《报刊阅读在高中英语教学中的运用初探论文》由会员分享，可在线阅读，更多相关《报刊阅读在高中英语教学中的运用初探论文（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、报刊阅读在高中英语教学中的运用初探论文 摘要：?英语课程标准?明确指出：“英语课程要求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近实际，贴近生活，贴近时代的内容健康和丰富的课程资源。英语报刊阅读作为一种新型的英语教学方式引入课堂，必将丰富教学资源，拓宽学习和运用英语的渠道，并在学生的学习真实和生活真实之间架起一座桥梁，以实现英语教学的最优化。笔者通过报刊阅读的教学实践，获得了报刊阅读在英语教学中具体应用的一些认识和体会。 论文关键词：报刊阅读真实性必要性操作性策略性四会训练一、问题的提出阅读是人们获取信息的一种重要途径，也是人类社会文化交流的一种重要形式。王英民老师 北京市英语学科带头人、北京市
2、特级教师、清华附中英语教研组组长说“不会阅读就不会学英语，阅读是根底，没有阅读就不会有很好的听力，没有阅读就更谈不上写作，没有阅读也不可能很好地去表达因此，提高中学生的阅读理解能力是中学英语教学的一个主要目标和要求。英语阅读理解是考查和测试学生英语能力的一种主要形式，高考阅读理解题量逐年增多，知识面逐年拓宽，难度逐年增大。这充分表达了教育界已经改变原来只侧重对语法和语言知识的教学，不注重对学生实际应用能力的培养这一违背语言教学规律的做法。这对于高中英语教学来说，是一个比较大的进步。但在现实教学中，学生的阅读能力并没有真正的提高。笔者认为引进报刊是解决此问题的好方法。二、报刊阅读的真实性笔者在教
3、学中发现制约中学生阅读能力提高的一个重要因素是：课本阅读材料不够丰富，课外阅读量少。课本作为中学生学习英语的根本工具，是学生们学习英语的根本载体。通过对课本的学习，学生可以了解一些英语的语言现象和语言知识。但从内容方面讲，所选课文的材料过于单一，阅读材料过于群众化，没有学生所想获得的语言信息。所以学生很难对语言本身以及语言现象有过多的兴趣。语言作为载体的功能也就被弱化了。在加上课外阅读材料语篇的文本展示形式缺乏真实感和真实性，很难能真正引起学生兴趣。笔者通过调查发现，只有56%的学生在课外能去读英语课外读物。而交际法和流利第一原那么都要求信息输入量大，通过对获取信息的需要这一特点来激发和保持学
4、生学习和运用外语的兴趣和动力，使他们在信息传递和交流的活动中发现和总结语言使用的规律，进而加以掌握运用，从而到达开展语用能力的目的。而语言作为载体和工具的功能也只有在学习者利用它去获得信息的时候才能真正体验出其价值。学习者只有在这个时候才最具成就感，乐于通过阅读去获得他们感兴趣的、有价值的信息。而报刊作为一种时事英语，迎和现代生活节奏，突出阅读话题，在学习真实和生活真实之间搭起了一座桥梁。三、英语报刊辅助教学的必要性新课程教学理念强调教学材料的真实性，强调培养学生的自学能力和创造能力。因此，除了充分有效地使用教科书以外，丰富阅读材料至关重要。笔者选用了报刊阅读。?21世纪报 中学生版?是我在高
5、二时全班统一订阅的报刊，使用该报基于以下原因：1. 激发学习动机，培养自学能力实践证明，动机是积极学习的源泉和原动力，兴趣是间接推动学生积极学习的内在动力，是积极学习策略中最现实、最活泼的因素。当学生对所学材料产生浓厚兴趣时，就能集中注意力，情绪高涨，充分发挥潜能，增强克服困难的意志。随着学习兴趣和主动性的明显提高，阅读不同题材的能力也随之得到了提高。?21世纪报 中学生版?文字浅显，特别适合高中学生。内容丰富，包括政治、经济、文化、社会等方面，是读者在阅读的同时准确了解当今现代社会的好途径；特别是选择了那些能吸引学生兴趣的文章，如足球、体育、电影明星等。这些阅读材料是他们经过努力便可以读懂的
