟必须擅长抓住机遇,不能东张西望,错失良机的道理。【教学难点】能够联系实际,理解追求应该是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,这才是实实在在的这句话的意思教学准备：多媒体课件教学课时： 第二课时一、谈话导入，直奔主题 这节
2、课，我们继续走进那块麦地，与两千多年前的哲学大师苏格拉底实行真诚的对话，去聆听他的声音，去感受他的智慧，去寻找那（齐读）最大的麦穗。文中，苏格拉底一共说了几句话？哪三句话？请同学们找出来读一读。（生读三句话）你真会发现！有人说：哲学家的语言是深邃的语言，是智慧的语言。我们今天不妨就从苏格拉底的这三句话着手，去领略这位哲学大师的智慧，去解读他的精神世界。二、第一句话（课件：“你们去麦地里摘一个最大的麦穗，只许进不许退，我在麦地的尽头等你们。”）1.指名读 你读得准确、流利。但你还能够发挥得更好！假如你是苏格拉底，给弟子们提要求，既要让他们听得清又要让他们记得住，那么，你的这句话该怎样说？大家都练
3、一练。准备挑战这位同学。（同学们练得有声有色）师：我相信，你一定能比上一次读得更棒！（再次指名读）（瞧！这个次朗读，他把“最大的”“只许进，不许退”强调得很清楚，也很自然。）师：真为你感到快乐，你一遍比一遍读得好！2.你们听懂苏格拉底的话了吗？”只许进不许退”意味着什么？（要求弟子们一直往前走，没有回头重新选择的机会。）3.苏格拉底会以怎样的语气跟弟子们说这个句话呢？（一起来当一回苏格拉底，齐读第一句话）小结：看来大家不但体会得好，读得更好。三、第二句（课件出示：“你们已经到头了。”）1.谁想读？2.这七个字告诉弟子们什么？3. 你从中还读出了什么？（(时间到头了,机遇没有了)4、过渡：苏格拉
4、底提出要求后，弟子们纷纷走进了麦地，去摘最大的麦穗。可弟子们却（出示图片：两手空空的弟子们）5.此时，苏格拉底会带着怎样的表情或语气来说这句话？（惋惜、气愤）（苍老的如同洪钟一般的声音）6.带着自己的理解好好读读第5自然段。7.弟子们此时的心情怎样？（他们很失落）8.难道他们没有认真对待吗？他们为什么没摘到最大的麦穗呢？请同学们轻声读读课文第24自然段。用“”和“”分别画出他们是怎么做的、怎么想的相关语句。并想想你从中体会到了什么？鼓励：刚刚同学们读得真投入！请看（课件出示：课文的第三、四自然段）说说你的想法：交流：从“看看”、“用心地挑挑拣拣”看出弟子们是很认真地对待的。体会 “埋头” 、“
5、低着头”的含义（眼界不够开阔、目光短浅）从“摇了摇头”，“又摇了摇头”摘了又仍掉等处可见他们挑麦穗时犹豫不决，不能当机立断9.机会就这样在犹豫不决中从指缝间悄悄溜走了，到头来手中空空如也。他们总是把希望寄托在未来，从而在不知不觉中一再错失良机。（女生齐读第24自然段）（男生齐读第5自然段）在这里，我们固然能够像小麦一样替他们惋惜，但我觉得弟子们这个时候最需要的是善意的提醒。不识庐山真面目，只缘身在此山中。我们是旁观者，我们比他们更清醒，你觉得他们应该怎么做？（指名说）师：是啊，真正最大的麦穗是很难得到的，在麦地里寻寻觅觅，最终一无所获，还不如抓住颗粒饱满的那一穗！10.小结：同学们提醒得很对，
