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1、申请电子邮箱说课稿 作为一名默默贡献的教育工作者，总归要编写说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。快来参考说课稿是怎么写的吧！下列是小编整理的?申请电子邮箱说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮忙到有需要的朋友。?申请电子邮箱说课稿1一、说教材教材地位及内容分析：小学信息技术课程的主要任务是培养学生对信息技术的兴趣及意识，让学生了解、掌握信息技术根本知识和技能，通过信息技术课程使学生具有获取信息、传递信息、处理信息的能力；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的伎俩，为适应信息时代的学习、工作和生活打下必要的根底。本册教材以计算机网络技术的简单应用为主要内容
2、，突出根本知识、根本操作和实践应用；培养学生利用计算机网络为自己学习和生活效劳的能力，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的综合能力，并重点培养学生的实践操作能力和创新能力。本单元是在学习上网浏览信息之后，学习在网络上利用电子邮件传递信息；本节课题为申请电子邮箱，让学生了解电子邮箱的根本概念，通过学习申请电子邮箱，为本单元后续教学效劳；同时，强调网络道德教育。教学目标：知识目标：进一步络知识，通过本课学习，使生了解邮件效劳器、电子邮箱、电子邮件地址等概念；能力目标：学习申请免费电子邮箱，培养学生分析问题、解决问题的能力及实践能力。德育目标：在学习中渗透网络平安教育，培养学生良好的信息素养。教学
3、重难点：学习申请免费电子邮箱，通过学习自己申请免费电子邮箱；用户名和密码的选择。课前准备：恰当使用多媒体课件创设情景，激发学生学习兴趣，培养操作能力。二、说教法为到达本节课的教学目标，依据学生的心理特点，我从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，主要采用愉快教学法，坚持兴趣第一原那么，给他们以动力，促使他们学好计算机。真实运用任务驱动法，以任务为主导，活动为主线，为学生提供充沛的实践时机，激励学生积极参与，让学生在活动中学习电脑知识；采用“多媒体辅助教学法引导学生完本钱课的知识学习任务；引导学生去提出问题、分析问题和解决问题，突出本课教学重点；并在教学过程中注意培养学生的操作能力和自主学习信
4、息技术的能力；注重网络道德教育。三、说学法新课标以学生“能用电脑为我们效劳为目标，倡导学生通过学习、操作、实践、参与、合作与交流的学习方式完成任务。为此，我引导学生采用自主学习方式，让每一个学生有大量的自主操作时机。并采用互动交流法，让学生在与教师、与同学的单向、双向及多向的情感互动与信息交流中，合作完成各项学习及运用任务驱动，让学生在“学与做活动中以旧带新，习得并运用电脑知识。四、说教学过程一、导入课题1、同学们都寄过信吗？平时是怎么寄信的呢？通过对话引出邮局、邮箱、邮件。2、在网络上也可以寄信，在网络上提供电子邮件效劳的电脑称为电子邮件效劳器。3、展示课件：认识电子邮件效劳器、收件效劳器、
5、发送邮件效劳器、电子邮箱、电子邮件地址。导入：网络上有了这些电子邮件效劳器，我们就可以利用它来发送电子邮件。但是收发电子邮件还需要申请一个电子邮箱。通过本节学习，及课件演示，使生了解邮件效劳器、电子邮箱、电子邮件地址等概念；并提出问题：如何申请电子邮箱。二、申请电子邮箱教学例子：以姓名“拼音+生日为用户名从263申请一个免费的电子邮箱。1、教师演示申请过程。注意：用户名使用规那么、密码选取的要领，的读法“at。 邮箱格式是：用户名主机名.域名2、爱护密码，做好网络防黑、防毒工作，进行网络道德教育。3、判断：下列用户名是否正确。小结：申请时要看分明屏幕提示，按步骤申请。网络上提供免费电子邮箱的效