6、。2.接触西方文化，了解风土人情了解英语国家的文化是英语教学的目的之一，能使学生尽可能多地从不同渠道，以不同形式接触、学习和使用好英语。报刊的时效性、新颖性让我们时刻感受到世界最新政治、经济和文化动态，为英语学习者开辟了一个了解各国社会文化的窗口。背景知识、风土人情、文化习俗是提高英语阅读效率的非语言制约因素。这是单纯的课本知识远远无法满足的。3.进行大量阅读，培养阅读技巧近几年的阅读理解试题增加了阅读量，提高了对阅读速度的要求，并加大了阅读材料的文字难度，对词汇理解的要求有所提高。正可谓阅读技能的三要素：速度、理解、词汇在试题中得到了充分表达。一词多义、熟词生义、多种时态的混用、结构复杂的长
7、句、省略句及插入语等语言现象也随处可见。结合高中学生已有一定词汇量的前提，进行大量阅读，培养阅读技巧，进行侧重于获取信息的泛读将是提高阅读理解的有效途径。而报刊提供了丰富鲜活的泛读材料。4深化阅读理解，带动听说读写阅读的提高不仅可通过具体的阅读教学而提高，也可促使听说读写能力的提高。利用多种教学手段，从而反过来更大的提高学生阅读的兴趣。?21世纪报 中学生版?提供了很多这样的时机；此报有8个版面，分“国内外新闻、“文化与体育、“校园生活、“开心驿站等专栏。教师可充分利用报纸文章的不同题材和学生对所读材料的浓厚兴趣，进行听说读写方面的训练。因此，有效的阅读训练不仅能提高学生的阅读能力，也能带动听
8、说读写能力的全面开展。5运用报刊阅读，扩大词汇容量阅读理解的一个难点是词汇量的缺乏。但词汇量不是整天泡在单词堆里就可以提高的。其实阅读是扩大和稳固词汇容量的最好方法：可以利用“词不离句“句不离文的方法在阅读中积累词汇，并鼓励学生把这些新单词积累到单词本子上，放在身边，利用零散时间反复记忆，加强印象。另外，“Help 栏中列出的单词为必背单词，每周一进行听写。持之以恒，又会在阅读过程中稳固记忆了旧单词，同时学习了新单词。这样滚雪球似的向前开展，不知不觉中词汇量就扩大了，成为语篇分析理解能力加强的根底。正如有些同学所说，原来拼命背单词过眼就忘，而现在没有刻意去背，反而记牢了，也会用了。这种做法正符
9、合了在篇章中学单词，在用中学单词的学习原那么。6采用多种方法, 培养创新思维由于?21世纪报?是周报，每周一学生拿到报纸后，学生可根据自己的意愿进行自由阅读。根据美国哈佛大学Howard Gardner教授提出的多元智能理论，所有正常人都有8种智能，只是每个人在8种智能中所拥有的量各有不同，这就能充分发挥学生的智能优势，教师可以根据各自的兴趣结成小组，利用一节课的时间，检验学生读报和组织活动的成果；采用的方法可以是多种多样的：猜测、辩论、采访、小品、歌曲演唱、甚至配音等等。这样，学生在剧烈的辩论中语言运用能力和社会文化能力均得到了很好的培养和锻炼，在精彩的演讲中学生感悟到语言学习的真谛，促进了
10、学生实践能力和创新思维的开展。四、英语报刊辅助教学的操作性英文报刊能为英语教学提供大量真实地道的英语资源，充分利用这些资源，也能为学生进一步开展听说读写技能和形成一定的综合语言运用能力创造时机和条件。因此，利用每周一次的报刊阅读课，教师应精心挑选学生感兴趣的文章，并授之以法，把学习的主动权交给学生，进行听说读写的训练。在教学中，笔者着重从听说读写四个方面展开训练。1听的训练心理学家詹姆士曾通过调查发现，一个人平时表现的工作能力和水平经过激发后可到达的工作能力和水平之间大约有60%左右的差距。学生的学习也是如此。?21世纪报?有个栏目：“Joke Corner。其中有些笑话短小幽默，完全可以作为
11、听力材料。如“everything has a price 等这些材料，学生不仅乐于听，而且听得认真仔细，有效防止了听力课堂中学生容易出现的紧张、焦虑现象，并使那些听不懂的同学急迫地想知道故事的内容，有效地促使他们想提高自己的听力水平的欲望。实践证明，大局部学生在听时能抓住所听材料的主要内容，理解故事的幽默所在。少数听不懂的同学也能竖起耳朵，听懂几个单词，但绝不会开小差。长期以往，这局部同学听力也能得到改善。有时我为了保持学生的求知欲和读报兴趣，提高听力水平，让学生挑选自己喜欢的短小的文章，并在上课前以3分钟演讲的形式让学生介绍给全班同学，训练了大家的听力水平。2说的训练英语作为一门实践课，一