6、真是英雄所见略同！看来，你们比苏格拉底的弟子更出色！四、第三句1.过渡：我们来看看苏格拉底是怎么对弟子们说的？2.（课件出示：第六自然段）自由读3. 这时候，苏格拉底又会以怎样的语气说这些话呢？（语重心长）指名感情朗读。4、有同学不明白：这些话中的两个“最大的”意思相同吗？交流：第一个“最大的”指的是整个麦地里确实存有着一粒最大的麦穗；而第二个“最大的”指的是弟子们在麦地里所能见到的、所能把握住的最大的麦穗。它是相对来说的。（同学们想得真全面，可见大家读课文时的用心！）5、苏格拉底仅仅是在说麦穗吗？你从中读懂了什么？师根据学生回答点拨：你们说得很精彩，对！ “有一穗是最大的”就是我们的追求，而
7、“最大的一穗”才是我们要紧紧抓住的机遇。6.这样的道理苏格拉底跟弟子们说了吗？为什么不说？（指名说）是的，让弟子们自己去实践！这就是苏格拉底的智慧之处，这真是“随风潜入夜，润物细无声。”他不愧是一位大学者！五、感受哲理过渡：苏格拉底用摘麦穗这件小事来教育弟子们，含蓄地告诉他们一个深刻的道理。弟子们明白他的良苦用心了吗？1、请大家用自己喜欢的方式读读课文的最后一节，体会其中的道理。2、指名读最后一段。3.现在你还认为弟子们走出麦地时，真的是毫无收获吗？他们收获了什么？（指名说）师点拨：对，他们收获了一个重要的人生道理。这就是（齐读课件： “人的一生仿佛也在麦地中行走，也在寻找那最大的一穗。有的人
8、见到了颗粒饱满的“麦穗”，就不失时机地摘下它；有的人则东张西望，一再地错失良机。”）4、 “人的一生”与“麦地里行走”有什么关系？（比喻很形象。麦穗就是机会，麦地就是人生。人生追寻理想，就像弟子们在麦地里选择最大的麦穗一样。）麦穗为什么要加上引号呢？（这里的“麦穗”，指的是 出现在眼前的机遇。）“最大的一穗” 和“眼前的一穗”是不是同一穗？为什么？（指名说） 相机板书：最大的一穗 眼前的一穗 交流：“最大的一穗”是追求，是远大的理想和抱负，而“眼前的一穗”是实实在在的，是已经出现在眼前的机遇。 相机板书： 追求 实在5、课件显示：（师生齐读最后一句话）当然，追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在
9、手中，这才是实实在在的。六、联系实际，升华理解（1）你能联系实际，举例说说你的理解吗？小组合作交流再指名说。（注意引导学生从正反两方面举例，如有的人能不失时机，有的人则错失良机）（同学们说得真好，足以证明了你们已经真正读懂了苏格拉底的话语！）（2）学完课文，你明白什么道理了吗？小结：我们不但要树立远大的理想和抱负，更要不失时机地抓住机遇、把握当前，脚踏实地地做好眼前的每一件事。相机板书：抓住机遇 把握当前我的追求是想成为一名优秀的教师，但今天对我来说，摘取最大的麦穗就是认真上好这堂课，明天又有新的挑战。人生的目标是永无止境的。只有把握住今天，才能拥有更加美好的明天！七、渗透写法这篇课文重在说明
10、道理，但作者却花了大量的笔墨把事情写得非常生动、具体，这就是“借事说理”的表达方法。很多说理性的文章都采用了这种方法。请同学们课后阅读哲学家的最后一课，试着比较一下这两课有什么相同之处。八、激情总结今天这节课，我们走进了最大的麦穗这座精神殿堂，聆听了哲学家苏格拉底的谆谆教诲，懂得了机不可失，时不再来的道理。老师希望你们都能抓住机遇，把握当前。记住，机会不会来敲第二次门！在此，老师送给大家两句名言，让我们共勉：课件出示名言：（1）机会是每个人都有的，但很多人不知道他们已碰到它。（达尔文） （2）机会来的时候像闪电一样短促，完全靠你不假思索去利用（巴尔扎克）（齐读名言）板书设计 16 最大的麦穗最大的一穗 眼前的一穗追求 实在抓住机遇 把握当前
