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1、幼儿园剪纸方案幼儿园剪纸方案篇一剪纸拉花。一、活动目的：1、初步尝试折、剪、粘的技能;2、通过反复练习训练儿童的耐心。二、活动准备：方形彩色纸假设干(红、黄、蓝)、剪刀、胶水、盘子、棉签、老师作品三、活动重点：折、剪四、活动难点：幼儿剪纸时要特别注意方向和间隔间隔 。五、活动指导：1、欣赏老师作品，念儿歌拉花歌，激发幼儿兴趣。“你拉一，我拉一，见到朋友笑嘻嘻;你拉二，我拉二，送你一条花手绢儿;你拉三，我拉三，朋友分手说再见;你拉四，我拉四，我们再来玩一次。”2、“老师的拉花都是用这样的彩纸做成的，怎么做呢?我们需要三个步骤：1)、折对角折a、认识正方形的边与角;b、对角折一次，成三角形，认识三
2、角形的边与角;c、三角形再对角折两次，认识长边(1)、开口边(2)、不开口边(3)。2)、剪不剪断a、正确的握剪手势：在我们没有开场之前，一定要将剪刀合起来;b、左手捏着1，从长边向不开口边剪，不要剪断;c、左手捏着3，从不开口边向长边剪，不要剪断;d、反复以上动作。幼e、上述方法做同样的6个剪纸。3)、粘粘四角a、将6个剪纸轻轻翻开，老师念儿歌帮助幼儿掌握沾的技巧：“红对红，蓝对蓝，黄对黄来别放反，四个角，轻轻沾，胶水只用一点点。”b、同样颜色的剪纸，边角对齐，用棉签粘上一点胶水将四个角粘上，放一旁，晾干。c、将三种颜色的拉花，其中心点粘在一起，两头粘一个拉扣。d、晾干，幼儿洗手。3、胶水干
3、后，老师与幼儿一起玩拉花，念儿歌。六、课后分析p 。幼儿园剪纸方案篇二一、指导思想：剪纸艺术作为一种民间艺术形式，以其朴实的造型特点，简洁的装饰手法，为群众所喜欢。对于孩子们来说，学习剪纸，通过折叠、绘图和使用手工小剪刀，一方面可以培养他们动手理论的才能，另一方面可以培养孩子们的审美才能、想象力、观察力和创造力，寓教于乐，好处多多。本学期我班将继续以幼儿园工作规程、幼儿园教育指导纲要的精神及陈鹤琴思想为指导，以培养幼儿的多元智能为立脚点，尝试开展剪纸教育活动，全面推进剪纸特色教育，从而进一步激发幼儿的剪纸兴趣，进步幼儿的剪纸技能，开展幼儿的想象力、创新才能。二、现状分析p ：进入小班，幼儿的自
4、我意识逐渐增强，开场学习和掌握一些小肌肉动作技能，也很愿意自己尝试做一些事情。但在实际教育中，特别是在家庭教育中却普遍存在着一些误区：家长往往注重对孩子的识字、语言等智力活动，而无视对孩子动手才能的培养;他们没有认识到手活动与脑活动之间的亲密联络，认为孩子还小，动手操作才能用不着从小培养，长大了自然会;而当孩子一拿起剪刀或其他物品进展操作时，大人就以平安或其他理由阻拦，使孩子失去学习与锻炼的时机;有的家长凡事包办代替，养成孩子饭来张口衣来伸手的坏习惯;种种原因使得孩子动手才能较差，在活动中胆小，缺乏自信。幼儿园教育纲要指出：要充分尊重幼儿生长发育的规律，进步动作的协调性灵敏性，要树立正确的安康
5、观念，尊重和满足他们不断增长的独立要求，鼓励并指导幼儿自理自立的尝试。为此，本学期将剪纸作为我班选择性课程之一，旨在通过剪纸活动，使幼儿掌握剪、贴的技能，增强幼儿双手的乖巧性，促进幼儿手指灵敏协调性的开展。启迪幼儿从剪纸活动中去发现美、欣赏美、创造美，丰富幼儿多方面的知识，启发幼儿自主探究大自然、大千世界，对剪纸活动产生兴趣，学习与别人协作活动，自由表现自我、发现自我的价值，学惯用剪纸艺术去表现幼儿自己在个人生活、家庭生活、幼儿园生活乃至社会生活中的感受和对生活的美妙愿望。并通过课程施行整理出一套可操作的剪纸活动方案和行之有效的剪纸教学方法，多途径的开展剪纸，从而逐步实现剪纸生活化的目的。三、
