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1、9月29日 五周三 总27课时 教学内容:学习字母教学目标:、学会 zh、ch、sh、r 四个声母，读准音，记清形，正确书写。2、学会 zhi、chi、shi、ri 四个整体认读音节，会正确读出它们的四声。 3、 能够看图说一句意思完整的话。教学重点：掌握 zh、ch、sh、r 四个声母，以及四个整体认读音节。使学生能够初步连起来说一句话。教学难点 ：能够初步连起来说一句话。r的发音教学过程：一、复习检查、卡片认读：z、c、s 这三个字母叫什么？、拼读音节： 板画苹果树，在苹果上分别填上 z、c、s、s、s、z、c、z、c 等音节，做摘果子游戏。二、 明确教学目标今天学习四个声母和四个整体认读
2、音节。发音时要把舌头轻轻翘起来，看谁最先学会。三、教学 zh、ch、sh、r 四个声母，及其相对应的整体认读音节、教学 zh 和 zhi：看插图说话引出 zh：谁坐在什么地方干什么？（听话说话：妈妈坐在椅子上织毛衣。）织毛衣的“织”读得轻又短就是声母 zh。板书 zh。教师范读，讲解要领：舌尖平伸，抵在上齿背后，我们叫它“平舌音”。今天学的声母发音方法与它们不同，要把舌尖翘起来，我们叫它“翘舌音”。zzh 对比读，zh 比平舌音的 z 多了什么？“h”在这儿不念 h，也不能和前面的 z 分开，z和 h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。声母 zh 读得轻短些，整体认读音节 zhi 要读得响亮些、
3、长些。 zhzhi 对比读。、从扶到放，学习声母 ch、sh 和整体认读音节 chi、shi： 出示插图：图上画着谁？他在干什么？（丁丁坐在椅子上吃红苹果。） 通过刚才的学习，我们已经知道h这把椅子在翘舌音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来，顶住硬腭前部，请大家准备好，把舌尖轻轻翘起来，读 ch。（示范发音，发 ch 时是要送气的。）怎么记住 ch 的字形呢？（c 加椅子 ch ch ch。）谁会念 s 后面有翘舌音标志 h 的声母（指 sh）？出示插图：小狮子站在什么地方？“狮”的声母就是 sh。开火车读准 sh 音。出示整体认读音节 zhi，指名读。出示：zhi、chi、shi，想一想后面两个
4、应该怎么读？（读得又响又长。）对比读：zhzhi、chchi、shshi。、教学 r 和 ri：出示插图：图上画着什么？小苗为什么会发芽？（小苗在太阳的照耀下，发出了嫩叶。）太阳照耀大地，太阳用一个字说是日，日读成第一声，再轻短一些，就是声母r，板书r。教师示范读、领读、齐读、开火车读。怎样记住 r，教顺口溜：一轮红日 r r r，小苗发芽 r r r。rri 对比读。四、指导书写，并书空声母 zh、ch、sh 是两个字母组成的，书写时要靠拢。五、练习 zhi、chi、shi、ri 的四声，并带着词语读六、小结这节课，小朋友们都学得很好，我们又学会了四个声母和四个整体认读音节。 七、板书设计z
5、hzhi、chchi、shshi第二课时9月30日 五周四 总28课时 教学内容：学习与zh、ch、sh、r 相拼的音节。教学目标：、巩固四个声母和四个整体认读音节。、能准确拼读 zh、ch、sh、r 和带调韵母拼成的音节。教学重点：能准确拼读 zh、ch、sh、r 和带调韵母拼成的音节教学难点：能见到音节就拼准。教学过程：一、复习检查、认读卡片：z、c、s、zh、ch、sh、r，挑出翘舌音读一读。zhi、chi、shi、ri 读一读，这些都叫什么？、用活动卡片直呼音节。二、教学 zh、ch、sh、r 和带调韵母拼成的音节、出示书上的音节：zha、zhe、zhu、zhua、cha、che、ch
6、u、chuo、sha、she、shu、shuo、re、ru、ruo，加上声调请学生自由拼读。2、（指名读，开火车，齐读）谁能给这些音节加上声调，并且组组词。3、板画太阳和小苗苗，在其上填写 zh、zh、ch、sh、sh、ch、ch、sh、zh、r、r 等音节。（自己读读，指名读）三、练习 1、比一比，看看谁读得又快又准。 2、看图拼音节。四、 作业 熟拼音节。五、板书设计zha、zhe、zhu、zhua、cha、che、chu、chuo、sha、she、shu、shuo、 第三课时9月30日 五周四 总29课时教学内容：学习儿歌。教学目标：1、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。2、认识“出、读、
7、书、骑、车、的、话”个生字，并能在一定的语境中使用。3、会读、会认、会用词语：竹子、日出、骑车、读书。教学重点：会认识生字的读节。教学过程：一、看图拼读音节、看插图，说说图上画的是什么时候的情景？你是怎么看出来的？你能看图说几句话吗？、拼拼读读图上的音节。（自由读、指名读、齐读。）、出示带拼音的词语：竹子、日出、骑车、读书，根据拼音读一读。、谁能用上这些词语来说一句话？二、拼读儿歌、出示儿歌欢迎台湾小朋友，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读。）、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读。）、有感情地朗读儿歌，问：如果让你来欢迎台湾小朋友，你会怎么做？、课后能够背诵儿歌。三、认生字、卡片抽读认过的生字。、出示生字：出、读、书、骑、车、的、话。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？四、巩固练习 试着背诵儿歌。