6、劳机构很多，我们还可以利用搜索引擎进行搜索，申请免费电子邮箱。通过本节学习，着重让生掌握申请电子邮箱的办法及考前须知，并进行网络平安教育。三、练习：利用搜索引擎，搜索免费电子邮箱，并注册一个免费电子邮箱。以小组合作形式进行。1、注意：用户名规那么、密码选取规那么。用户名和密码最好选取自己最容易记住的内容。2、一个学生演示、全体学生操作。3、小结：同学们交流操作体会。利用所学办法申请电子邮箱，稳固学习成果。培养学生自主学习的能力。四、总结：1、电子邮件的根底知识；2、申请电子邮箱的过程及考前须知；3、网络道德。五、作业：复习申请免费电子邮箱的办法，申请一个电子邮箱，预习第九课。布置复习，稳固所学
7、知识，预习为下节课效劳。?申请电子邮箱说课稿2一、教材分析1、教材地位本课是人教版第一册第三章第4节第1课时内容，是信息技术根底中利用网络进行人际交流的开始局部，是后续的知识“电子邮件的管理与“邮件工具的使用的根底。2、教学目标知识目标：知道符号“代表的意义和邮件地址的格式，知道“邮箱“邮件“地址等概念及它们之间的关系，知道可以到那些网站上去申请免费邮箱。技能目标：学会注册网站会员；能够寻求网上帮忙信息，能独立地申请免费电子邮箱和收发电子邮件；情感目标：知道电子邮件是信息时代很好人际和组织间的通信伎俩；懂得爱护好自己邮箱的密码，不可盗用别人的邮件地址和密码，不给别人发送不健康和有害的信息；同学
8、间的协作探索、相互交流、共同提高。3、教学重点、难点：重点：电子邮箱的申请与收发电子邮件难点：收发电子邮件二、教法、学法分析在前几节课的学习后，学生已经熟练掌握了浏览、搜索、保留因特网信息的技能。在各大网站的电子邮箱申请的帮忙，通俗易懂。在此根底上，教师作为教学的引导者，创设实际生活情境，引导学生从人们的人际交往的需要出发，让学生体验了信息技术条件下新型的交往方式电子邮件。具体教法、学法如下：教法：任务驱动法。学法：比拟法、自主探索。教学地点：网络教室。三、教学过程：(一)引入导言：创设与生活密切联系的任务情境，激发学习动机我们平川学校是一所具有八十多年历史的学校，很多校友非常关怀母校，在学校
9、网站的校友录中留下许多对母校的美好回顾，也希望进一步了解学校的开展现状。作为平川的一员，你能不能根据自己对学校的了解，同校友们交流，回复校友的问题？你觉得采用什么方式回复比拟好？可以根据校友留下的电子邮箱进行回复。(二)布置任务PPT呈现：让学生明确本节课所要完成的任务1.了解什么是E-mail,它与我们平时的通讯方式有什么不同？2.学习如何申请E-mail，登录自己的.邮箱，调查该邮箱的特点并与同学讨论。3.用电子邮件与校友进行联系，交流，回复校友的问题。4.给老师发送一封汇报自己成果的邮件。?申请电子邮箱说课稿3一、说教材教材地位及内容分析：小学信息技术课程的主要任务是培养学生对信息技术的
10、兴趣及意识，让学生了解、掌握信息技术根本知识和技能，通过信息技术课程使学生具有获取信息、传递信息、处理信息的能力；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的伎俩，为适应信息时代的学习、工作和生活打下必要的根底。本册教材以计算机网络技术的简单应用为主要内容，突出根本知识、根本操作和实践应用；培养学生利用计算机网络为自己学习和生活效劳的能力，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的综合能力，并重点培养学生的实践操作能力和创新能力。本单元是在学习上网浏览信息之后，学习在网络上利用电子邮件传递信息；本节课题为申请电子邮箱，让学生了解电子邮箱的根本概念，通过学习申请电子邮箱，为本单元后