6、阶段目的：小班第一学期剪纸目的：1、认识剪纸工具，学习剪刀的正确用法，平安使用小剪刀;2、在游戏中初步尝试目测剪及按轮廓线剪纸，学习剪直线、曲线、图形等，激发幼儿的剪纸兴趣;3、尝试进展剪纸添画粘贴作品，开展幼儿的想象力;4、学习按轮廓剪简单的生活用品，培养幼儿认真专注的才能。四、详细措施：1、创设富有浓重民间剪纸艺术气息的视觉环境，激发兴趣。环境对幼儿身心开展起着不可无视的作用。为此，为小班幼儿创设富有浓重民间剪纸艺术的视觉环境非常重要，它能萌发幼儿初步的感受美、享受美和表现美的情趣和才能，使幼儿自觉、不自觉地感受到剪纸美的熏陶。所以在设计民间剪纸艺术教育环境时，我们尽可能地增加其童趣性，以
7、真正引起小班幼儿的共鸣，唤起幼儿参与的愿望，使幼儿在与民间剪纸艺术教育环境的互动中初步产生对民间剪纸艺术的热爱之情。2、制定适应小班幼儿现有剪纸程度的教学策略。我们将根据小班幼儿的特点和民间剪纸的特点，对所选择的剪纸内容重新加工设计，同时制定适应小班幼儿现有剪纸程度的教学策略，由浅入深、由易到难、循序渐进地开展教学。经过研讨，我们确定小班上学期以撕纸为主，运用撕纸活动锻炼手指肌肉的灵敏及力度。内容主要以小朋友熟悉的水果、蔬菜、小草、小花、得意的动物为主。由于刚入园的幼儿年龄较小，手指肌肉还不够灵敏，使用剪刀有一定的危险性，所以撕相对于剪更平安，更合适小班幼儿。3、引导幼儿自主学习和运用剪纸的技
8、能。“授人以鱼”，以食食(s)人。而“授人以渔”所传授的捕鱼本领却可用之无穷。自主性的剪纸指导方法就是要教给幼儿一些剪纸所必须的本领，如沿线剪、目测剪。再引导他们将所掌握的才能与自己特有的儿童剪纸方式结合起来灵敏运用。4、支持幼儿创造性的自我表现对于小班幼儿的剪纸，我们不能用常规的目光去衡量他们的“作品”，不能只看剪纸是不是漂亮，形象是不是准确，而是要重视剪纸中所表达的孩子的内心世界，支持幼儿创造性的自我表现。 “创造美于自我，施干净于人心”。其实，孩子需要的并不多，一声轻轻的鼓励，一阵热烈的掌声，就足以支持他们展开想象的翅膀，创造出新奇而美妙的世界。五、详细安排：九月份:活动目的：1、根据主
9、题活动尝试撕纸活动，能看懂较简单的图谱，在图谱的启发下进展撕纸活动。2、认识剪刀，知道剪刀具有一定的危险性。3、学习使用剪刀，使作品更具兴趣性、生动性。4、利用兴趣性开展幼儿的创造力。5、通过对图案设计、色彩配置和对各种技法的掌握，激发幼儿的创造意识和审美情趣。教育活动活动一、小面片 (撕纸)活动二：面条(撕纸)活动三、认识剪刀练习使用剪刀(可以剪小面片和面条)活动四：撕图片上美图的轮廓活动五、剪轮廓活动六：剪轮廓组图十月份：活动目的：1、会用恰当的语言表述剪纸活动中的问题，并自己想方法解决。2、能掌握简单的动作技能，初步尝试利用简单的技能完成作品。3、能欣赏别人的作品，并针对缺乏提出相应的问
10、题。4、喜欢剪纸，锻炼手脑并用的协调性，进一步增强双手的灵敏性。教育活动：活动一、小饼干(各式各样)活动三、圆形饼干活动四：小手帕活动五：心形活动六：根据幼儿的情况进展教学十一月份：教育活动活动目的：1、幼儿都能继续对撕纸活动感兴趣，幼儿积极主动的去进展探究。2、较自如的用撕纸的方式创造性的表现简单的物体。3、有良好的剪纸习惯，落实剪纸常规。活动一：小红花活动二：环形饼干活动三：铜钱活动四、大树活动五、松树根据幼儿的实际情况进展教学十二月份：教育活动目的：1、培养幼儿的观察才能，不能仅限于活动之前，或活动过程中，而更多的应该在平日的生活中，让幼儿学会随机观察。2、利用兴趣性开展幼儿的创造力。3