12、定要注重把语言知识的传授转变为语言实践，提高语言实践质量。报纸上的阅读材料经常与学生的日常生活息息相关。教师经过精心设计，完全可把一篇篇的阅读材料转化为一个个学生感兴趣又能言之有物的讨论speech。正如Mark Novak 所说“Newspapers get English students talking。课堂教学成功的关键是调动学生的参与积极性。因此要让学生开口，选择适宜的话题至关重要；教师可充分利用这些话题，让学生进行讨论或争论。为让学生能在课堂表达观点，可在课前公布讨论话题，让学生进行充分准备。在讨论中，教师尽量鼓励每个学生大胆提问，大胆说话，要求他们尽可能清晰地表达自己的思想感情和
13、观点，并举出例证。如November 10, 2022 learning with us 中有一篇“read beauty is more than just skin deep。限时读完后，让学生讨论“what do you think is beautiful in our life? 当然这样的话题也可表达在每堂课的10分钟内，组成4人小组，让学生轮流口头概括课外所读材料的内容。根据现代智能理论，每个人的兴趣不竟相同。因此话题也可五花八门：时事政治、天文地理、百姓家事、笑话趣谈、体育评论等，这些都为学生口头表述提供了鲜活的材料，使他们在表达中做到言之有物、言之有理、言之有趣。也可利用报刊
14、现成的话题。如“Your words 的栏目中，话题多半是发生在学生身边的与学生生活息息相关的人和事。譬如，重庆市制定新的政策法轨：“Is it a good way to get fairer treatment?如果学生对学校的处分不满可以向更高一级的教育部门提出申诉。你对此有何看法？学生们展开了积极地讨论，踊跃地发表了不同的看法，现摘录如下：Student A:“I dont think it is a good idea. All students like to rebel against their teachers in some way. Sometimes we dont t
15、hink we are wrong even if we do make mistakes. This rule means students will think about whether they are right or wrong instead of studying hard.Student B: “ I quite agree with the rules. Its not because I believe school punishments are unfair. But our students need to learn how to protect our righ
16、ts if wrong treated.这样的话题学生总是备感亲切。因此，也就有话可说，充满自信，积极参与。一位曾在中国任教2年的外籍教师Boug Boyle 对现行的英语课堂教学的评价令人深思，她说：The present system of teaching is basically a method of teaching literary. That is, it teaches students the mechanics of English language, vocabulary, grammar, reading and writing. It doesnt really teach them language摘自?中国日报?。诚然，目前很多英语教师的教学观还停留在教授文学书面语，也就是机械的教给学生英语的语言、词汇、语法、读和写，并没有真正地教