11、续教学效劳；同时，强调网络道德教育。教学目标：知识目标：了解邮件效劳器、电子邮箱、电子邮件地址的概念。技能目标：学习申请免费电子邮箱。情感目标：在学习中渗透网络平安教育，培养学生良好的信息素养。教学重点：学习申请免费电子邮箱。教学难点：对用户名和密码的选择。二、说教法为到达本节课的教学目标，依据学生的心理特点，我从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，主要采用愉快教学法，坚持兴趣第一原那么，给他们以动力，促使他们学好计算机。真实运用任务驱动法，以任务为主导，活动为主线，为学生提供充沛的实践时机，激励学生积极参与，让学生在活动中学习电脑知识；采用“多媒体辅助教学法引导学生完本钱课的知识学习任务
12、；引导学生去提出问题、分析问题和解决问题，突出本课教学重点；并在教学过程中注意培养学生的操作能力和自主学习信息技术的能力；注重网络道德教育。三、说学法新课标以学生“能用电脑为我们效劳为目标，倡导学生通过学习、操作、实践、参与、合作与交流的学习方式完成任务。为此，我引导学生采用自主学习方式，让每一个学生有大量的自主操作时机。并采用互动交流法，让学生在与教师、与同学的单向、双向及多向的情感互动与信息交流中，合作完成各项学习及运用任务驱动，让学生在“学与做活动中以旧带新，习得并运用电脑知识。四、说教学过程1、情景引入，激发兴趣：“兴趣是学生最好的老师， 四年级学生已经掌握了上网的操作技巧，浏览过很多
13、网页，对网上聊天、QQ、BBS、泡泡堂等聊天方式都有所了解，而对于收发电子邮件那么是根底比拟好的局部学生才已经掌握了。老师询问同学们：“你们会使用QQ吗？“会！因为根底比拟好的局部学生很早就接触过网上聊天了。老师再接着问：“另外有一种和别人联系的方式，电子邮件，你们会不会啊？“会！“不会！有两种答案了，课余时候我也了解过学生，家庭条件好的学生，也很早的就懂得使用电子邮件，而没有条件的学生，还不会使用电子邮件。老师话锋一转，今天我们就学习电子邮件方面的知识，进而让已经会使用电子邮件的学生说说他们对电子邮件的认识以及体会，在讨论中了解到什么是电子邮箱，什么是电子邮件等有关的知识。2、引出课题，教师
14、指导：这一环节是教学重点环节之一，学生如何能够尽快掌握申请电子邮箱的办法，教师的引导和演示起到至关重要的作用。电子邮件是Internet应用最广的效劳：通过网络的电子邮件系统，您可以用非常低廉的价格，以非常快速的方式,与世界上任何一个角落的网络用户联络，这些电子邮件可以是文字、图象、声音等各种方式。教师询问班上有没有人已经拥有电子邮箱？根底比拟好的同学大局部人都已经有自己的电子邮箱请两个已经申请过电子邮箱的同学上到讲台，在老师的电脑上示范如何进行申请一个免费的电子邮箱，边操作边解释，有疏漏的地方老师进行补充表明。通过让学生演示操作，使剩下的学生更有一种亲切感，同时也更有说服力，毕竟是学生讲解，
15、而不单单是老师的说教。3、学生练习，教师辅导：俗话说得好：实践出真知。通过老师的指导，一名学生的示范，同学们已经初步明白申请电子邮箱的办法，接下来，学生就要亲自动手动脑实践了。新课程规范提倡自主、合作、探究的学习方式。学生开始上网去注册电子邮箱，在学生活动的时候教师巡视，对根底比拟差的学生进行独自辅导，使全部学生得到共同成长。4、邮箱展示，多元评价：新课程规范倡导“多元、过程、鼓励的评价方式。请每个申请电子邮箱成功的学生上到讲台上在教师的电脑打出他们的电子邮箱，展示在投影大屏幕上， 让所有人看到他们的电子邮箱，看看睡的电子邮箱最容易让别人快速的记住，为下一课时的收发电子邮件做准备。5、师生小结，共同成长：学生在亲身实践的过程中，对如何申请电子邮箱有了自己初步的认识，让学生小结本节课所学到的新知识；总结申请电子邮箱的办法，认识网络平安的重要性；掌握电子邮箱的知识。?申请电子邮箱说课稿4一、说教材：通过本课的学习，可以帮忙学生了解信息传输交流的主要方式，并培养学生有效利用网络免费资源与他人进行远距离友好交流的兴趣和意识，教育学生利用信息技术传递信息，培养学生良好的信息素养。根据我校学生的实际情况，局部家中有电脑的学生可能已经拥有免费电子邮箱，并已经有过收发电子邮件及贺卡的经验。在教学中要充沛调动这局部学生