11、、通过对图案设计、色彩配置和对各种技法的掌握，激发幼儿的创造意识和审美情趣。4、尝试剪线条、掌握沿轮廓剪的根本方法，并能在剪纸时灵敏运用。教育活动活动一、给妈妈设计衣服活动二、苹果活动三、帽子活动四、六角星活动五、窗花根据幼儿实际情况进展教学。幼儿园剪纸方案篇三剪纸是一种实用性强、表现力丰富、流行最为广泛的民间艺术。剪纸活动是幼儿使用剪刀把中国民间剪纸工艺中黑影、镂空两种主要的剪纸图形设计手段与幼儿剪纸相结合，使幼儿在原有的根底上学习剪出多种创意图案。剪纸创作活动中的假设干要素包括：色彩、造型、构图等。与成人相比，幼儿园年龄阶段幼儿总体程度都很低，但是，随着幼儿年龄的增长，幼儿生活经历日益丰富
12、，幼儿剪纸表现才能也会不断进步，表达本年龄阶段的开展区。一、施行目的使幼儿掌握相关的剪纸知识，掌握相关的剪纸技能。体验活动的乐趣，获得对剪纸活动持久的兴趣，获得亲身参与与理论的积极体验和丰富经历，坚持幼儿的自主选择和主动探究，开展理论才能，开展对知识的综合运用和创新才能为幼儿个性充分开展创造空间。1、让幼儿欣赏中国的民间剪纸艺术，引导幼儿感受中国民间艺术的美。2、引导幼儿初步理解剪纸的根本特点：形象夸大、色彩鲜艳、对称及镂空等特点。3、引导幼儿理解剪纸画面详细图案及寓意，让幼儿感受生活的丰富多彩。4、教幼儿学习剪纸的初步技巧：构图、折、剪、翻开。5、运用方式不同的剪纸：对称的剪纸、不对称的剪纸
13、6、利用颜色不同的剪纸：单色的剪纸、彩色的剪纸7、表达不同形象的剪纸：人物与动物形象，生活场景等。8、装饰环境方面的剪纸，如：窗花二、施行方法1、激发幼儿对剪纸活动的兴趣要想使幼儿的剪纸技巧获得开展，重要的是激发其兴趣。兴趣是最好的老师。假如幼儿对剪纸有了浓重的兴趣，他们就会主动运用感官去看、去听、去想、去动手，从而积极探究，促进其剪纸潜能得到很好的开展。所以，我们在课程施行初始阶段注重创设环境，让幼儿在安静、亮堂、充满艺术色彩的环境中专心剪纸，感受和模拟别人的剪纸;一方面在班里设立剪纸活动区角，让幼儿可以随时剪纸。以满足不同程度幼儿的需要,开展幼儿的剪纸兴趣和良好心态。在环境创设中渲染我园的
14、剪纸艺术气氛，让幼儿不断接触剪纸艺术文化，从艺术欣赏和气氛感染中进步幼儿的剪纸兴趣。作为教育者应多给幼儿提供探究的时机，并让他们感受到成功的喜悦，这将鼓励他们不断的去探究，从而走上成功之路。在民间艺术剪纸活动教学中，枯燥的练剪技能活动不能很好地吸引幼儿，我们将枯燥的练剪培训转化为有趣的游戏活动这是课题研究的重点。如在剪纸教学选材时，首先我们要注意游戏性、简易性。设置一些游戏情节，让孩子去探究，孩子在不知不觉中完成达成教育教学的目的。其次注重让幼儿掌握剪纸的五种根本技法：圆、缺、方、线。知道在剪圆时，要到达如秋月，不但要饱满还要圆润;剪尖要如麦尖，尖而挺拔;剪方要如瓷砖，整齐有力;剪缺要如锯齿，
15、排列有序;剪线如发丝，粗细均匀。按这五种根本技法反复练习，直至纯熟。3.精心设计活动方案，充分调动幼儿的积极性我们会根据幼儿的年龄、心理特点，在有关专业老师的引领和指导之下，积极构建在玩中观察-在情境中产生兴趣-在活动中思维想象-在鼓励中创造表现的活动形式。在剪纸艺术教育课堂中，让幼儿互相交流分享，并展开深化的讨论，使孩子们对富有创意的剪纸作品充满好奇，体会到民间艺术具有审美与实用双重功能的特征，培养幼儿对美的敏锐的捕捉才能。在欣赏的同时，鼓励幼儿发挥创新思想，用创造性的剪纸活动来表达自己的感受，培养幼儿的艺术思维力。在做好民间剪纸艺术课堂教育的同时，努力建立适应本年龄段幼儿的剪纸活动方案和优秀课堂案例，形成一套成熟的值得借鉴的幼儿剪纸艺术系列教材。4.展示幼儿剪纸作品，让幼儿体验成功的喜悦我们会一方面用幼儿的剪纸作品来装饰教室，美化环境。这样不仅激发了幼儿对剪纸的兴趣，激发了幼儿对美的事物和美的环境产生美的情感体验，培养对美的感受力;另一方面建立幼儿剪纸作品展览，集中展示幼儿剪纸艺术活动成果，使幼儿在体验个人劳动艺术成果的同时感受了中国民族剪纸的文化，进展民族文化的熏陶，增强了幼儿民族的自
